2025-2026学年教学设计特岗求网课

2025-2026学年教学设计特岗求网课学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学——分数的加减法

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2025年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.发展学生的数学抽象能力，通过分数加减法的实际操作和计算，帮助学生理解分数的意义。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用分数加减法的规则进行推理和判断。

3.提升学生的数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学模型，并运用分数加减法解决问题。

4.强化学生的应用意识，让学生认识到数学在生活中的应用价值，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数加减法的意义，能够正确进行同分母分数的加减运算。

②掌握分数加减法的计算规则，包括通分和同分母分数的加减方法。

③能够运用分数加减法解决简单的实际问题，如将分数表示的量进行加减。

2.教学难点，

①理解并掌握通分的方法，能够将不同分母的分数转换为同分母的分数进行加减。

②在实际操作中，学生可能难以把握分数加减法中的相等关系，导致计算错误。

③在解决实际问题时，学生可能难以将实际问题转化为分数加减法的数学模型，需要教师引导学生进行有效的数学建模。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：分数加减法相关的教学课件、动画演示软件、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如分数条、分数卡片）、多媒体教学软件、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“分数的加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将不同的分数相加？如何处理异分母分数的加减？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的加减法基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“同分母分数的加法如何操作？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的加减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的分数问题，如“如何分配10块蛋糕给4个小朋友？”引出分数的加减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解同分母和异分母分数加减法的计算步骤，结合实例如“3/4+1/4=1”和“1/2+2/3=7/6”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决异分母分数的加减问题，如“1/3+1/6=？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么异分母分数要先通分？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何判断分数加减的结果是大于还是小于原来的数？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分数加减法的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“同分母分数相加，分子相加，分母不变，为什么？”

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的加减法知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数加减法的计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的加减法，掌握计算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际问题，如“一个班级有20人，其中有10人喜欢数学，10人喜欢英语，用分数表示这两个比例。”

提供拓展资源：提供与分数加减法相关的拓展资源，如“分数的加减法应用题集”。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，解决更多分数加减法的实际问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“我在解决分数加减法问题时遇到了哪些困难？如何解决的？”

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数加减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的基本概念：介绍分数的定义、性质和表示方法，包括真分数、假分数、带分数等。

-分数的加减法：详细讲解同分母和异分母分数的加减法，包括通分、约分等步骤。

-分数的乘除法：介绍分数的乘除法运算规则，以及如何处理带有分数的乘除法问题。

-分数的应用：展示分数在生活中的应用实例，如购物、烹饪、建筑设计等。

-分数与其他数学概念的关系：探讨分数与整数、小数、百分数等其他数学概念的联系和转换方法。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《分数的故事》、《分数的奥秘》等书籍，以加深对分数概念的理解。

-观看教学视频：推荐学生观看“分数加减法”相关的教学视频，如“分数加减法动画演示”、“分数加减法应用题解析”等。

-实践操作：鼓励学生利用分数卡片、分数条等教具进行分数加减法的实际操作，加深对计算步骤的理解。

-解决实际问题：布置一些与分数相关的实际问题，如“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生运用分数知识解决实际问题。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨分数加减法的计算方法和应用技巧。

-创新思维训练：设计一些创新思维训练题目，如“如何用分数表示一天中的时间分配？”激发学生的创新思维。

-亲子互动：鼓励家长与孩子一起进行分数相关的游戏或活动，如“分数拼图”、“分数接力赛”等，增进亲子关系的同时，巩固分数知识。

-拓展阅读：推荐学生阅读与数学相关的科普书籍，如《数学之美》、《数学思维》等，拓宽学生的数学视野。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛，锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。

-交流分享：组织学生进行小组交流分享，分享自己在学习分数过程中的心得体会和解决问题的方法。课后作业1.实际问题应用题：

小华有3/4的苹果，小明有1/2的苹果，他们一共有多少个苹果？（假设苹果总数为24个）

答案：小华有3/4*24=18个苹果，小明有1/2*24=12个苹果，他们一共有18+12=30个苹果。

2.同分母分数加减法：

计算：5/8+3/8

答案：5/8+3/8=8/8=1

3.异分母分数加减法（通分）：

计算：2/3+1/4

答案：通分后，2/3=8/12，1/4=3/12，所以2/3+1/4=8/12+3/12=11/12

4.分数与整数混合运算：

计算：3+1/2-2/3

答案：3+1/2-2/3=3+3/6-4/6=3-1/6=25/6

5.分数与百分数转换：

将以下百分数转换为分数：75%

答案：75%=75/100=3/4内容逻辑关系①本文重点知识点：

①分数的定义

②分数的表示方法

③同分母分数的加减法

④异分母分数的加减法（通分）

⑤分数的乘除法

②关键词：

①分子

②分母

③通分

④约分

⑤同分母

⑥异分母

③重点句子：

①“分数表示了整体中的一部分。”

②“同分母分数的加减法，只需将分子相加减，分母保持不变。”

③“异分母分数的加减法，需要先通分，再进行加减。”

④“分数乘以一个整数，相当于分子乘以这个整数，分母保持不变。”

⑤“分数除以一个整数，相当于分子除以这个整数，分母保持不变。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于分数加减法的概念和计算步骤有较好的掌握。大部分学生能够独立完成同分母分数的加减运算，对于异分母分数的加减法，部分学生需要教师的个别指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够有效地合作，共同解决分数加减法的问题。小组内部分工明确，有的学生负责计算，有的学生负责记录，有的学生负责总结。讨论过程中，学生能够提出问题，并尝试用所学知识解答。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对分数加减法的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确完成同分母分数的加减运算，但对于异分母分数的加减法，仍有部分学生存在错误。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求完成练习题，并对自己的作业进行自查。在作业中，学生能够正确运用分数加减法的规则，但对于一些复杂的问题，仍有部分学生需要进一步练习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，