2019-高中化学 专题2 第4单元 造福人类健康的化学药物教案 苏教版选修1

2019-高中化学专题2第4单元造福人类健康的化学药物教案苏教版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2019-高中化学专题2第4单元造福人类健康的化学药物教案苏教版选修1教学内容2019-高中化学专题2第4单元造福人类健康的化学药物教案苏教版选修1

本单元主要内容包括：药物的化学结构、药物的合成方法、药物的药理作用以及药物在人体内的代谢过程。通过学习，学生将了解药物的基本知识，掌握药物合成的基本原理，了解药物在人体内的作用机制，并能够运用所学知识分析常见药物的性质和用途。核心素养目标培养学生对化学科学本质的深刻理解，提升科学探究能力，包括提出假设、设计实验、分析数据和解释现象。增强学生运用化学知识解决实际问题的能力，如药物研发、健康风险评估等。同时，强化学生的社会责任感，认识到化学在促进人类健康和社会发展中的重要作用。学情分析针对本节课的教学内容，学情分析如下：

1.学生层次：本节课面向的是高中一年级学生，他们对化学学科已有一定的基础认识，但对药物化学这一领域较为陌生。部分学生可能对有机化学知识掌握较好，而另一部分学生可能对相关概念较为模糊。

2.知识基础：学生在初中阶段已接触过基础的化学知识，对有机化学、生物化学等有一定了解，但具体到药物化学领域的知识储备相对匮乏。

3.能力水平：学生在分析问题、解决问题方面具备一定能力，但面对复杂的问题时，可能会出现思路不清、分析不全面等问题。在实验操作方面，学生可能对实验仪器的使用和实验技能掌握较好，但在设计实验、分析实验数据等方面仍需提高。

4.素质培养：学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、课堂讨论等方式获取知识。但在团队合作、沟通交流等方面还有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律松散等问题。这可能会影响课程学习效果。

6.对课程学习的影响：鉴于学生对药物化学领域的陌生程度，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过实例分析、实验演示等方式，帮助学生建立知识框架。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，提高教学效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室设备（有机合成实验装置、光谱仪、色谱仪等）、实验药品（常见药物样品、有机试剂等）。

-课程平台：学校内部教学平台、化学教学资源库。

-信息化资源：药物化学相关的教学视频、在线实验指导、电子书籍和文献资料。

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实验操作演示、实验报告撰写。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“药物化学的基本概念与作用机制”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解药物化学的基本概念和作用机制。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解药物化学的基本概念和作用机制，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示药物在人类健康中的重要作用，引出“药物化学的基本合成方法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解药物化学的基本合成方法，结合实例如青霉素的合成过程帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同药物的合成路径，并尝试设计简单的合成路线。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验药物合成知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解药物化学的基本合成方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握药物合成的基本概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解药物化学的基本合成方法，掌握药物合成的关键步骤。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计药物合成路线的作业，巩固学生对合成方法的理解。

-提供拓展资源：提供与药物化学相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的药物化学知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-药物化学发展史：介绍药物化学的发展历程，从古代的草药治疗到现代的化学合成药物，展示化学在医药领域的进步。

-药物分类与作用机制：详细阐述各类药物的分类，如抗生素、抗病毒药、抗肿瘤药等，以及它们的作用机制。

-有机合成方法：介绍常见的有机合成方法，如傅克反应、米氏反应、多步合成等，以及它们在药物合成中的应用。

-药物分子设计：探讨药物分子设计的基本原则，如药效团、受体结合位点、生物利用度等，以及如何通过设计提高药物的效果和安全性。

-药物代谢与毒性：介绍药物在人体内的代谢过程，包括生物转化、排泄等，以及药物的毒性和副作用。

-药物专利与知识产权：探讨药物专利的重要性，以及知识产权在药物研发和保护中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《药物化学》、《有机合成方法》、《药物分子设计原理》等，深入了解药物化学领域的专业知识。

-观看教学视频：通过在线教育平台或视频网站，观看药物化学相关的教学视频，如药物合成实验演示、药物作用机制讲解等。

-参与学术讨论：加入化学或药物化学相关的学术论坛，参与讨论，与同行交流学习心得。

-实验室实践：在老师的指导下，参与实验室的药物合成实验，亲身体验药物化学的实际操作。

-撰写实验报告：在实验过程中，认真记录实验数据，撰写实验报告，提高实验分析和总结能力。

-参加学术竞赛：参加化学或药物化学相关的学术竞赛，如有机合成竞赛、药物设计竞赛等，提升自己的实践能力和创新能力。

-关注最新研究：关注国内外药物化学领域的最新研究动态，了解药物化学的发展趋势。

-参观制药企业：参观制药企业，了解药物的生产流程和质量控制，增强对药物化学行业的认识。

-开展课题研究：选择药物化学相关的课题进行研究，如新型药物的设计与合成、药物代谢动力学研究等，培养科研能力。

-参与志愿者活动：参与社区或学校的健康教育活动，向公众普及药物知识，提高社会责任感。典型例题讲解1.例题：某抗生素的化学式为C18H19NO4，请计算其分子量。

解答：C的原子量为12，H的原子量为1，N的原子量为14，O的原子量为16。因此，分子量为18×12+19×1+1×14+4×16=323。

2.例题：某药物分子中含有一个苯环和一个羧基，请写出其可能的结构式。

解答：苯环的结构式为C6H5，羧基的结构式为-COOH。因此，可能的结构式为C6H5-COOH。

3.例题：某药物的分子式为C15H21NO3，已知其分子量为267，请推断其分子结构。

解答：根据分子量，可以计算出C、H、N、O的原子个数。C的原子量为12，H的原子量为1，N的原子量为14，O的原子量为16。因此，分子中C的个数为15，H的个数为21，N的个数为1，O的个数为3。根据这些信息，可以推断出分子结构可能为C15H21NO3。

4.例题：某药物的分子式为C17H19NO3，已知其分子量为273，请推断其分子结构。

解答：根据分子量，可以计算出C、H、N、O的原子个数。C的原子量为12，H的原子量为1，N的原子量为14，O的原子量为16。因此，分子中C的个数为17，H的个数为19，N的个数为1，O的个数为3。根据这些信息，可以推断出分子结构可能为C17H19NO3。

5.例题：某药物的分子式为C14H15NO2，已知其分子量为249，请推断其分子结构。

解答：根据分子量，可以计算出C、H、N、O的原子个数。C的原子量为12，H的原子量为1，N的原子量为14，O的原子量为16。因此，分子中C的个数为14，H的个数为15，N的个数为1，O的个数为2。根据这些信息，可以推断出分子结构可能为C14H15NO2。板书设计①药物化学基本概念

-药物定义

-药物分类

-药物作用机制

②药物合成方法

-有机合成方法概述

-常见有机合成反应

-药物合成流程图

③药物分子设计

-药效团

-受体结合位点

-生物利用度

④药物代谢与毒性

-药物代谢过程

-药物毒性

-药物副作用

⑤药物专利与知识产权

-专利定义

-知识产权保护

-药物研发中的专利策略教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对药物化学基本概念、合成方法、分子设计等知识点的理解和掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、实验操作能力等，评估学生的综合素养。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，检验学生对知识的记忆和应用能力，及时发现学习中的薄弱环节。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致批改，包括实验报告、合成路线设计、药物分子结构分析等。

-点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议