2025-2026学年大班手指谣教案

2025-2026学年大班手指谣教案课题XXX课时1设计意图本教案以大班手指谣为主题，结合课本《幼儿语言教育》内容，旨在通过富有节奏、韵律的手指谣活动，培养幼儿的语言表达能力、节奏感和动手协调能力，同时促进幼儿的身心健康和谐发展。核心素养目标1.培养幼儿的语言表达能力和韵律感，提升幼儿对语言文字的敏感度。

2.增强幼儿的动手协调能力，促进手眼协调和精细动作的发展。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过手指谣游戏促进同伴间的交流与合作。

4.激发幼儿的创造力，鼓励幼儿自编手指谣，发展幼儿的想象力和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

大班幼儿在语言领域已有一定的词汇积累和简单的句子构造能力，能够进行简单的口头表达。在动作发展方面，他们具备一定的手眼协调能力，能够进行简单的手部动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大班幼儿对游戏和活动充满兴趣，尤其喜欢有趣、富有挑战性的活动。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，学习风格多样，有的幼儿喜欢模仿，有的则更倾向于自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分幼儿在节奏感、手部动作的准确性上可能存在困难，需要教师给予个别指导。此外，部分幼儿可能对合作学习不够适应，需要教师在活动中引导他们学会倾听和分享。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与游戏，引导幼儿积极参与。

2.设计手指谣游戏，通过角色扮演和小组合作，提高幼儿的参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如图片、音频，辅助教学，增强幼儿的感官体验。

4.通过实际操作和模仿，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手指谣，提高学习效果。教学过程一、导入

1.老师站在讲台前，面带微笑，向学生问好：“同学们，早上好！今天我们要一起学习一首有趣的手指谣，准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师继续说：“那我们先来复习一下之前学过的手指谣，看谁记得最牢。”

4.学生开始复习之前学过的手指谣，老师在一旁观察。

二、新课导入

1.老师说：“今天我们要学习的新手指谣叫做《小星星》，大家想不想知道它是怎么来的呢？”

2.学生表现出好奇和期待。

3.老师说：“《小星星》这首手指谣来源于一个古老的民间故事，让我们一起走进这个故事，感受手指谣的魅力吧。”

三、新课讲解

1.老师讲述《小星星》的故事背景，让学生了解手指谣的起源。

2.老师边讲边演示手指谣的动作，让学生跟随老师一起做。

3.老师强调手指谣的节奏和韵律，让学生感受手指谣的韵律美。

4.老师引导学生注意手指谣中的词汇，解释其含义。

四、实践环节

1.老师说：“现在，请大家跟着我一起做《小星星》手指谣，注意动作要规范，节奏要准确。”

2.学生跟随老师一起做手指谣，老师在一旁观察并指导。

3.老师挑选几位做得好的学生上台展示，给予表扬和鼓励。

4.老师引导学生尝试自编手指谣，发挥创意。

五、巩固练习

1.老师说：“同学们，现在我们来做一个游戏，看看谁做得最好。”

2.老师介绍游戏规则，让学生分组进行比赛。

3.学生分组进行游戏，老师在一旁观察并指导。

4.游戏结束后，老师对获胜的组别进行表扬，对其他组别给予鼓励。

六、总结与反思

1.老师说：“今天我们学习了《小星星》手指谣，大家学得怎么样？”

2.学生分享自己的学习心得，老师认真倾听。

3.老师总结今天的学习内容，强调手指谣的重要性。

4.老师鼓励学生在日常生活中多运用手指谣，提高语言表达能力。

七、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是回家后和爸爸妈妈一起做《小星星》手指谣，看看谁做得最像。”

2.学生认真记下作业内容，老师提醒注意事项。

八、下课

1.老师说：“同学们，今天的课就上到这里，下课！”

2.学生齐声回答：“老师再见！”

