2《烛之武退秦师》教学设计高中语文必修下册同步教学设计（统编版2019）

《烛之武退秦师》教学设计高中语文必修下册同步教学设计（统编版2019）讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教材分析《烛之武退秦师》教学设计高中语文必修下册同步教学设计（统编版2019）本课选自《左传》，讲述了烛之武以智谋退敌的故事，体现了古代智者的智慧与勇气。课文结构清晰，语言简练，富有文学性，有助于提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生准确理解文言文的能力，提高对古代历史文化的认知。

2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生体会古代文学作品的艺术魅力。

3.增强学生的思辨能力，通过分析烛之武的智谋，培养学生面对困境时的冷静思考与策略选择。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

-明确《烛之武退秦师》的故事背景和人物关系，理解烛之武退敌的策略和智慧。

-理解并分析课文中的文言文句子，掌握文言文的基本句式和语法结构。

-通过对烛之武形象的塑造，体会古代智者的品质和智慧。

2.教学难点

-理解文言文中复杂的人物关系和情节发展，把握故事的整体脉络。

-解读烛之武的言辞策略，分析其背后的心理活动和智慧运用。

-将古代智者的智慧与现代价值观相结合，引导学生进行跨文化思考。例如，在分析烛之武的“退敌”策略时，不仅要理解其具体做法，还要探讨这种智慧在现代社会中的适用性和启示。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《烛之武退秦师》的课文原文和相关注释。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、人物介绍、故事情节梳理的图表，以及古代战争场面的图片和视频片段。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书和电子词典，以帮助学生理解课文中的难点词汇和句式。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，并在黑板上预留空间用于板书和展示教学要点。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示古代战争场景图片，引导学生思考战争与和平的关系。

-提问：“战争时期，智者的作用是什么？”

-引出本节课的主题：“烛之武退秦师”，并简要介绍《左传》及其文学价值。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文，学生自读自译，教师巡视指导。

-教师讲解课文背景，介绍郑国与秦国的关系，以及烛之武退敌的历史背景。

-分析烛之武的形象特点，如智谋、勇敢、忠诚等，举例说明其在故事中的表现。

-解读课文中的关键句，如“秦晋之好，不可失也”，引导学生理解其深层含义。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组讨论，分析烛之武退敌的策略，如利用秦晋矛盾、巧妙运用辞令等。

-每组选派代表进行简短汇报，教师点评并总结。

-角色扮演活动，让学生扮演烛之武、秦伯等角色，模拟故事场景，加深对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：烛之武退敌的策略有哪些优点和不足？

-举例回答：优点包括利用矛盾、巧妙运用辞令等；不足可能在于过于依赖智谋，忽视了其他方面的准备。

-讨论二：烛之武的形象在现代社会有何启示？

-举例回答：启示包括在面对困境时保持冷静、善于运用智慧解决问题等。

-讨论三：如何将古代智者的智慧应用于现代社会？

-举例回答：可以应用于企业管理、人际交往、教育等方面，提高解决问题的能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如课文背景、人物形象、故事情节等。

-强调烛之武的智谋和勇气，以及其在现代社会中的启示。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的综合素质。知识点梳理1.《烛之武退秦师》故事背景

-郑国与秦国的历史关系

-秦晋之好，郑国面临的困境

-烛之武的背景及身份

2.人物形象分析

-烛之武：智谋、勇敢、忠诚、爱国

-秦伯：贪婪、短视、轻信

-郑伯：犹豫、依赖他人

3.文言文知识

-文言文的基本句式和语法结构

-文言文中的实词和虚词

-文言文的断句和翻译技巧

4.故事情节梳理

-烛之武夜见秦伯

-烛之武分析形势，提出退敌策略

-秦伯被说服，退兵

-郑国解围，烛之武受封

5.文学鉴赏

-文学作品中的战争描写

-人物形象的塑造

-故事情节的安排与转折

6.历史文化背景

-春秋战国时期的社会状况

-儒家思想在战争中的体现

-古代智者的形象与作用

7.思辨与启示

-智慧与勇气在战争中的重要性

-诚信与忠诚的价值

-面对困境时的策略选择

8.跨文化思考

-古代智慧在现代社会的适用性

-文学作品中的普遍主题

-东西方文化中的战争观与和平观课后拓展1.拓展内容：

-阅读与《左传》相关的其他篇章，如《晋灵公不君》、《曹刿论战》等，了解春秋时期的历史背景和人物故事。

-观看历史纪录片或电影，如《春秋战国》系列，通过视觉和听觉感受古代战争的氛围和智者的智慧。

-收集关于古代战争策略和智谋的资料，如《孙子兵法》、《鬼谷子》等，比较古代与现代军事思想的异同。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项进行拓展学习，鼓励自主探究和思考。

-教师可以提供《左传》的原文节选或翻译，帮助学生更好地理解古代文献。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以记录下来，并在下一节课上与同学和老师共同讨论解决。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-教师可以组织小组讨论或课堂分享，让学生展示自己的拓展成果，促进知识的交流与分享。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和质量，评估其对课堂活动的参与程度。

-学习态度：通过学生的眼神、表情和姿态，评价其对学习内容的重视程度。

2.小组讨论成果展示：

-思考深度：评估学生在讨论中提出的问题是否具有深度，是否能够触及文本的深层含义。

-合作能力：观察学生在小组讨论中的沟通与合作情况，评估其团队协作能力。

-创新思维：鼓励学生提出独特的见解，评价其在讨论中的创新性和发散性思维。

3.随堂测试：

-文言文翻译：通过翻译练习，检测学生对文言文句式和词汇的理解程度。

-人物分析：分析学生对烛之武等人物形象的把握是否准确，是否能够结合文本内容进行深入分析。

-策略比较：评估学生对烛之武退敌策略的评价，是否能够客观分析其优缺点。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后反思自己在课堂上的表现，总结优点和不足。

-互评互动：组织学生之间互相评价，提供反馈意见，促进学生之间的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体的表扬和鼓励，如对积极参与、提出有见地观点的学生给予肯定。

-对于学生的不足之处，给予耐心的指导和帮助，如对文言文理解困难的学生，提供个别辅导或额外的练习材料。

-教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上得到关注和提升。内容逻辑关系①本文重点知识