北京版三年级上册英语 Unit 1 Lesson 1 教案

北京版三年级上册英语Unit1Lesson1教案

一、教学基本信息

课题：北京版三年级上册Unit1September10thisTeachers'Day(Lesson1)

学科：小学英语

年级：三年级

课型：对话教学/词汇句型课

课时安排：第一课时

二、教学目标设计

（一）语言能力目标

1.【基础】能够听懂、会说、认读核心词汇：Teachers‘Day,September,tenth,gift,card,flower，并能初步理解名词复数的形式（如gifts,cards,flowers）。

2.【基础】能够听懂、会说、认读并初步运用核心句型：“HappyTeachers‘Day!”“Here’sacardforyou.”“Thankyou!”以及在情境中理解并尝试使用“Whatdayisittoday?”“It’sSeptember10th.”

3.【重要】能够用正确的语音、语调和情感朗读并表演对话，理解对话内容，获取关键信息。

4.【高频考点】能够在教师节的情境中，运用所学句型向老师表达祝福并赠送礼物，进行简单的礼貌交流。

（二）文化意识目标

1.【热点】了解教师节（Teachers’Day）的日期（September10th）及其尊师重教的文化内涵。

2.培养学生尊敬师长、感恩老师的美好情感，能够在教师节向老师表达真诚的祝福。

（三）思维品质目标

1.通过观察图片、猜测大意、分析信息，培养学生的观察力和逻辑推理能力。

2.通过创设情境，引导学生进行知识迁移和综合语言运用，培养思维的灵活性和创造性。

（四）学习能力目标

1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养合作学习的能力。

2.在教师的引导下，初步养成倾听、模仿、大胆开口说英语的学习习惯。

三、教学重难点分析

（一）教学重点

1.【非常重要】掌握核心词汇Teachers’Day,September,tenth,card,flower的音、形、义。

2.【非常重要】掌握并向老师表达祝福的句型：“HappyTeachers‘Day!”和赠送礼物的句型：“Here’sacardforyou.”

3.【基础】能够理解和运用礼貌用语“Thankyou!”进行回应。

（二）教学难点

1.【难点】【重要】序数词“tenth”的正确发音，尤其是咬舌音/θ/。

2.【难点】名词复数形式“cards”“flowers”“gifts”中词尾s的发音（/z/或/s/）。

3.【难点】能够在真实或模拟的情境中，综合运用所学句型，连贯、得体地表达。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含歌曲、动画、图片；单词卡片（Teachers‘Day,September,10th/tenth,gift,card,flower）；自制日历；为奖励学生准备的小贴纸或小礼物。

2.学生准备：自己制作的教师节贺卡或小礼物（提前布置）。

3.板书设计：在黑板中央上方写好课题Unit1September10thisTeachers’Day(Lesson1)。下方分区域：左侧呈现核心单词（配简笔画或图片），右侧呈现核心句型。

五、教学实施过程

（一）热身导入：激活旧知，铺垫新知(Warm-upLead-in)

1.【基础】Greetings：教师用亲切自然的语气与学生进行日常问候，营造轻松愉快的英语学习氛围。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss/Mr....

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.【热点】Singasong：播放一首与月份或日期相关的英文歌曲，例如“TheMonthsSong”或简单的日期歌谣。学生边听边跟着节奏拍手或做简单动作。目的：激活学生已有的关于月份的知识储备，同时通过欢快的歌曲将学生的注意力迅速吸引到课堂。

3.【基础】Freetalk：歌曲结束后，教师利用日历与学生进行简短对话，自然过渡到日期。

T:Look!What’sthis?(指着日历)

Ss:It’sacalendar.

