2018年河北省围场二中第二学期七年级地理下册第十章 《极地地区》 教学设计

2018年河北省围场二中第二学期七年级地理下册第十章《极地地区》教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：教材：2018年河北省围场二中第二学期七年级地理下册第十章《极地地区》

内容：介绍极地地区的自然环境特点，包括气候、植被、动物等，分析极地地区的资源分布和开发利用，探讨极地地区的环境保护问题。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的人文素养、科学素养和地理实践力。通过学习极地地区的自然环境特征，提升学生认识自然、尊重自然的能力；通过分析极地资源的开发利用，培养学生的批判性思维和问题解决能力；通过探讨环境保护，增强学生的社会责任感和可持续发展意识。重点难点及解决办法： 重点：

1.极地地区的气候特点及其对环境的影响。

2.极地地区的自然资源及其分布。

难点：

1.极地地区极端气候下的生态系统稳定性。

2.极地资源开发与环境保护的平衡。

解决办法：

1.通过实地考察图片和视频，引导学生直观感受极地气候特点，结合气候数据，分析其影响。

2.运用案例教学，分析极地资源开发实例，引导学生思考可持续发展策略。

3.设计小组讨论活动，让学生探讨极地环境保护措施，提高学生的实践能力和团队合作精神。通过角色扮演，让学生从不同角度理解资源开发与环境保护的关系，突破难点。教学资源：-软硬件资源：地理教学地图、电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校地理教学平台、网络地理教育资源库

-信息化资源：极地地区气候数据、极地生态视频资料、极地资源开发案例分析

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习工具教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于南极和北极的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的神秘和独特。

简短介绍极地地区的基本概念和重要性，如它们在全球气候中的地位、独特的生态系统等，为接下来的学习打下基础。

2.极地地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解极地地区的定义，包括南极和北极的位置、气候特点等。

详细介绍极地地区的自然地理特征，如冰川、冰盖、气候类型等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.极地地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地地区案例进行分析，如极地探险、极地科研等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对全球气候变化和环境保护的影响，以及如何通过这些案例学习到关于极地地区的知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论，如极地环境保护、极地资源的开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的定义、自然地理特征、案例分析等。

强调极地地区在全球环境中的重要地位，以及保护极地环境的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区的短文或报告，要求结合所学知识，探讨极地地区的保护策略或未来发展。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生进一步探索和学习。

过程：

提供一些极地地区的相关书籍、网站或纪录片推荐，鼓励学生在课后进行自主学习。

布置一些实践性作业，如制作极地地区的模型或绘制极地地图，以加深对极地地区的理解。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思和总结。

过程：

教师根据课堂实际情况，对教学效果进行评估，总结教学过程中的优点和不足。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述极地地区的地理位置、气候特点、地形地貌等基本地理知识。

学生了解极地地区的自然资源分布，如冰川、石油、天然气等，以及这些资源对全球环境的影响。

学生掌握了极地生态系统的特点，包括生物多样性、生态平衡等概念。

2.能力提升：

学生通过小组讨论，学会了团队合作和沟通技巧，能够与他人共同完成任务。

学生在课堂展示中提升了表达能力和自信心，能够清晰、流畅地阐述自己的观点。

3.思维发展：

学生通过学习极地地区的气候特点，培养了辩证思维能力，能够认识到气候变化的复杂性和不确定性。

学生在探讨极地环境保护时，形成了可持续发展的观念，认识到人类活动对环境的影响，以及保护环境的重要性。

学生通过学习极地地区的生态系统，培养了环保意识，认识到生物多样性的价值。

4.情感态度：

学生对极地地区产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关知识。

学生在了解极地地区的挑战和机遇时，增强了面对困难的勇气和信心。

学生在认识到极地环境保护的重要性后，形成了关爱地球、保护环境的责任感。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注气候变化、节约能源、保护环境等。

学生在课后拓展活动中，能够运用所学知识制作极地地区的模型或绘制地图，提高了动手能力和实践能力。

6.综合评价：

学生在学习过程中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计：①极地地区概述

-地理位置与范围

-南极与北极的主要特点

②极地气候特点

-冰川与冰盖

-极端气候条件

③极地生态系统

-生物多样性

-生态平衡

④极地资源

-自然资源类型

-资源分布与利用

⑤极地环境保护

-环境问题

-保护措施与意义

⑥极地地区的科学研究

-科学考察站

-科研成果与应用

⑦极地地区的国际合作

-国际条约与协议

-共同保护极地环境课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了极地地区的奥秘。首先，我们了解了极地地区的地理位置和气候特点，认识到它们在全球气候中的重要地位。接着，我们深入探讨了极地地区的生态系统，了解了生物多样性和生态平衡的重