2025-2026学年《秋收忙》教学设计

2025-2026学年《秋收忙》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年《秋收忙》教学设计教学内容教材：人教版小学语文四年级上册

内容：本章节主要围绕《秋收忙》这篇课文展开，包括课文朗读、生字词学习、课文理解、课后练习等环节。通过学习，学生将掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情，并能够运用所学知识进行简单的语言表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过朗读体会语言的韵律美，通过理解课文内容提升思维品质，通过描绘秋收场景激发审美情感，通过了解农耕文化加深文化理解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主旨，体会作者对秋收场景的描绘和情感表达。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受农村秋收的喜悦和劳动的辛勤。

③掌握生字词，理解字词在语境中的意义，提高词汇积累能力。

2.教学难点，

①分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

②结合生活实际，想象课文中所描绘的秋收场景，培养学生的想象力和创造力。

③在理解课文的基础上，学会用恰当的语言表达自己的感受和思考，提高学生的语言表达能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、音频材料。

教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“秋天，一个收获的季节”为主题，引导学生回顾已知的秋收场景，如农民收割稻谷、采摘果实等。接着，教师展示一幅秋收的图画，提问学生：“这幅画让你想到了什么？你见过这样的场景吗？”通过学生的回答，自然过渡到新课《秋收忙》。

2.新课讲授

①朗读课文

详细内容：教师范读课文，学生跟读。之后，分小组进行朗读练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。最后，每个小组派代表进行展示，教师点评并给予鼓励。

②学习生字词

详细内容：教师板书生字词，引导学生观察字形、字音和字义，并通过组内互查、小组竞赛等形式，帮助学生记忆生字词。

③理解课文内容

详细内容：教师引导学生分段阅读课文，提问每个段落的主要内容，让学生用自己的话概括。接着，教师结合课文中的关键句子，引导学生理解作者表达的思想感情。

3.实践活动

①描绘秋收场景

详细内容：教师提供一张描绘秋收场景的图片，让学生发挥想象力，用简短的文字描述图片中的场景。

②角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如农民、孩子、游客等，模拟秋收时的对话和互动。

③制作秋收手抄报

详细内容：教师分发手抄报材料，引导学生围绕“秋收”主题，设计手抄报，包括插图、文字描述等。

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何理解课文中的比喻、拟人等修辞手法？

学生回答：例如，课文中的“稻谷笑弯了腰”运用了拟人手法，将稻谷赋予了人的情感，生动形象地描绘了稻谷饱满的景象。

②如何结合生活实际，想象课文中所描绘的秋收场景？

学生回答：我们可以想象自己置身于田野中，看到农民辛勤劳作，感受到秋收的喜悦。

③如何用恰当的语言表达自己的感受和思考？

学生回答：我们可以结合自己的经历，用生动的语言描述秋收的场景，表达对农民辛勤劳动的敬意。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，如生字词的掌握、课文内容的理解、修辞手法的运用等。接着，教师提问：“通过这节课的学习，你有什么收获？”鼓励学生分享自己的学习心得。最后，教师总结：“秋收是农民辛勤劳动的结果，我们要珍惜粮食，感恩农民的付出。”

用时：导入新课5分钟，新课讲授20分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过学习《秋收忙》这篇课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和语感。同时，通过学习课文中的生字词，学生的词汇量得到扩充，能够更好地理解和运用所学词汇。

2.理解能力增强

学生在理解课文内容方面，能够把握文章主旨，体会作者对秋收场景的描绘和情感表达。通过分析课文中的修辞手法，学生能够理解作者运用比喻、拟人等手法的效果，提高对文学作品的理解能力。

3.情感态度培养

学生在学习过程中，体会到农民辛勤劳作的艰辛和秋收的喜悦，培养了对劳动的尊重和热爱。同时，通过实践活动，如描绘秋收场景、角色扮演等，学生能够更加深刻地感受作者的情感，提高自身的情感表达能力。

4.创造力激发

在实践活动环节，学生通过描绘秋收场景、制作秋收手抄报等活动，激发了创造力。学生在这些活动中，能够结合自己的生活经验，发挥想象力，用自己的方式表达对秋收的理解和感受。

5.文化素养提升

通过学习《秋收忙》这篇课文，学生了解了中国农耕文化，对传统农业有了更深入的认识。这有助于学生树立文化自信，增强对中华传统文化的认同感。

6.合作能力提高

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通能力和协调能力。

7.思维能力锻炼

学生在分析课文内容、运用修辞手法等方面，锻炼了思维能力。通过小组讨论，学生能够从不同角度思考问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

8.自主学习能力增强

教师在课堂上鼓励学生主动参与、积极思考，培养学生自主学习的能力。学生在学习过程中，逐渐学会如何独立思考、解决问题，为今后的学习打下基础。课后作业1.生字词抄写与默写

-请将课文中的生字词抄写五遍，并默写出来。

-生字词：稻谷、金黄、笑弯、收获、辛劳。

2.课文内容复述

-请用自己的话复述《秋收忙》这篇课文的主要内容。

-例如：在秋天这个丰收的季节里，农民们辛勤劳作，收割稻谷，脸上洋溢着喜悦的笑容。

3.修辞手法分析

-课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

-例如：课文中的“稻谷笑弯了腰”运用了拟人手法，形象地描绘了稻谷饱满的景象。

4.情感表达

-如果你是文中的农民，在秋收的时候，你最想对谁说些什么？

-例如：我想对我的家人说，辛苦你们了，看我们今年的收成多么好！

5.创作练习

-请以“秋收的喜悦”为主题，写一段话，描述你看到的秋收场景。

-例如：阳光明媚的秋日，金黄的稻谷随风摇曳，农民们喜笑颜开，忙碌地收割着，整个田野充满了丰收的喜悦。

6.课后拓展阅读

-阅读与课文相关的课外读物，如《农民伯伯的日记》，并写下阅读感悟。

-例如：通过阅读《农民伯伯的日记》，我更加深刻地理解了农民的辛勤付出，对他们的敬意油然而生。教学反思与总结今天上了《秋收忙》这节课，总体来说，我觉得学生的参与度和积极性都挺高的。他们在朗读、讨论和实践活动中的表现，让我看到了一些进步。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在导入新课时，通过展示秋收图画和提问的方式，激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更生动一些，比如加入一些相关的视频或者图片，让学生有更直观的感受。其次，我在讲解课文内容时，对于一些生字词的解释和修辞手法的分析，可能有些学生还是不太理解，我需要考虑是否需要调整教学方法，比如通过游戏或者故事来帮助他们更好地吸收知识。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们的自信心不足或者对课堂活动的兴趣不够。我会在今后的教学中，更加关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与，提高他们的课堂参与度。

对于今