2025-2026学年感谢你教学设计

2025-2026学年感谢你教学设计课程基本信息1.课程名称：小学数学四年级上册《分数的加减法》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，理解分数的意义，发展对分数的感知和运用能力。

2.培养学生的符号意识，通过分数的加减法运算，提高学生运用数学符号解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过分数加减法的运算规则，引导学生进行逻辑推理和证明。

4.增强学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用分数的加减法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了整数加减法和乘除法，对分数的概念有初步的了解。他们能够识别简单的分数，并进行基本的分数与整数的混合运算。然而，对于分数的加减法，学生可能还停留在直观理解和简单操作层面，缺乏系统性的运算规则和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于数学学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力水平不一，部分学生可能在分数的概念理解上较为困难，而另一些学生则可能对分数的运算规则掌握较好。学习风格方面，学生中既有偏好直观操作的，也有喜欢逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数的加减法时，学生可能面临以下困难和挑战：首先，理解分数加减法的运算规则可能比较抽象，学生需要通过大量的练习来掌握；其次，学生在进行分数加减法运算时，可能会混淆分子分母的变化，导致计算错误；最后，学生在解决实际问题时，可能难以将分数的加减法应用到具体的情境中，缺乏实际应用的能力。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、圆规、计算器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：分数加减法教学视频、分数加减法互动练习软件

-教学手段：实物教具（分数棒、分数卡）、多媒体课件、小组合作学习卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《分数的加减法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将不同的分数相加？加减分数时分子分母如何变化？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的加减法基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的加减法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如分蛋糕问题，引出分数的加减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的加减法运算规则，结合实例如1/4+1/3，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内尝试不同的分数加法，如2/5+3/7。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何处理不同分母的分数加减法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的分数加法运算。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的加减法运算规则。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分数的加减法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的加减法运算规则，掌握运算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含不同难度分数加减法运算的作业，如异分母分数加减法，以巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与分数加减法相关的拓展资源，如数学杂志、在线数学游戏等。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试解决更复杂的分数加减法问题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决实际问题，如计算购物折扣。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数加减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的概念及其发展：介绍分数的起源、发展历程以及不同文化背景下分数的不同表示方法。

-分数的性质：包括分数的分子与分母、真分数与假分数、等分数与不等分数等性质。

-分数的运算：包括分数的加减乘除运算、分数与小数的互化、分数的通分与约分等。

-分数在实际生活中的应用：介绍分数在日常生活中、科学研究和工程技术中的应用，如测量、比例、概率等。

2.拓展建议：

（1）分数的概念及其发展

-学生可以阅读相关历史资料，了解分数的起源和发展过程。

-观看科普视频，了解不同文化背景下分数的表示方法。

-通过小组讨论，分享不同文化中分数的知识，拓展学生的视野。

（2）分数的性质

-教师可以设计一些实际情境，让学生通过观察、操作等活动，理解分数的性质。

-学生可以通过绘制分数线段图，直观地展示分数的大小关系。

-引导学生思考，探索分数性质在解决实际问题中的应用。

（3）分数的运算

-设计一些分数加减乘除的练习题，让学生在实践中掌握分数的运算规则。

-引导学生利用分数的通分和约分，简化复杂的分数运算。

-通过实际情境，让学生体会分数运算在生活中的应用。

（4）分数在实际生活中的应用

-让学生收集生活中运用分数的例子，如食谱、工程图纸、商品价格等。

-组织学生进行小组讨论，分析这些例子中分数的应用方法和技巧。

-鼓励学生运用分数解决实际问题，如计算购物折扣、分配资源等。

（5）拓展活动

-组织学生进行“分数知识竞赛”，提高学生对分数知识的兴趣。

-开展“分数小达人”活动，让学生展示自己在分数方面的特长。

-邀请家长参与，共同探讨分数在家庭教育中的应用。

（6）课后阅读推荐

-《数学的故事》

-《分数的魅力》

-《数学思维训练》

（7）在线资源推荐

-中国数学教育网

-教育部基础教育课程资源中心

-中国教育资源库教师随笔课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对分数加减法运算规则的理解和应用能力。例如，提问学生“如何将两个异分母的分数相加？”以观察学生是否能够正确运用通分和约分的方法。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、合作情况以及解决问题的能力。注意学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够独立完成分数加减法的运算。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，评估学生对分数加减法知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和建设性意见。对于错误，耐心解释原因，并提供正确的解题方法。

-及时调整：根据学生的课堂表现和测试结果，及时调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注和反馈。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要点评学生的解题思路和方法，鼓励学生独立思考。

-反馈：及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励：对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予肯定，鼓励学生继续努力。

-调整教学：根据作业情况，调整教学难度和深度，确保教学内容适合学生的实际水平。板书设计①本文重点知识点：

-分数的加减法运算规则

-通分和约分的概念及方法

-异分母分数加减法的计算步骤

②关键词：

-分数