2025-2026学年蝉古诗教学设计

2025-2026学年蝉古诗教学设计课题课时教学内容教材：《古诗文诵读》

章节：蝉

内容：学习唐代诗人杜甫的《蝉》，通过诗歌鉴赏，了解诗人的情感表达，感受古人对自然的赞美之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《蝉》，学生能够理解诗歌中蕴含的丰富文化内涵，提高审美鉴赏能力，感受古诗词的韵律美，同时锻炼语言表达和文学鉴赏的能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《蝉》这首诗的基本内容，包括蝉的生活习性和诗人在诗中的情感表达。

②感悟诗歌中的意象和修辞手法，如蝉鸣与诗人的孤独、悲凉情感的关联，以及“寒蝉凄切”等诗句的意境。

③掌握如何通过朗读和吟诵来体会诗歌的韵律美和情感表达。

2.教学难点，

①深入理解诗人在诗中表达的情感，尤其是诗人对人生无常、世事变迁的感慨。

②把握诗歌中的比喻和象征手法，如以蝉的鸣叫比喻人生的短暂和无常。

③培养学生独立思考和分析诗歌的能力，特别是在理解古代文化背景和诗人心境方面。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗文诵读》教材，包含《蝉》这首诗的原文及注释。

2.辅助材料：准备与《蝉》相关的图片，如蝉的图片、古代园林图片，以及与诗人杜甫相关的资料图片，用于帮助学生更好地理解诗歌背景和诗人的情感。

3.教学视频：收集与《蝉》主题相关的古风音乐或纪录片片段，以辅助学生感受诗歌的意境。

4.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，用于课堂板书和互动讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段蝉鸣的音频，引导学生闭上眼睛，感受蝉鸣的声音，并提出问题：“同学们，你们能从蝉鸣中联想到什么？”

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的关于蝉的知识，如蝉的生命周期、习性等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《蝉》这首诗的作者杜甫，简要介绍杜甫的生平和创作背景。

-朗读诗歌：教师范读《蝉》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-分析诗歌：讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”等句子的含义。

-举例说明：通过具体例子，如《蝉》中的“居高声自远，非是藉秋风”来解释比喻和象征手法的运用。

3.互动探究（约15分钟）

-学生讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，如“寒蝉凄切”表达了怎样的情感？

-朗读比赛：组织学生进行诗歌朗读比赛，鼓励学生用自己的方式表达对诗歌的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生背诵《蝉》这首诗，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

-教师指导：对学生的作业进行个别指导，解答学生在背诵和解释诗句时遇到的问题。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌中蕴含的哲理和情感。

-反思：引导学生思考如何将诗歌中的情感和哲理应用到现实生活中。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后查阅相关资料，了解杜甫的其他诗作，以及古代文人对于蝉的描写。

-安排学生进行小组合作，创作一首以蝉为题材的现代诗，展示对古诗词的理解和创新。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《蝉》这首诗的读后感，结合自己的生活体验，表达对诗歌的理解和感悟。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-蝉的文化背景：介绍蝉在中国传统文化中的象征意义，如蝉的鸣叫象征着高洁、清高，以及蝉蜕变的意象常被用来比喻人生的成长和变化。

-杜甫生平及诗歌风格：提供杜甫的生平简介，重点介绍其诗歌的风格特点，如关注社会现实、情感深沉、语言质朴等。

-古代诗词中的蝉意象：搜集其他诗人关于蝉的诗词，如李白的《鸣蝉曲》、白居易的《赋得古原草送别》等，分析这些诗词中蝉意象的运用。

-蝉的生态知识：提供关于蝉的生态知识，包括蝉的生活习性、生命周期等，帮助学生从科学角度理解蝉。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与杜甫相关的诗歌集，如《杜工部集》，以及关于蝉的诗词选本，如《全唐诗》中的相关篇章。

-写作拓展：鼓励学生尝试创作以蝉为主题的诗歌或散文，可以是仿写杜甫《蝉》的诗句，也可以是结合自己观察到的蝉的生活习性的原创作品。

-艺术欣赏拓展：组织学生观看与蝉相关的绘画、音乐作品，如古代绘画中的蝉图，现代音乐中的蝉鸣元素，以丰富学生的艺术感受。

-社会实践拓展：安排学生进行实地观察，如去公园或山林中观察蝉的生活状态，记录观察结果，并与课堂所学知识相结合。

-研究性学习拓展：引导学生进行小组合作，研究蝉的生物学特性，如蝉的蜕皮过程、鸣叫原理等，并制作成研究报告或科普小册子。

-文化传承拓展：组织学生参与或观看与传统文化相关的活动，如古筝演奏、茶艺表演等，让学生在活动中感受传统文化的魅力。

-互动交流拓展：鼓励学生在班级或学校内举办关于蝉的诗歌朗诵会，邀请其他班级的学生参与，增进同学间的交流与学习。教学反思这节课上完，我有很多感触。首先，我觉得《蝉》这首诗的教学效果还是不错的。孩子们通过朗读、讨论、创作等活动，对这首诗有了更深的理解。他们能感受到杜甫对蝉鸣的描写中蕴含的情感，也能从蝉的意象中体会到诗人对人生、社会的思考。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌意象时，我发现部分学生对一些比较抽象的意象理解起来有些吃力。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重对意象的解读，用更生动、具体的方式帮助学生理解。

另外，课堂上的互动环节，我发现部分学生参与度不高。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是我对学生的引导不够得力。在今后的教学中，我打算更加注重营造轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

在诗歌创作环节，我发现学生的作品各具特色，但整体上还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对古诗词的创作规则和技巧掌握不够。因此，我计划在接下来的教学中，专门开设一节关于古诗词创作的课程，帮助学生掌握一些基本的创作方法和技巧。板书设计1.《蝉》诗歌标题

-本文重点知识点：《蝉》

-重点词句：寒蝉凄切、居高声自远、非是藉秋风

2.作者简介

-本文重点知识点：唐代诗人杜甫

-重点词句：杜工部、忧国忧民、诗歌风格

3.诗歌内容分析

-本文重点知识点：蝉的生活习性与诗歌意象的关系

-重点词句：蝉鸣、蝉蜕、寒蝉、蝉翼、蝉腹

4.诗歌意象解读

-本文重点知识点：蝉意象在诗歌中的象征意义

-重点词句：高洁、清高、蜕变、孤独、哀鸣

5.诗歌情感分析

-本文重点知识点