2.9 宋代经济的发展 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

2.9宋代经济的发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容宋代经济的发展

1.农业生产的发展：水稻种植的推广、水利工程、农田制度的变革。

2.手工业的繁荣：丝织业、瓷器业、印刷业的发展。

3.商业的兴盛：城市商业的发展、货币的流通、海外贸易。

4.资本主义萌芽：商业资本与高利贷资本的出现。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析宋代经济发展的原因和影响，提升学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.文化理解：引导学生认识宋代经济文化成就，增强对中华优秀传统文化认同感。

3.人与社会：让学生认识到经济发展与社会的相互关系，培养关注社会发展的意识。

4.科学精神：通过探究宋代经济现象，培养学生严谨求实的科学态度和探究精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.宋代农业、手工业和商业的发展特点及其影响。

2.资本主义萌芽的表现和影响。

难点：

1.理解宋代农业技术进步对经济的影响。

2.分析宋代商业发展中的新现象，如纸币的流通和海外贸易。

解决办法：

1.通过历史图片、文献资料等直观展示，帮助学生理解农业技术进步的具体表现。

2.采用案例分析法，引导学生对比分析宋代商业发展中的新现象，如通过“交子”的流通探讨其对商业的影响。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究宋代经济中的资本主义萌芽，通过角色扮演等方式加深理解。

4.利用多媒体教学手段，结合历史地图、时间轴等，帮助学生构建宋代经济发展的整体框架。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解宋代经济发展的历史背景和主要特点，引导学生理解经济现象。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，如农民、商人、工匠等，体验宋代经济生活的多样性。

3.运用案例研究法，分析宋代经济中的关键事件，如交子的出现，让学生学会从具体案例中提炼历史规律。

4.通过项目导向学习，让学生分组研究宋代某一经济领域，如丝织业或瓷器业，完成研究报告，提高学生的综合能力。

5.利用多媒体教学，展示宋代经济相关的图片、视频资料，增强教学的直观性和趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《宋代经济发展概述》PPT，明确预习宋代农业、手工业和商业的特点，以及资本主义萌芽的相关内容。

设计预习问题：围绕“宋代农业技术进步如何影响经济发展？”等问题，引导学生思考农业与经济的关系。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保学生能够掌握预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解宋代经济发展的背景和特点。

思考预习问题：学生思考预习问题，提出自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解宋代经济发展的关键知识点，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“清明上河图”中的经济场景，引出宋代经济发展的课题。

讲解知识点：详细讲解宋代农业、手工业和商业的发展，以及资本主义萌芽的表现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋代经济发展对后世的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考宋代经济发展中的重点和难点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解宋代经济发展的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宋代经济发展的重点和难点，掌握相关历史知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《宋代经济发展的影响》的课后作业，要求学生撰写一篇短文，分析宋代经济发展对后世的影响。

提供拓展资源：推荐《宋代经济史》等书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的书籍和网站，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，深化对宋代经济发展的理解。

反思总结法：通过撰写作业，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识面，培养学生的历史思维能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《宋史》中的经济志：《宋史》是我国古代正史之一，其中包含了丰富的宋代经济史料，对于了解宋代农业、手工业和商业的发展具有重要意义。

-《梦溪笔谈》：北宋科学家、政治家沈括所著，书中记载了许多关于宋代科技、经济和社会生活的内容，对于了解宋代科技发展和社会风貌有重要价值。

-《清明上河图》：北宋画家张择端创作的长卷，描绘了东京（今河南开封）城市风貌和繁华景象，是研究宋代城市经济和社会生活的重要实物资料。

-《都城纪胜》：南宋人吴自牧所著，详细记载了南宋都城临安（今浙江杭州）的城市布局、商业活动和民俗风情，是了解宋代城市经济的重要文献。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《宋史》中的经济志，了解宋代农业、手工业和商业的具体发展情况，以及政府对经济的调控政策。

