2《烛之武退秦师》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

上课时间上课时间2《烛之武退秦师》教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以《烛之武退秦师》为教学内容，结合统编版高中语文必修下册的教学要求，通过分析课文，引导学生深入理解文言文的特点，培养阅读文言文的能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生自主探究，培养学生的思维能力和审美情趣。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《烛之武退秦师》，学生能够领略古代文化的魅力，提高对文言文的鉴赏能力；通过分析人物形象和情节发展，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课前，已具备一定的文言文阅读基础，能够识别文言文中的常见词汇和句式，对古代文学作品有初步的了解。然而，对于复杂句式、修辞手法和人物心理活动的理解可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文学和历史往往抱有浓厚兴趣，但学习风格各异。部分学生善于通过阅读理解来获取知识，而另一些学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来加深理解。学生的阅读速度和理解能力也有所不同，需要根据个体差异进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《烛之武退秦师》时，可能会遇到对文言文句式结构不熟悉、对古代文化背景缺乏了解、对人物心理描写难以把握等问题。此外，学生可能在分析人物关系和情节发展时感到困惑，需要教师提供有效的指导和支持。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对《烛之武退秦师》的背景介绍和文本解读，帮助学生建立对文本的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析人物性格和情节发展，培养批判性思维和合作学习能力。

3.案例分析法：选取相关历史事件或文学作品作为案例，让学生对比分析，加深对《烛之武退秦师》的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、相关图片和视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.网络资源利用：引导学生利用网络资源查找相关背景资料，拓宽知识面。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师简要介绍《烛之武退秦师》的背景，激发学生对古代历史和文学的兴趣。

2.提出问题：提问学生是否了解烛之武这一历史人物，引发学生思考。

3.创设情境：播放与《烛之武退秦师》相关的影视片段或音乐，让学生在情境中感受文本魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师范读《烛之武退秦师》，引导学生感受文言文的韵律美。

2.解读字词：讲解课文中出现的生僻字词，帮助学生扫除阅读障碍。

3.分析人物：分析烛之武、秦穆公等人物形象，揭示人物性格特点。

4.情节梳理：梳理课文情节，引导学生理解故事发展脉络。

5.修辞手法：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对文言文鉴赏能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文中的关键情节和人物关系。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问关于课文内容的问题，让学生进行抢答。

2.学生展示：学生展示自己的学习成果，如朗读、分析等。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生继续努力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文学素养：引导学生关注古代文学的特点，提高文学鉴赏能力。

2.历史素养：引导学生了解古代历史背景，增强历史知识储备。

3.思维能力：通过课堂讨论和问题解答，培养学生的思维能力。

教学时间：45分钟

备注：本教学过程设计以45分钟为一课时，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。拓展与延伸拓展与延伸1.《左传》选读：推荐学生阅读《左传》中与《烛之武退秦师》相关的篇章，如《僖公二十五年》等，以加深对春秋时期历史背景和战争策略的理解。

2.《战国策》选篇：《战国策》中记载了许多战国时期的外交策略和智谋，可以选取《齐策四》中的《邹忌讽齐王纳谏》等篇目，让学生体会古代外交辞令的艺术。

3.《史记》节选：阅读《史记》中关于烛之武或相关人物的传记，如《烛之武传》，了解其生平事迹和思想观念。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.人物研究：鼓励学生选择烛之武、秦穆公等人物进行深入研究，撰写人物小传，分析其性格特点、行为动机和历史影响。

2.战争策略分析：引导学生对比分析《烛之武退秦师》中的战争策略与其他历史战例，探讨古代战争中的智谋和策略。

3.文言文阅读：推荐学生阅读更多文言文经典作品，如《论语》、《孟子》等，提高文言文阅读能力和古典文化素养。

4.历史背景探究：指导学生查阅相关历史资料，了解春秋战国时期的社会状况、政治制度和民族关系，为深入理解《烛之武退秦师》提供历史背景。

5.文学鉴赏：引导学生从文学角度分析《烛之武退秦师》的艺术特色，如人物塑造、情节安排、语言运用等，提升文学鉴赏能力。

三、实践活动

1.课堂辩论：组织学生就《烛之武退秦师》中的某个议题进行辩论，如“烛之武退秦师是否是明智之举”，培养学生的思辨能力和表达能力。

2.戏剧创作：鼓励学生根据《烛之武退秦师》的故事情节，创作短剧或剧本，通过表演形式加深对文本的理解。

3.读书报告：要求学生撰写读书报告，分享自己在阅读《烛之武退秦师》及其他相关文献后的心得体会，促进学生之间的交流与学习。

四、作业建议

1.完成课后习题：认真完成教材中的课后习题，巩固课堂所学知识。

2.写作练习：以《烛之武退秦师》为题材，进行写作练习，如写一篇读后感或创作一个短篇故事。

3.研究报告：选择一个与《烛之武退秦师》相关的研究课题，撰写研究报告，展示自己的研究成果。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-春秋时期的历史背景

-烛之武的智谋与策略

-秦晋之战的战争形势

②重点词句：

①“吾闻秦晋围郑，郑既知亡矣。”

②“若亡郑而有益于君，敢以死奉陪。”

③“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。”

③人物分析：

-烛之武：智勇双全、忠诚爱国

-秦穆公：善于用贤、果断决策

-郑伯：犹豫不决、缺乏远见重点题型整理重点题型整理1.题型：文言文翻译

题目：将下列句子翻译成现代汉语。

答案：吾闻秦晋围郑，郑既知亡矣。（我听说秦国和晋国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。）

2.题型：人物形象分析

题目：结合课文内容，分析烛之武的人物形象特点。

答案：烛之武是一位智勇双全、忠诚爱国的忠臣。他敢于直言进谏，善于利用自己的智慧为国家和人民谋取利益。

3.题型：情节理解

题目：简述烛之武退秦师的过程。

答案：烛之武先以自己的忠诚和智慧说服秦穆公，然后利用晋国对秦国的恐惧，提出“亡郑而有益于君”的观点，最终成功退秦师。

4.题型：文言文断句

题目：请断句以下句子。

答案：因人之力而敝之，/不仁；/失其所与，/不知；/以乱易整，/不武。