3.学生离开教室，老师整理讲台。教学资源拓展一、拓展资源

1.《幼儿手指游戏大全》：这本书收录了多种适合幼儿年龄段的手指游戏，包括手指谣、手指操等，内容丰富，适合作为本节课教学资源的补充。

2.《儿童文学中的手指谣》：这本书从儿童文学的角度出发，挑选了一些经典的手指谣作品，不仅能够丰富教学内容，还能激发学生对文学的兴趣。

3.《音乐启蒙教程》：这本教材包含了基础的音乐理论知识，以及与音乐相关的手指游戏，有助于学生在学习手指谣的同时，了解音乐的基本知识。

二、拓展建议

1.家长可以与孩子一起阅读《幼儿手指游戏大全》，共同学习新的手指游戏，增进亲子关系，同时丰富家庭生活。

2.鼓励学生在课外时间观看与手指谣相关的教学视频，如教育频道的手指游戏教学节目，提高学习兴趣和动手能力。

3.组织学生参与学校或社区的手指游戏比赛，通过比赛的形式，激发学生的学习热情，同时提升学生的团队协作能力。

4.利用网络资源，如儿童教育论坛、微信公众号等，关注手指游戏的相关信息，了解最新的手指游戏动态，丰富教学内容。

5.鼓励学生自编手指谣，通过创作活动，提高学生的创造力和表达能力。

6.结合《儿童文学中的手指谣》，开展文学鉴赏活动，让学生在欣赏文学作品的同时，了解手指谣的文化内涵。

7.结合《音乐启蒙教程》，组织学生进行音乐欣赏活动，通过音乐与手指谣的结合，提高学生的音乐素养。

8.利用绘画、手工等艺术形式，将手指游戏与美术教学相结合，培养学生的审美能力和动手操作能力。典型例题讲解例题1：

小星星，亮晶晶，挂在天上放光明。一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛。请问，这首手指谣中有多少个形容词？

答案：2个形容词（亮晶晶、小眼睛）

例题2：

A.双手拍拍，左拍右拍。

B.双手交叉，上下摇动。

C.双手合十，指尖相碰。

D.双手摊开，左右摆动。

答案：C.双手合十，指尖相碰。

例题3：

请根据以下描述，完成《小星星》手指谣的下一句：

“小星星，亮晶晶，挂在天上放光明。一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛。”

答案：满天都是小星星。

例题4：

A.拇指和食指相碰，形成圆形。

B.双手握拳，用力敲打桌面。

C.双手伸直，手指并拢。

D.双手交叉，左右摇动。

答案：B.双手握拳，用力敲打桌面。

例题5：

请根据以下动作，选择正确的《小星星》手指谣中的句子：

动作：双手合十，指尖相碰。

答案：《小星星，亮晶晶，挂在天上放光明。一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛。》反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入故事元素：在讲解手指谣时，结合相关的民间故事，让学生在了解手指谣的同时，感受传统文化的魅力。

2.创设情境教学：通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习手指谣，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在活动中参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.教学方法方面：在讲解手指谣时，部分学生对于动作的掌握不够准确，需要加强个别指导。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，需要多样化评价方式，全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：设计更多有趣的手指游戏，提高学生的参与度，让学生在游戏中学习。

2.加强个别指导：针对动作掌握不准确的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.多样化评价：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。课堂1.课堂提问：在讲解手指谣的过程中，我会通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解《小星星》手指谣时，我会问：“谁知道这首手指谣的起源是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对文化背景的了解程度。

2.观察学习状态：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和学习状态。例如，在手指谣的游戏环节，我会注意学生是否能够按照节奏正确地完成动作，以及他们在合作中是否能够互相帮助。

3.小组讨论评价：在小组活动中，我会鼓励学生进行讨论，并在讨论结束后进行评价。例如，在学生自编手指谣的环节，我会评价他们的创意和团队协作能力。

4.课堂测试：为了检验学生对手指谣的掌握情况，我会设计一些简单的测试题，如：“请说出《小星星》手指谣中的三个形容词。”通过测试，我可以了解学生对词汇的理解和应用能力。

5.作业评价：对于学生的课后作业，我会进行详细的