2025-2026学年shopping 的教学设计

2025-2026学年shopping的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年shopping的教学设计设计意图本设计以“shopping”为主题，旨在通过情境模拟和角色扮演，帮助学生提高英语口语表达能力，了解购物过程中常用的表达方式。同时，结合课本内容，巩固相关词汇和句型，提高学生对日常生活的运用能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过模拟购物场景，让学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼貌用语。提升学生的语言运用能力，包括听、说、读、写技能，特别是口语交流能力。增强学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人沟通协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够识别和运用基本的购物相关词汇和句型，如“price”、“quality”、“discount”等。在语法方面，学生能够使用一般现在时和一般疑问句进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对购物这一主题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。学生在英语学习上表现出较强的动手实践能力，喜欢通过角色扮演和情景模拟来提高语言技能。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听录音和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在口语表达上遇到困难，尤其是在面对真实情境时，可能会出现词汇量不足、语法错误或表达不流畅的情况。此外，学生在理解外国文化背景下的购物习惯时，可能会遇到文化差异带来的理解障碍。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言实践机会，并通过文化对比教学帮助学生理解不同文化背景下的购物行为。教学资源-教材：《英语》课本相关章节内容

-软件资源：英语学习软件，如口语练习APP

-课程平台：在线英语学习平台，提供购物场景的听力材料和视频

-信息化资源：购物场景的图片、视频片段

-教学手段：实物教具（如购物篮、商品标签）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组与购物相关的图片，如超市、商场、商品等，提问学生：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”引导学生思考购物的话题。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的购物相关词汇和句型，如“Wouldyoulikesome...?”,“Howmuchisit?”,“It’scheap.”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解购物场景中常用的英语表达，如询问价格、讨价还价、结账等。

-举例说明：教师通过实际购物场景的例子，如去超市购买水果、衣物等，展示如何运用新学的词汇和句型进行交流。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，模拟购物场景，让学生尝试使用新学的表达进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演顾客，另一人扮演售货员，进行购物对话练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提供一些购物相关的英语听力材料，如购物广告、促销信息等，让学生听后回答问题，加深对购物英语的理解。

-学生分享：学生分享自己听到的有趣内容或购物经验，提高学生的参与度和兴趣。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调购物英语在日常生活中的实用性。

-学生反馈：教师鼓励学生反馈学习过程中的收获和遇到的困难，以便调整教学策略。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学词汇和句型。

b.观看购物相关的英语视频，学习并模仿其中的表达。

c.尝试在日常生活中使用所学英语进行购物交流。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师提出一些与购物相关的拓展话题，如环保购物、网上购物等，鼓励学生在课后进行深入研究，提高学生的综合语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物英语词汇表：提供更广泛的购物相关词汇，如“departmentstore”、“grocery”、“e-commerce”等。

-购物礼仪小贴士：介绍不同文化背景下的购物礼仪，如西方国家的排队结账习惯、亚洲国家的讨价还价技巧等。

-购物英语口语表达：收集并整理一些实用的购物口语表达，如“CanIhelpyou?”、“Aretheseonsale?”、“I’mlookingfor...”等。

-购物广告分析：提供一些真实的购物广告，让学生分析广告中的语言特点和促销策略。

2.拓展建议：

-学生可以收集并整理自己感兴趣的购物广告，分析其中的英语表达和促销手段，提高对广告语言的敏感度。

-鼓励学生参加模拟购物活动，如角色扮演、购物英语竞赛等，增强实际运用英语的能力。

-建议学生观看一些英文购物节目或电影片段，学习地道的购物英语表达和情境对话。

-组织学生进行小组合作，共同完成购物英语手册，内容包括购物相关词汇、句型、礼仪等，便于复习和查阅。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，查找购物英语学习资料，进行自主学习和拓展。

-安排学生进行实地调查，了解不同商店的购物环境和顾客服务，将所学知识应用于实际情境中。

-提供一些购物英语的在线课程或视频教程，供学生课后自主学习和巩固。

-鼓励学生参与英语角或语言俱乐部，与其他学习者交流购物英语经验，提高口语交流能力。典型例题讲解1.例题：Ifyouwanttobuyadress,whatshouldyousaytothesalesperson?

答案：CanItrythisdresson?

2.例题：Howdoyouaskforthepriceofanitem?

答案：Howmuchisthisdress?

3.例题：Ifyoufindthepricetoohigh,whatcanyousay?

答案：It’sabitexpensive,isn’tit?

4.例题：Howdoyouexpressthatyouwanttopaybycreditcard?

答案：I’dliketopaywithmycreditcard.

5.例题：Ifyouarenotsatisfiedwiththequalityoftheproduct,whatcanyousay?

答案：I’msorry,butthisqualityisnotgoodenough.

补充说明：

1.在询问试穿衣服时，使用“CanItry...on?”是常见的表达方式，表示请求试穿某件衣服。

2.询问价格时，直接使用“Howmuchis...?”是最直接的表达方式。

3.当觉得价格过高时，可以用“It’sabitexpensive,isn’tit?”来表示对价格的质疑。

4.在结账时，使用“I’dliketopaywith...”来告知付款方式，这里可以用现金、信用卡等。

5.如果对商品的质量不满意，可以用“I’msorry,but...”来表示遗憾，然后说明具体的问题。教学反思哦，今天的课虽然结束了，但我得花点时间想想这节课的得与失。首先，我觉得学生对购物话题挺感兴趣的，他们在角色扮演的时候都很投入，这让我很高兴。他们能够积极地运用新学的词汇和句型，比如“Wouldyoulikesome...?”,“Howmuchisit?”,“It’scheap.”这些在购物场景中常用的表达。

不过，我也注意到一些小问题。有些学生虽然能说出句子，但语速很快，有时候我甚至听不清楚他们在说什么。这可能是因为他们在日常生活中没有足够的机会去练习这种快速的语言交流。我可能需要更多地鼓励他们在课堂上开口说，也许可以通过设置一些小挑战，比如限时对话或者小组竞赛，来增加他们的练习机会。

另外，我发现一些学生在理解购物礼仪方面的知识时显得有些吃力。我可能会在下一节课中加入一些文化背景的知识，比如不同国家在购物时的礼仪差异，这样可以帮助他们更好地理解并接受这些文化差异。

还有，我在布置作业的时候，可以更具体一些，比如指定他们要模拟购物的具体场景，这样他们就能更针对性地练习了。内容逻辑关系①购物相关词汇

-词汇：price,quality,discount,sale,item,cash,creditcard,departmentstore,grocery

②购物常用句型

-句型：CanIhelpyou?|Howmuchisthis?|It’sonsale.|Couldyoupleaseshowme...?|I’dliketopaywith...

③购物场景下的礼貌用语

-用语：Excuseme|Thankyou|I’msorry|Couldyourepeatthat,please?|Haveaniceday!

④购物过程中的沟通策略

-