T:Yes.Whatmonthisit?(翻到九月)

Ss:It’sSeptember.(如果学生不会，教师可自问自答，引导学生重复)

T:(在九月日历上圈出10号)Whatdayisittoday?Let’scount.1st,2nd,3rd...(带着学生数到10th)It’sSeptember10th.(板书September10th，并领读)

【难点】在带领学生数数的过程中，自然地引出序数词tenth，教师放慢语速，夸张口型，让学生初步感知/θ/的发音，但不做过高要求。

（二）情境呈现：整体感知，理解语篇(Presentation)

1.【重要】创设情境：教师用课件呈现本课主题图。教师提问，引导学生观察并预测，激发学习兴趣。

T:TodayisSeptember10th.Itisaspecialday.Lookatthepicture.Whocanyousee?(引导学生说出MissWang,Maomao,Guoguo)

T:Whataretheydoing?Whatdayisit?Let’swatchandfindout.

2.【非常重要】整体感知：播放课文动画或录音，让学生带着问题整体感知对话内容。

Question1:Whatdayisittoday?(引导学生回答：It’sSeptember10th./Teachers‘Day)

教师根据学生的回答，在日历旁板书Teachers’Day，并教学该词组，强调September10thisTeachers‘Day.让学生对教师节的日期有明确认知。

Question2:WhatdoMaomaoandGuoguosaytoMissWang?

再次播放录音或动画，引导学生捕捉关键祝福语。学生可能会说出“HappyTeachers’Day!”教师及时给予肯定，并将其板书在黑板右侧句型区。

3.【基础】细节理解：聚焦礼物赠送环节，学习核心词汇和句型。

教师播放Maomao和Guoguo赠送礼物的片段。

T:Look,theyhavegiftsforMissWang.What’sthis?(指着Maomao手里的贺卡)

引导学生回答：It’sacard.教师拿出单词卡片“card”，教读，强调发音。并拿出真实的卡片，说：“Yes,thisisacard.”板书card。

T:Whatarethese?(指着Guoguo手里的花)

引导学生回答：They’reflowers.教师拿出单词卡片“flower”，教读，并展示单复数形式，引导学生观察flower和flowers的区别，初步感知复数概念。板书flower（并用括号标注复数形式）。

T:WhatdoesMaomaosaywhenhegivesthecard?Let’slistencarefully.

播放Maomao的音频：“Here’sacardforyou.”

教师板书核心句型“Here’sacardforyou.”，并解释其含义和用法。强调“Here’s”是“Hereis”的缩写形式。

T:WhatdoesMissWangsay?

引导学生回答：“Thankyou!”教师复习巩固礼貌用语。

（三）机械操练：模仿跟读，巩固新知(Practice)

1.【基础】跟读模仿：播放课文录音，学生逐句跟读。教师提醒学生注意模仿录音中的语音、语调和情感，尤其是“HappyTeachers’Day!”的祝福语气和“Thankyou!”的感谢语气。

2.【难点】重点操练：采用多种形式操练核心词汇和句型，突破难点。

（1）词汇操练：

教师出示单词卡片（图片面），学生快速说出英文单词（Teachers‘Day,card,flower）。可采用开火车、大小声、看口型猜单词等游戏，增加趣味性。

【难点】特别强化tenth的发音练习。教师示范口型，引导学生观察舌尖位置，进行个别检查和纠正。可采用“悄悄话”传递单词的游戏进行练习。

（2）句型操练：

师生互动：教师拿着卡片或花，走到学生中间，进行示范对话。

T:HappyTeachers’Day!Here‘sacardforyou.

S:Thankyou!

然后交换角色，让学生尝试向老师说。

生生互动：同桌两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生，利用身边的文具或自制的卡片，进行句型操练。

A:HappyTeachers’Day!Here‘saflowerforyou.

B:Thankyou!

