2025-2026学年成长的竹笋教案

2025-2026学年成长的竹笋教案主备人Xx备课成员魏老师教材分析2025-2026学年成长的竹笋教案。本节课选自人教版小学语文三年级上册《成长的竹笋》。教材内容通过讲述竹笋的生长过程，教育学生认识生命的成长和坚韧，培养学生对大自然的敬畏之心。本节课紧扣教材，以实际生活为背景，引导学生感受生命成长的美好，激发学生的想象力和创造力。核心素养目标1.文化理解与传承：通过学习竹笋的生长故事，学生能够理解生命成长的自然规律，传承中华民族对自然、生命的敬畏之情。

2.语言建构与运用：学生在阅读和讨论中，提高对文字的理解和运用能力，增强语言表达的准确性和生动性。

3.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、分析，发展逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏竹笋的形态和生长环境，培养学生对自然美的鉴赏能力，激发创造潜能。

5.社会实践与担当：鼓励学生在生活中观察植物生长，培养爱护自然、关爱生命的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解竹笋的生长过程，包括发芽、出土、长高、成熟等阶段，使学生能够形象地把握生命成长的连续性和变化。

②通过对竹笋生长过程的描述，引导学生体会自然界的神奇和生命的顽强，培养对自然的敬畏之心。

③学会运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描述竹笋的生长过程，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①学生如何将竹笋的生长过程与自己的生活经验相联系，形成对生命成长的深刻感悟。

②引导学生理解并运用比较、分析的方法，探讨竹笋生长过程中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

③培养学生的观察力和想象力，通过观察竹笋的生长环境，想象竹笋在不同季节的变化，丰富学生的审美体验。

④在小组讨论中，引导学生学会倾听、尊重他人的意见，形成合作学习的意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《成长的竹笋》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的竹笋生长过程图片、图表以及相关的教育视频。

3.实验器材：根据需要，准备放大镜、土壤样本等观察工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示教学材料和学生作品。Xx教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道竹笋是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？（学生自由发言）

（2）师：今天，我们就来学习一篇关于竹笋的课文——《成长的竹笋》，看看作者是如何描述竹笋的生长过程的。

二、初读课文，整体感知

（1）师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）师：读完课文后，请同学们说一说，这篇课文主要讲述了什么内容？

（学生回答：课文讲述了竹笋从发芽到成熟的全过程。）

三、精读课文，深入理解

1.理解竹笋的生长过程

（1）师：课文是从哪几个方面描述竹笋的生长过程的？

（学生回答：课文从竹笋的发芽、出土、长高、成熟等几个方面描述了竹笋的生长过程。）

（2）师：请同学们找出课文中描写竹笋发芽、出土、长高、成熟的具体语句，并用自己的话描述一下。

（学生找出相关语句，描述竹笋的生长过程。）

2.体会作者的思想感情

（1）师：作者在描述竹笋的生长过程中，表达了怎样的思想感情？

（学生回答：作者表达了对竹笋顽强生长精神的赞美，以及对生命的敬畏之情。）

（2）师：请同学们找出课文中体现作者思想感情的语句，并用自己的话表达出来。

（学生找出相关语句，表达作者的思想感情。）

3.学习修辞手法

（1）师：课文中运用了哪些修辞手法来描写竹笋的生长过程？

（学生回答：课文运用了比喻、拟人等修辞手法。）

（2）师：请同学们找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的语句，并分析其表达效果。

（学生找出相关语句，分析修辞手法的表达效果。）

四、拓展延伸，提升能力

1.角色扮演

（1）师：请同学们分小组，扮演课文中的人物，表演竹笋的生长过程。

（2）师：在表演过程中，要注意语气、动作、神态等方面的表现，力求生动形象。

2.画一画

（1）师：请同学们根据课文内容，画出竹笋的生长过程。

（2）师：在绘画过程中，要注意细节的刻画，力求形象逼真。

五、课堂小结

（1）师：今天，我们学习了《成长的竹笋》这篇课文，知道了竹笋的生长过程，体会到了作者的思想感情。

（2）师：同学们，在今后的生活中，我们要像竹笋一样，不断努力，顽强生长，成为对社会有用的人。

六、布置作业

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）观察身边的植物，记录它们的生长过程，并写成一篇短文。

（3）课后收集有关竹笋的资料，了解竹笋的食用价值、药用价值等。Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习《成长的竹笋》这篇课文，能够准确地理解竹笋的生长过程，包括发芽、出土、长高、成熟等阶段，并能用简洁的语言描述这些过程。学生对生命成长的连续性和变化有了直观的认识，为以后学习生物学知识奠定了基础。

