2023六年级英语下册 Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 23 Good-bye教学设计 冀教版（三起）

PAGE1PAGE22023六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson23Good-bye教学设计冀教版（三起）课题2023六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson23Good-bye教学设计冀教版（三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson23Good-bye，包括问候语“Good-bye”的用法和场景应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学过的问候语“Hello”相联系，帮助学生复习巩固问候语的表达方式，并进一步学习如何在不同场景下使用“Good-bye”。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过学习“Good-bye”的用法，提高学生在实际生活中进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解中西方告别礼仪的差异，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过练习使用“Good-bye”进行情境对话，提升逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美能力，通过欣赏和模仿课文中的人物对话，提高对语言表达美的感知。重点难点及解决办法1.重点：

-重点内容：正确运用“Good-bye”进行告别场景的对话。

-解决办法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实的语境中练习使用“Good-bye”，同时教师提供示范和纠正。

2.难点：

-难点内容：在告别场景中灵活运用“Good-bye”及相关表达，以适应不同的语境和文化背景。

-解决办法：通过对比分析中西方告别礼仪，引导学生思考不同文化背景下的语言使用差异，并结合实际生活情景进行练习，逐步突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、英语学习APP

-教学手段：图片、视频、情景模拟道具、角色扮演卡片教学过程一、导入新课

1.老师用英语问好：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师引入新课：“Today,wearegoingtolearnabouthowtosaygoodbyeinEnglish.Let'sstartwiththevocabulary.”

二、词汇学习

1.老师展示“Good-bye”的图片，引导学生说出这个词。

2.学生跟读“Good-bye”，老师纠正发音。

3.老师继续展示其他告别场景的图片，如挥手、转身离开等，引导学生说出相应的告别用语，如“Seeyoulater”、“Takecare”等。

4.学生分组练习，互相用告别用语进行对话。

三、句型学习

1.老师展示告别场景的对话示例，如：“It'stimetogohome.Good-bye,everyone.”

2.学生跟读句型，老师纠正发音。

3.老师引导学生进行角色扮演，分别扮演告别者和被告别者，练习使用句型。

4.学生分组练习，互相用句型进行告别对话。

四、课文主旨内容探究

1.老师提问：“Whatisthemainthemeofthelessontoday?”

2.学生思考并回答：“ThemainthemeishowtosaygoodbyeinEnglish.”

3.老师进一步提问：“WhyisitimportanttolearnhowtosaygoodbyeinEnglish?”

4.学生讨论并回答：“It'simportantbecauseithelpsuscommunicatewithothersindailylifeandshowsrespectforthem.”

五、全文侧重点

1.老师强调：“Thefocusoftoday'slessonistomastertheusageof'Good-bye'andrelatedexpressionsindifferentsituations.”

2.学生总结：“WeneedtolearnhowtosaygoodbyeinEnglishinvariousscenarios,suchasatschool,athome,andwithfriends.”

六、实际教学内容

1.老师展示一个告别场景的情景剧，学生观看并思考：“Whatshouldtheysaytoeachotherinthissituation?”

2.学生分组讨论，根据情景剧内容，用所学句型和词汇进行对话。

3.学生展示对话，老师和其他学生给予评价和指导。

七、巩固练习

1.老师出示一张告别场景的图片，学生用所学句型和词汇进行描述。

2.学生轮流进行，其他学生评价并给出建议。

3.老师总结：“Remembertopracticemoreindifferentsituationstoimproveyourlanguageskills.”

八、总结与作业

1.老师总结：“Today,wehavelearnedhowtosaygoodbyeinEnglish.Let'sreviewthekeyvocabularyandsentencepatterns.”

2.学生跟读并复述。

3.老师布置作业：“Writeashortdialogueshowinghowtosaygoodbyeindifferentsituationsandhanditintomorrow.”

4.学生认真完成作业，老师检查并给予反馈。

九、课堂小结

1.老师提问：“Whatdidwelearntoday?”

2.学生回答：“WelearnedhowtosaygoodbyeinEnglishanduseitindifferentsituations.”

3.老师鼓励：“Greatjob,everyone!KeeppracticingandyouwillbecomemoreproficientinEnglish.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如图片展示、情景模拟、小组讨论等，对“Good-bye”及其相关词汇如“Seeyoulater”、“Takecare”等有了深入的理解和记忆。课后作业的完成情况也显示出学生能够正确运用这些词汇进行简单的告别场景描述。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演和小组对话练习，能够熟练运用“Good-bye”相关的句型进行实际对话。例如，他们能够在告别时说“Good-bye,everyone.Seeyoutomorrow!”，在告别朋友时说“I'llcallyoulater.Takecare!”等。

3.文化意识提升：通过对比中西方告别礼仪的学习，学生不仅掌握了英语中的告别用语，还增强了跨文化交际的意识。他们能够认识到在不同文化背景下，告别方式的不同，以及语言在文化交流中的重要性。