-通过阅读《梦溪笔谈》，学生可以了解宋代在科技领域取得的成就，如四大发明中的印刷术、指南针等，以及这些发明对经济的影响。

-观看《清明上河图》相关的纪录片或动画，帮助学生直观地感受宋代城市的繁华景象和商业活动，增强对宋代经济生活的理解。

-阅读或查阅《都城纪胜》，了解南宋都城临安的城市布局、商业活动和民俗风情，对比分析宋代不同地区经济发展的情况。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，如宋代的古村落、水利工程等，让学生实地感受宋代经济发展的成果。

-让学生分组进行角色扮演，模拟宋代商人、工匠等职业，体验宋代经济生活的不同侧面，加深对宋代经济结构的认识。

-利用网络平台，如在线博物馆、历史论坛等，让学生查阅更多关于宋代经济发展的资料，拓宽知识面。

-鼓励学生撰写小论文，探讨宋代经济发展对后世的影响，提高学生的历史研究能力和论文写作能力。

-开展小组合作项目，让学生研究宋代某一特定经济领域，如丝织业或瓷器业，完成研究报告，培养学生的团队合作精神和实践能力。七、重点题型整理1.题型：分析题

例题：分析宋代农业发展的主要原因及其对经济的影响。

答案：宋代农业发展的主要原因包括：占城稻的引进和推广、水利工程的建设、农田制度的变革等。这些原因促进了农业生产力的提高，增加了粮食产量，为经济发展奠定了基础。

2.题型：比较题

例题：比较宋代手工业与唐代手工业的异同。

答案：相同点：宋代和唐代的手工业都取得了显著成就，如丝织业、瓷器业等。不同点：宋代手工业在技术、规模和影响力上都有所超越，如景德镇瓷器的兴起，交子的出现等。

3.题型：解释题

例题：解释“交子”在宋代经济发展中的作用。

答案：交子是宋代出现的一种纸币，它方便了货币的流通，促进了商业的发展。交子的出现，标志着宋代商业经济的繁荣，同时也反映了宋代货币制度的进步。

4.题型：论述题

例题：论述宋代商业发展的特点及其对后世的影响。

答案：宋代商业发展的特点包括：城市商业的繁荣、货币的流通、海外贸易的兴盛等。这些特点对后世产生了深远的影响，如商业资本的积累、货币制度的改革等。

5.题型：应用题

例题：结合所学知识，分析宋代经济发展对现代经济的启示。

答案：宋代经济发展的启示包括：重视农业基础地位，推动技术创新，完善市场体系，加强国际合作等。这些启示对现代经济发展具有重要的指导意义。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对宋代经济发展知识的掌握程度，了解学生对关键历史事件的认知和理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和表达清晰度，评估学生的课堂表现。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业和口头报告，确保作业的质量。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生在下一阶段的学习中继续努力。

3.评价方式：

-形成性评价：通过课堂讨论、小组合作等活动，评估学生在学习过程中的参与和进步。

-总结性评价：通过期末考试或单元测试，评估学生对宋代经济发展知识的整体掌握情况。

-自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己的学习效果，并提出改进措施。

4.评价目的：

-了解学生的学习需求，调整教学策略，确保教学目标的实现。

-帮助学生认识到自己的学习成果和不足，激发学生的学习动力。

-培养学生的自我评价能力，提高学生的自主学习能力。

5.评价实施：

-课堂评价和作业评价相结合，全面评估学生的学习情况。

-定期进行评价，及时发现问题并解决，确保教学效果。

-鼓励学生参与评价过程，提高学生的主人翁意识。内容逻辑关系①宋代农业的发展：

-农业生产技术的进步：占城稻的推广、耕作技术的改进。

-农田制度的变革：两税法、均田制。

-农业产量的提高：粮食产量增加，为经济发展提供物质基础。

②宋代手工业的繁荣：

-丝织业的发