2.文学素养提升

学生在阅读过程中，学会了运用比喻、拟人等修辞手法来描绘事物，提高了自己的语言表达能力。同时，通过对课文的分析，学生能够欣赏文学作品中的美，增强了审美鉴赏能力。

3.思维能力发展

在学习过程中，学生通过观察、比较、分析竹笋的生长过程，发展了自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解。

4.情感态度培养

学生通过学习竹笋的生长故事，体会到了生命的顽强和自然界的神奇，培养了敬畏生命、尊重自然的态度。他们学会了欣赏生命的美好，珍惜生活中的每一份成长。

5.社会实践能力

学生在课后作业中，通过观察身边的植物，记录它们的生长过程，并写成短文，将所学知识应用到实际生活中。这种实践活动提高了学生的观察力和记录能力，培养了他们的社会实践能力。

6.合作学习意识

在角色扮演和小组讨论中，学生学会了倾听、尊重他人的意见，形成了合作学习的意识。他们能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

7.创造力激发

通过绘画竹笋的生长过程，学生激发了创造力，学会了用不同的方式表达自己的理解和感受。这种创造性的表达有助于学生个性的发展和创新能力的培养。

8.价值观塑造

学生在学习过程中，逐渐形成了对生命的尊重、对自然的敬畏等价值观。这些价值观将对他们未来的生活产生积极的影响，引导他们成为有责任感和使命感的人。Xx课后作业1.**观察记录**：观察家中或校园内的竹笋，记录其生长过程，包括生长阶段、外观变化、生长环境等，并绘制简单的生长曲线图。

**答案示例**：小明观察到校园里的竹笋在3月10日发芽，经过一个月的生长，到4月10日已经长到20厘米高，环境温度在20℃左右，土壤湿度适中。

2.**修辞手法运用**：选择课文中一句运用了修辞手法的句子，分析其修辞手法，并仿写一句类似的句子。

**答案示例**：课文中的“竹笋就像一个勇敢的战士，从土壤中破土而出。”运用了比喻的修辞手法。仿写：“小草像一片绿色的地毯，覆盖在春天的田野上。”

3.**创作小故事**：以竹笋为主角，创作一个关于其成长过程中遇到困难并最终克服的故事。

**答案示例**：在一个寒冷的冬天，竹笋在土壤中冻得瑟瑟发抖，但它决心要长大。经过一个春天的努力，它终于冲破土壤，迎来了温暖的阳光。

4.**讨论与反思**：讨论竹笋的生长过程与人的成长有哪些相似之处，结合自己的成长经历，写一段反思。

**答案示例**：竹笋的生长过程就像我们的成长，需要经历挫折和困难，才能茁壮成长。就像我在学习上遇到的难题，只有通过不懈努力，才能取得进步。

5.**家庭活动**：与家人一起制作竹笋菜肴，了解竹笋的食用价值和烹饪方法，并记录下烹饪过程。

**答案示例**：周末，我和家人一起做了竹笋炒肉。在烹饪过程中，我们了解到竹笋不仅可以清热解毒，还能增加菜肴的口感。记录了烹饪步骤和家人的烹饪心得。Xx作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-完成课后练习题，包括选择题、是非题和简答题，巩固对课文内容的理解。

-写一篇短文，描述自己观察到的植物生长过程，并分析其与竹笋生长过程的异同。

2.**实践作业**：

-在家中或校园中，选择一种植物，记录其生长变化，持续观察一周，并制作成观察日记。

3.**创造性作业**：

-设计一个以竹笋为主题的图画或手工艺品，展示竹笋的生长过程或竹笋在日常生活中的应用。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后尽快批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**具体反馈**：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予具体的反馈和建议，帮助学生理解错误的原因和改正方法。

3.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

4.**课堂展示**：在下一节课开始时，挑选几份优秀的作业进行展示，鼓励学生之间的相互学习和交流。

5.**总结评价**：在作业反馈中，对学生的整体表现进行评价，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过学生熟悉的植物生长过程，激发学生的学习兴趣，让他们在观察和记录中体会到学习的乐趣。

2.运用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示竹笋的生长过程，增强学生的视觉体验，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在观察记录植物生长过程中，缺乏耐心和细致的观察，导致记录不够完整。

2.在讨论与反思环节，学生的参与度不高，缺乏主动思考和表达自己的观点。

3.作业反馈中，个别学生的作业质量不高，需要更多个性化的指