4.语言运用能力提高：学生在实际运用中，能够根据不同的语境选择合适的告别用语，这表明他们的语言运用能力得到了提升。他们在日常生活中，无论是与同学、老师还是家人交流，都能够自然地使用这些语言表达。

5.交际策略掌握：学生在学习过程中，不仅学会了如何用英语告别，还学会了如何根据不同的交际对象和场合调整自己的语言策略。例如，在正式场合使用礼貌的告别语，在非正式场合使用更随和的表达。

6.学习兴趣增强：通过互动式教学和情景模拟，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂活动，愿意在学习中挑战自我，提高自己的英语水平。

7.自主学习能力培养：学生在完成课后作业和复习过程中，能够自主查找资料，复习巩固所学知识。这种自主学习的能力对于他们未来的学习生涯具有重要意义。

8.团队合作能力提升：在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神，提高沟通能力和解决问题的能力。课后作业1.写作练习：根据课文内容，写一段描述你和一个朋友告别的情景。要求使用“Good-bye”及相关词汇和句型。

示例：Todayismylastdayatschoolbeforethesummervacation.Isaid,"Good-bye,Tom.SeeyouinSeptember.Takecare!"Hereplied,"Good-bye,Alice.Haveagreatsummer!"

2.对话创作：假设你和你的外国朋友在机场告别，请创作一段对话，使用“Good-bye”及相关表达。

示例：You:"I'mreallysadtoseeyougo.It'sbeengreathangingouttogether."

Friend:"Metoo.We'llmisseachother.Good-bye,andtakecareofyourself."

You:"Good-bye!Youtakecaretoo.I'llmissourconversationsandadventures.Stayintouch!"

3.情景模拟：选择一个你熟悉的告别场景，如与老师、家人或同学告别，用英语写一段告别对话。

示例：情景：与老师告别。

Student:"Teacher,I'mreallysorryIwon'tbeabletocometoschooltomorrow.Mymotherissick,andIneedtostayhometotakecareofher."

Teacher:"I'msorrytohearthat.Ihopeshegetsbettersoon.Good-bye,andtakecare."

4.翻译练习：将以下句子从英语翻译成中文，并解释在告别场景中这些表达的意义。

英语：Good-bye,itwasnicetalkingtoyou.Let'skeepintouch.

中文：再见，很高兴和你聊天。让我们保持联系。

解释：这句话在告别场景中表示对对方的友好和希望继续保持联系，是一种礼貌的告别方式。

5.小作文：假设你即将去一个遥远的地方旅行，写一封告别信给你的朋友，表达你的感受，并使用“Good-bye”和相关的告别用语。

示例：DearEmily,

I'mwritingtosaygoodbyebecauseI'mgoingonatriptoJapannextweek.It'sgoingtobealongjourney,andIwon'tseeyouforafewmonths.

I'llmissourdailychatsandallthefunwehavetogether.Butdon'tworry,I'llsendyoupostcardsandkeepyouupdatedonmyadventures.

Good-byefornow,andtakecare.Ican'twaittocomebackandseeyou.

Allmybest,

[YourName]课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtosaygoodbyeinEnglish.Wefocusedonthevocabularylike'Good-bye','Seeyoulater',and'Takecare',aswellastheusageoftheseexpressionsindifferentsituations.”

2.学生总结：“Wehavelearnedhowtouse'Good-bye'invariouscontexts,suchassayinggoodbyetofriends,family,andteachers,andwehavealsodiscussedtheimportanceofculturalawarenessinlanguagelearning.”

3.老师强调重点：“Thekeypointistobeabletouse'Good-bye'andrelatedexpressionsappropriatelyindailylife,showingrespectandpolitenessinourcommunication.”

当堂检测：

1.老师提问：“Cananyonetellmehowtosay'Good-bye'inEnglish?”

学生回答：“Good-bye.”

2.老师继续提问：“WhataresomeotherwaystosaygoodbyeinEnglish?”

学生回答：“Seeyoulater,Takecare,andGoodbyefornow.”

3.老师展示一个告别场景的图片，让学生用所学句型进行描述。

示例图片：两个朋友在车站挥手告别。

学生描述：“Theyaresayinggoodbyetoeachother.Oneofthemiswavingandtheotherissteppingontothebus.Theyareusingthewords'Good-bye'and'Takecare'toexpresstheirfeelings.”

4.老师让学生分成小组，每组选择一个告别场景，用英语进行角色扮演。

示例场景：一个学生即将离开学校回家。

学生角色扮演后，老师和其他学生给予评价和反馈。

5.老师总结检测情况：“Everyonedidagreatjobtoday.Remembertopracticeusing'Good-bye'indifferentsituationstoimproveyourEnglishskills.”板书设计①知识点：

-Good-bye（再见）

-Seeyoulater（待会见）

-Takecare（保重）

-Goodbyefornow（再见，待会儿见