3.【高频考点】替换练习：教师通过课件或图片，替换不同的礼物词汇（gift,book,pencil等），引导学生进行替换练习，巩固句型“Here’sa...foryou.”为后续拓展应用打下基础。同时，在此过程中自然引出gift这个词汇，并进行教学。板书gift。

（四）意义操练：角色扮演，内化语言(Production)

1.【重要】课文角色扮演：学生三人一组，分别扮演MissWang,Maomao和Guoguo，带上头饰或使用道具，进行对话表演。鼓励学生在表演时加入适当的动作和表情，使对话更生动。教师巡视指导，并邀请几组到讲台前展示，给予鼓励性评价。

2.【热点】【非常重要】情境拓展：创设真实的校园情境。

T:TodayisSeptember10th.It‘sTeachers’Day.Look,herecomeourteachers.(教师可邀请听课的英语老师或其他任课老师进入教室，或使用课件展示本校其他老师的照片)

T:Now,let‘sgoandsay“HappyTeachers’Day!”toourteachers.

引导学生拿着自己课前准备好的自制贺卡或礼物，离开座位，走到“老师”面前，用所学句型表达祝福。如果现场没有其他老师，可以让学生之间互相扮演“老师”和“学生”。

A:(走到老师面前)HappyTeachers’Day,MissLi!Here‘saflowerforyou.

B:(扮演李老师)Oh,thankyou!Hownice!

这个环节将课堂所学迁移到真实的交际情境中，极大地激发了学生的表达欲望，也使语言学习变得有意义。

3.【难点】情感升华：活动结束后，教师进行小结，引导学生体会老师的辛苦，表达对老师的感恩之情。

T:Boysandgirls,youdidagreatjob.Yourteachersworkveryhardeveryday.OnTeachers’Day,wesay“HappyTeachers‘Day!”andgivethemourbestwishes.Doyouloveyourteachers?Let’ssay“Thankyou,teacher!”together.

Ss:Thankyou,teacher!

（五）巩固拓展：读写结合，综合运用(Extension)

1.【基础】Listenandnumber：教师准备几幅关于本课对话内容的图片（如：看日历、送卡片、送花、合影等），打乱顺序，播放一段描述性的录音（内容为对本课对话的复述或改编）。让学生根据听到的内容，给图片标上序号。此活动旨在检验学生对对话内容的理解和信息抓取能力。

录音示例：TodayisSeptember10th.It’sTeachers‘Day.MaomaogivesMissWangacard.GuoguogivesMissWangsomeflowers.MissWangisveryhappy.Shesays“Thankyou!”

2.【重要】Lookandwrite/color：设计一份简单的活动纸。活动纸上印有本课核心词汇（Teachers’Day,card,flower）的描红或虚线图，旁边配有相应的小图片。学生先描红单词，再给图片涂色。此活动将听、说、读与写初步结合，强化对词汇“形”的认知，符合三年级学生的认知特点。

3.【高频考点】Makeaminicard：指导学生利用彩纸、画笔等材料，制作一张迷你教师节贺卡。在卡片内页，教师可提供简单的英文祝福语模板，如“HappyTeachers‘Day!”“Tomydearteacher.”“Loveyou!”等，鼓励学生模仿书写。这既是本课学习的延伸，也是一项非常有意义的综合实践作业。

（六）课堂小结与评价(SummaryAssessment)

1.【基础】知识回顾：教师引导学生一起回顾本节课所学的主要内容。

T:Whathavewelearnedtoday?

通过提问，帮助学生梳理核心词汇（September10th,Teachers’Day,card,flower）和核心句型（HappyTeachers‘Day!Here’sa...foryou.Thankyou!）。

2.【重要】情感升华：再次强调教师节的意义，鼓励学生在日常学习和生活中也要尊敬老师，做一名懂礼貌、知感恩的好学生。

3.【基础】学习评价：教师对本节课学生的表现进行总结性评价，表扬积极参与、大胆发言、合作良好的小组和个人。评价方式可以多元，如口头表扬、奖励小贴纸、为小组加分等。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴互评，反思自己的学习收获和不足。

六、作业布置

1.【基础】听录音，模仿跟读Lesson1的对话三遍，注意语音语调，并尝试背诵对话。

2.【重要】将你今天制作的教师节贺卡送给任课老师，并亲口用英语送上祝福“HappyTeachers’Day!”和“Here‘sacardforyou.”

3.【热点】与家长分享今天学习的歌曲或