2025-2026学年教师基本功英语教学设计

2025-2026学年教师基本功英语教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自《英语》教材，针对八年级学生。主要内容包括：词汇学习，包括名词、动词、形容词和副词的用法；语法学习，涉及时态、语态、被动语态等；阅读理解，涉及故事、说明文和议论文等；写作训练，包括日记、书信和通知等。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和跨文化意识，提高语言运用能力。通过词汇、语法和阅读训练，提升学生的理解、分析和表达能力。在写作实践中，锻炼学生的思维逻辑和书面沟通技巧，增强学生的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.名词、动词、形容词和副词的正确使用和变化形式。

2.时态、语态和被动语态的识别及运用。

3.阅读理解中的信息提取和主旨把握。

难点：

1.不同时态和语态在句子结构中的运用，学生容易混淆。

2.被动语态的理解和转换，学生可能难以掌握。

3.阅读理解中的复杂句式和深层含义的理解。

解决办法：

1.通过对比练习，帮助学生区分不同词性的用法和变化。

2.设计时态和语态的转换练习，强化学生对语态的理解和运用。

3.引导学生分析被动语态的句子结构，提供具体的转换规则示例。

4.阅读理解部分，采用逐步提问法，帮助学生逐步深入理解文本。

5.利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理文章结构和关键信息。

6.鼓励学生多读多写，通过实践提高语言运用能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、录音笔

-课程平台：学校英语学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：英语词汇卡片、语法练习软件、在线英语阅读材料

-教学手段：PPT演示文稿、视频片段、英语歌曲、实物教具（如图片、地图）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，针对“名词、动词、形容词和副词的用法”这一预习内容，教师可以提供一系列词汇卡片和在线语法练习链接。

-设计预习问题：围绕“时态、语态和被动语态”这一预习主题，设计问题如：“你能找出以下句子中的主动语态和被动语态吗？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台的统计功能查看学生的预习完成情况，或在课堂上提问检查学生的预习理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读词汇卡片和语法练习，理解时态、语态和被动语态的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，例如，尝试自己转换句子中的主动语态为被动语态。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或遇到的问题提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于时态变化的视频，引出“时态”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，结合实例如：“Igotoschooleveryday.”（我每天上学。）

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的句子，判断时态，并互相解释。

-解答疑问：针对学生在学习“被动语态”时产生的疑问，如“被动语态中谁做了什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么有些句子需要用被动语态？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演练习被动语态的句子，如“Thebookwaswrittenbytheauthor.”（这本书是由作者写的。）

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含不同时态和语态练习的作业，如写作练习“描述你的一天，使用不同的时态。”

-提供拓展资源：提供与“时态和语态”相关的在线学习资源，如英语语法学习网站和视频教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈，如“你的被动语态使用得很好，但要注意时态的一致性。”

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际应用巩固时态和语态的知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习，如观看英语电影并分析其中的时态变化。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我发现通过实际写作练习，我更好地理解了时态和语态的运用。”知识点梳理1.名词

-名词的分类：可数名词、不可数名词、复数名词

-名词的所有格：名词的格变化规则及用法

-名词的数：名词的复数形式及不规则变化

2.动词

-动词的分类：及物动词、不及物动词、连系动词

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时

-动词语态：主动语态、被动语态

-动词不定式：动词不定式的构成、用法和结构

3.形容词和副词

-形容词的分类：形容词的比较级、最高级

-形容词和副词的级：形容词和副词的比较级、最高级

-形容词和副词的用法：形容词和副词在句子中的位置及用法

4.代词

-代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词

-代词的用法：代词在句子中的位置及用法

5.介词

-介词的分类：表示时间、地点、方向、原因、目的等

-介词的用法：介词在句子中的位置及用法

6.连词

-连词的分类：并列连词、从属连词

-连词的用法：连词在句子中的位置及用法

7.句子结构

-简单句：主语、谓语、宾语

-并列句：由并列连词连接的两个或多个简单句

-复合句：由从属连词连接的主句和从句

8.时态

-一般现在时：表示习惯性动作、普遍真理、客观事实等

-一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态

-一般将来时：表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态

-现在进行时：表示现在正在进行的动作或存在的状态

-过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作或存在的状态

-将来进行时：表示将来某个时间将要进行的动作或存在的状态

-现在完成时：表示从过去某个时间开始一直持续到现在的动作或存在的状态

-过去完成时：表示在过去某个时间之前已经完成的动作或存在的状态

-将来完成时：表示将来某个时间之前将要完成的动作或存在的状态

9.语态

-主动语态：主语执行谓语动词所表示的动作

-被动语态：主语是谓语动词所表示的动作的承受者

10.阅读理解

-信息提取：从文章中找出关键信息

-主旨把握：理解文章的中心思想

-推理判断：根据文章内容进行推理和判断

11.写作训练

-日记：记录自己的经历和感受

-书信：与他人进行书面交流

-通知：告知他人某个事件或活动

12.词汇学习

-词汇积累：学习并记忆单词

-词汇运用：将单词应用到实际语境中课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学质量。以下是在本节课中实施的具体评价方法：

1.提问评价：

2.观察评价：

在课堂活动中，教师通过观察学生的参与程度、互动情况以及完成任务的质量，可以评估学生的实际操作能力。如在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够正确运用被动语态，以及他们之间的沟通与合作效果。

3.测试评价：

定期进行小测验或课堂练习，可以帮助教师了解学生对知识的记忆和运用能力。例如，在讲解完时态和语态后，教师可以出一张包含不同时态和语态练习的测试卷，检验学生的理解。

4.反馈评价：

在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识。如在学生完成一个阅读理解练习后，教师可以提供详细的解答和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.互动评价：

鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，可以促进师生互动，提高学生的参与度。教师可以通过提问“你对这篇文章有什么看法？”等方式，激发学生的思维。

6.自我评价：

引导学生进行自我评价，有助于他们反思自己的学习过程。教师可以布置任务，让学生在课后对自己的学习成果进行总结和评价。重点题型整理1.名词填空题

例题：The__________ofthebookisveryinteresting.

答案：story

2.动词时态转换题

例题：She__________(go)tothelibraryyesterday.

答案：went

3.介词短语选择题

例题：Wheredidyou__________(go)lastweekend?

A.togoB.goesC.wentD.going

答案：C

4.形容词比较级填空题

例题：Thisbookis__________(more)interestingthanthatone.

答案：more

5.被动语态构造题

例题：The__________(clean)oftheclassroomismyjob.

答案：cleaning

详细说明：

1.名词填空题要求学生根据句意选择合适的名词填空，考查