2024四年级语文下册 第7单元 23“诺曼底号”遇难记教案 新人教版

2024四年级语文下册第7单元23“诺曼底号”遇难记教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“诺曼底号”遇难记为题材，旨在培养学生阅读理解能力及对生命价值的思考。通过分析文章内容，引导学生体会人物情感，学习作者写作技巧，并结合生活实际，引导学生珍爱生命，敬畏自然。课程设计注重激发学生学习兴趣，培养阅读习惯，提升语文素养。核心素养目标分析培养学生阅读经典文本的能力，提升信息提取和文学鉴赏素养；强化学生珍视生命、关爱他人的价值观；锻炼学生的应急反应能力和团队协作精神；激发学生探索科学知识、敬畏自然环境的意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解“诺曼底号”遇难记事件的过程和关键细节。

2.感悟哈尔威船长舍己救人的崇高精神。

难点：

1.把握文章中复杂的人物关系和情感变化。

2.领悟文章中蕴含的哲理和价值观。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生理解人物关系和情感。

2.结合历史背景和文本分析，引导学生深入理解文章的深层含义。

3.设计问题引导，让学生在阅读中逐步发现并解决难点问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，讲解遇难事件的历史背景和人物形象，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就船长哈尔威的决策和行为进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演文中角色，体验不同人物的心理活动，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体素材，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，提高信息检索能力。

3.教学软件：运用教育软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习效果。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一篇关于勇敢与牺牲精神的课文——《诺曼底号》遇难记。请大家翻开课本，我们一起走进这个惊心动魄的故事。

二、整体感知

1.阅读课文，了解故事梗概。

2.学生分享阅读感受，教师引导学生关注故事中的关键情节。

三、分析人物形象

1.分析哈尔威船长的形象特点：

-在面对生死关头，他表现出的冷静和果断。

-他舍己救人的崇高精神。

-他对生命的尊重和关爱。

2.分析其他人物形象：

-船员们面对灾难时的勇敢和团结。

-乘客们对哈尔威船长的敬佩和感激。

四、深入理解

1.分析文章结构，找出文章的线索和层次。

2.领悟文章的主旨，体会作者想要传达的思想感情。

五、重点段落讲解

1.讲解船长哈尔威在遇难过程中的关键决策，如让妇女和儿童先逃生、坚守岗位等。

2.分析船长哈尔威的心理活动，展现他舍己救人的崇高精神。

六、拓展延伸

1.结合现实生活，探讨如何在面对困难和危险时，像哈尔威船长那样勇敢、坚定地面对。

2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调勇敢、舍己救人、尊重生命等价值观。

2.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于勇敢与牺牲精神的感悟文章。

八、课堂互动

1.教师提问，学生回答，巩固所学知识。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

九、课堂总结

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，提出疑问，教师解答。

十、课后作业

1.撰写一篇关于勇敢与牺牲精神的感悟文章。

2.收集关于勇敢、舍己救人、尊重生命的名人名言或故事，准备在下次课堂上分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《诺曼底号》遇难记，学生在阅读过程中锻炼了快速捕捉信息、理解文章主旨的能力。他们学会了如何通过细节描写和人物对话来分析人物性格，理解人物之间的关系。

2.价值观培养：学生在学习过程中深刻体会到了勇敢、舍己救人、尊重生命等价值观的重要性。他们认识到在面对困难和危险时，应具备坚定的信念和无私的奉献精神。

3.思维能力提高：通过对文章结构、人物形象、心理活动等方面的分析，学生学会了从多个角度思考问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

4.写作能力增强：学生在学习过程中，通过模仿课文中的写作手法，如运用细节描写、心理描写等，提高了自己的写作水平。他们能够更好地表达自己的观点和情感。

5.历史知识积累：通过学习《诺曼底号》遇难记，学生了解了遇难事件的历史背景，增加了对历史事件的了解，为今后学习相关历史知识奠定了基础。

6.情感共鸣：学生在学习过程中，对哈尔威船长等人物的勇敢行为产生了强烈的情感共鸣，激发了对英雄人物的敬佩之情。

7.团队协作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：通过自主学习，学生能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容，提高了自主学习能力。

9.信息技术应用能力：在学习过程中，学生利用网络资源查找相关资料，提高了信息检索和信息技术应用能力。

10.课堂参与度提高：在课堂互动环节，学生积极参与讨论，提出问题，提高了课堂参与度。板书设计①本文重点知识点：

-诺曼底号遇难事件

-哈尔威船长的勇敢与牺牲

-乘客和船员的逃生过程

-生命的价值与尊重

②关键词汇：

-遇难：遭遇灾难，无法避免的灾害

-坚守：保持岗位，不放弃职责

-殉职：为职责或信念而牺牲

-救援：帮助他人脱离危险

③重点句子：

-“他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，直到人们看不见他。”

-“他，哈尔威船长，是唯一一个没有放弃自己岗位的人。”

-“他的镇定和果断，赢得了所有人的尊敬和感激。”

-“他用自己的生命，为所有人铺就了一条生路。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，能够跟随教师的引导进行思考和讨论。在角色扮演环节，学生们表现出强烈的兴趣和投入，能够准确把握人物性格和情感。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够围绕主题展开深入讨论，提出各自的观点和见解。在分享成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对课文内容的掌握程度较高，能够准确回答关于人物形象、故事情节和主题思想等方面的问题。测试结果显示，大部分学生能够理解并运用所学知识。

4.学生自评与互评：在课后，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，并提出改进意见。通过自评与互评，学生能够认识到自己的优点和不足，促进自我成长。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于参与度较低的学生，教师提醒他们积极参与课堂讨论，提