2.1大气的组成和垂直分层教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

.1大气的组成和垂直分层教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：大气的组成和垂直分层

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年11月2日第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生从地理视角认识大气的组成和垂直分层，提高学生的地理科学素养。

2.培养学生运用科学方法分析大气现象，提升学生的地理实践能力。

3.培养学生关注大气环境问题，增强学生的地理责任感和社会参与意识。重点难点及解决办法重点：

1.大气组成成分及其性质的理解：重点讲解氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的比例和作用，以及稀有气体的存在。

2.大气垂直分层的特征和原因：强调对流层、平流层、中间层、热层和散逸层的特征，以及各层形成的原因。

难点：

1.大气垂直分层概念的建立：学生可能难以理解不同层次的形成机制和边界。

2.大气对地球的影响：学生可能难以将大气层与地球环境变化联系起来。

解决办法：

1.采用实物模型和多媒体演示，帮助学生直观理解大气的组成和分层。

2.通过案例分析，引导学生思考大气层对地球气候、生命活动的影响。

3.组织小组讨论，让学生尝试解释大气垂直分层的现象，培养分析问题和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校地理教学平台、地理学科网站。

3.信息化资源：大气分层动画、大气组成成分的图片和视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于地球大气层的视频，引导学生观察并思考大气层对地球的重要性。

-提出问题：大气层是如何形成的？它由哪些成分组成？各层有什么特点？

-学生回答：教师总结并引出本节课的主题——大气的组成和垂直分层。

2.讲授新课（25分钟）

-大气的组成（5分钟）

-讲解大气层的组成成分，包括氮气、氧气、稀有气体等，强调各成分的比例和作用。

-通过实物模型或多媒体演示，展示大气层各成分的分布情况。

-大气垂直分层（15分钟）

-讲解大气垂直分层的特征，包括对流层、平流层、中间层、热层和散逸层。

-分析各层形成的原因，如温度、压力、气体密度等因素。

-通过多媒体展示各层的典型现象，如云、雨、风等。

-大气对地球的影响（5分钟）

-讲解大气层对地球气候、生命活动的影响，如温室效应、大气污染等。

-通过案例分析，引导学生思考如何保护大气环境。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：提问学生大气的组成成分、垂直分层特征等问题，检查学生对知识的掌握情况。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论大气层对地球的影响，分享各自的观点。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：针对重点和难点问题，教师提问学生，引导学生思考、回答。

-学生提问：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师解答。

-小组合作：教师提出问题，让学生以小组为单位进行讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-核心素养拓展：引导学生关注大气环境问题，提高环保意识。

-布置作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述大气的组成成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的比例和作用，以及稀有气体的存在。学生能够理解大气垂直分层的特征，包括对流层、平流层、中间层、热层和散逸层，以及各层形成的原因。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过观察视频、实物模型和多媒体演示，提高了观察和分析地理现象的能力。通过课堂提问和小组讨论，学生的口头表达和团队合作能力得到了锻炼。

3.思维发展：学生在学习大气层对地球的影响时，能够运用地理思维，将所学知识与实际生活相结合，思考如何保护大气环境，培养了环保意识和可持续发展观念。

4.方法应用：学生在解决大气层相关问题时，学会了运用科学方法，如比较、分析、归纳等，这些方法不仅适用于地理学科，也适用于其他学科的学习。

5.情感态度：通过学习大气层的重要性，学生认识到保护大气环境的重要性，增强了社会责任感和使命感。学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然奥秘的欲望。

6.实践能力：学生在完成课后作业和实践活动时，能够将所学知识应用于实际，如设计大气环境保护方案、参与环保活动等，提高了实践操作能力。

7.创新意识：在讨论大气层对地球的影响时，学生能够提出自己的观点和建议，培养了创新意识和批判性思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物模型与多媒体结合：在讲解大气垂直分层时，我使用了实物模型和多媒体演示，让学生直观地理解各层特征，这种结合实物与多媒体的教学方式增强了学生的直观感受，提高了学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析大气对地球的影响案例，如温室效应、大气污染等，引导学生思考环保问题，这种教学方法有助于培养学生的环保意识和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对大气层知识了解不够深入，或者缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依赖课堂提问和课后作业进行评价，缺乏多样化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.教学深度不够：在讲解大气层对地球的影响时，可能过于强调环保意识，而忽视了学生对科学知识的深入理解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.多样化评价方式：结合课堂表现、小组合作、个人作品等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.深化教学内容：在讲解大气层对地球的影响时，不仅要强调环保意识，还要引导学生深入理解科学原理，提高他们的科学素养。同时，可以引入更多与实际生活相关的案例，让学生在实践中学习。内容逻辑关系①大气的组成：

-主要成分：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（1%）、二氧化碳（0.04%）等。

-成分比例：氮气最多，氧气次之，二氧化碳最少。

-稀有气体：氦、氖、氩、氪、氙、氡等。

②大气垂直分层：

-对流层：最接近地面，温度随高度升高而降低，云、雨、风等现象发生于此层。

-平流层：温度随高度升高而升高，飞机多在此层飞行。

-中间层：温度随高度升高而降低，臭氧层主要分布于此层。

-热层：温度随高度升高而升高，电离层主要分布