暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义 二年级第2讲

亲爱的小朋友们，欢迎来到我们的语文素养小课堂！经过上一讲的热身，相信大家对语文的魅力有了更多的感受。今天，我们要继续探索阅读和写作的奥秘，重点来学习如何把话说清楚、说具体，让我们的表达像春天的小花一样，生动又可爱。第一部分：阅读理解——擦亮眼睛，发现文字的秘密小朋友们，我们读书的时候，是不是常常像在探险？文字里藏着好多有趣的故事和知识，就等着我们去发现呢！这节课，我们要学习几个小窍门，让我们的“阅读探险”更有收获。一、读通读顺是基础拿到一篇小短文或者一个小故事，第一步要做什么呢？对啦，就是大声地、有感情地朗读出来。读的时候，要注意标点符号：遇到逗号停一停，遇到句号换口气，遇到感叹号要读出惊喜或惊讶，遇到问号要读出疑问的语气。小练习：请小朋友们轻声朗读下面这段话，注意读通读顺哦！“夏天到了，太阳像一个大火球，烤得大地热乎乎的。树上的知了不停地叫着：‘知了，知了，夏天真热啊！’”二、读懂意思，抓住关键读通顺之后，我们就要动脑筋，弄明白这段话或者这个小故事主要讲了什么。这就像我们找东西一样，要找到最重要的部分。1.找“谁”：这段话里写了谁？是小动物，是小朋友，还是一种景物？2.找“做什么”或“怎么样”：这个人或事物在做什么呢？或者它是什么样子的？3.找“在哪里”、“什么时候”（如果有的话）：事情发生在什么地方？什么时间？小方法：读完后，可以试着问问自己：“这段话主要告诉我们什么呀？”用一两句话简单说说。举例说明：“清晨，小鸟在树上欢快地唱歌。”*谁？——小鸟*做什么？——唱歌*在哪里？——在树上*什么时候？——清晨*怎么样地唱歌？——欢快地*所以，这段话主要告诉我们：清晨，小鸟在树上欢快地唱歌。小挑战：回到刚才读过的关于夏天的句子，你能找出“谁”在“做什么”或“怎么样”吗？三、品味词句，感受生动好的文章，就像一道美味的菜，里面的好词好句就像调味料，让文章更有味道。我们在读的时候，要特别留意那些让你觉得写得好的词语或句子。1.找找“特别”的词语：比如描写颜色的（红红的、金灿灿的），描写声音的（沙沙沙、哗啦啦），描写动作的（蹦蹦跳跳、慢吞吞），描写心情的（开心、难过）。2.想想为什么用这个词：这个词好在哪里？如果换成别的词，还会这么生动吗？举例说明：“太阳像一个大火球，烤得大地热乎乎的。”*“大火球”这个词用得好不好？为什么？（因为它把太阳又大又热的样子写出来了，很形象！）*“热乎乎”让你感觉到了什么？（夏天的炎热。）小发现：小朋友们，你们在平时阅读中，有没有遇到过让你眼前一亮的词语？可以和小伙伴分享一下哦！第二部分：写作训练——张开想象的翅膀，写出精彩的句子小朋友们，我们不仅要会读书，还要会把自己看到的、听到的、想到的写下来，和别人分享。写作就像画画，我们要用文字这支“画笔”，画出我们心中的世界。这节课，我们就来学习如何把句子写得更清楚、更具体。一、句子通顺，意思清楚写句子，最基本的要求就是通顺、明白。就像我们说话一样，要让人一听就懂。*谁（什么）+做什么（是什么/怎么样）*比如：小明看书。花儿红了。天空很蓝。这些句子都很简单，也清楚。但我们还可以让它们变得更“丰满”一些。二、把句子写具体——给句子“添枝加叶”光秃秃的树干不好看，我们给它加上叶子、花朵，就漂亮了。写句子也是一样，我们可以给简单的句子加上一些“小零件”，让它更具体，更生动。1.加上“什么样的”（形容词）：*原句：小明看书。*想一想：什么样的小明？（可爱的小明、认真的小明）看什么样的书？（厚厚的书、有趣的故事书）*变一变：可爱的小明在看一本有趣的故事书。2.加上“在哪里”：*原句：小鸟唱歌。*想一想：小鸟在哪里唱歌？（在树上、在枝头）*变一变：小鸟在树上唱歌。3.加上“什么时候”：*原句：我们做游戏。*想一想：我们什么时候做游戏？（下课了、放学后）*变一变：下课了，我们做游戏。4.加上“怎么样地”（副词）：*原句：小鱼游来游去。*想一想：小鱼怎么样地游来游去？（快活地、自由自在地）*变一变：小鱼快活地游来游去。小魔法：试着把上面的几个“小零件”组合起来，句子就会更精彩啦！比如：放学后，可爱的小明在教室里认真地看一本有趣的故事书。（什么时候）（什么样的）（在哪里）（怎么样地）（什么样的）三、看图写话小起步（或：写几句通顺的话）二年级的小朋友，最常遇到的写作练习就是看图写话啦。别担心，只要我们掌握了方法，就能写出很棒的小故事。看图写话“四步法”（回顾与提升）：1.仔细观察，看明白：图上有谁？（人物、动物）在什么地方？他们在做什么？是什么时间？（早晨、中午、傍晚等）2.展开想象，想具体：他们为什么这么做？他们的心情怎么样？可能会说什么话？（可以小声自言自语，把想到的说出来）3.组织语言，写通顺：把看到的、想到的，用通顺的句子写下来。可以用上我们刚才学的“添枝加叶”的方法，让句子更具体。*开头：可以写时间、地点、人物。*中间：写主要在做什么，怎么做的，心情如何。*结尾：可以写结果，或者自己的感受。4.认真检查，改一改：写完后，自己读一读，看看句子通不通顺，有没有错别字，标点符号用对了吗？小提示：*写句子要用上“。”“，”“？”“！”这些小标点，它们能帮助我们把话说清楚。*不会写的字可以用拼音代替，但要尽量写汉字哦！课堂小练笔：（此处可配合一幅简单、清晰的图片，例如：几个小朋友在公园里放风筝，或者小猫在吃鱼等）请小朋友们仔细看看这幅图，试着用今天学到的方法，写两三句话。写清楚：谁？在哪里？做什么？怎么样？写作小贴士：*写自己最熟悉、最想说的话。*大胆想象，不怕写错，多写多练就会进步！*写完后，大声读给自己听一听，你会发现很多小问题哦！总结与拓展小朋友们，今天我们一起学习了如何更仔细地阅读，发现文字里的小秘密，还学习了如何把句子写得更清楚、更具体。语文学习就像盖房子，每一个生字、每一个词语、每一个句子都是一块小砖头，只有平时多积累，多练习，才能盖起高高的“语文大楼”哦！课后小任务：1.每天坚持阅读一篇小故事或几页课外书，试着用今天学的