2025-2026学年彩虹教学设计一年级

2025-2026学年彩虹教学设计一年级学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材：人教版一年级数学下册

内容：第一单元《认识人民币》

1.理解人民币的基本概念和单位；

2.学习元、角、分之间的换算关系；

3.掌握人民币的简单计算方法；

4.能够进行简单的购物活动，运用人民币进行交易。核心素养目标1.发展学生的数感，通过认识人民币，让学生体验数学与生活的联系，理解数量关系的实际应用。

2.培养学生的符号意识，通过学习元、角、分的表示方法，提高学生对抽象数学符号的敏感度和理解能力。

3.提升学生的模型建构能力，通过人民币的实际操作，帮助学生建立货币价值的数学模型。

4.强化学生的应用意识，通过模拟购物情境，让学生在实践中运用数学知识解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：人民币单位的换算。学生需要准确理解并掌握元、角、分之间的换算关系，例如，1元=10角，1角=10分。

-重点二：人民币的简单计算。学生要学会如何进行元、角、分的加减运算，例如，计算找零金额。

-重点三：购物情境中的应用。学生能够在模拟购物场景中，运用所学的人民币知识进行实际的交易活动。

2.教学难点：

-难点一：理解元、角、分的关系。对于一年级学生来说，抽象的货币单位换算可能难以理解，需要通过直观的教学工具和实例来帮助学生建立概念。

-难点二：计算过程中的进位和借位。学生在进行多位数的加减运算时，可能会遇到进位和借位的问题，需要教师通过具体的操作演示和练习来帮助学生掌握。

-难点三：实际购物情境中的复杂交易。在模拟购物中，学生可能会遇到找零涉及多个货币单位的情况，需要学生灵活运用所学知识进行计算。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备人民币图片、购物场景图、元角分换算图表等，以及与人民币相关的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同面额的人民币实物，以及用于模拟购物的商品卡片，以供学生实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行互动学习；在教室内布置多个购物模拟场景，以便学生进行实践练习。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要学习新的知识——认识人民币。你们知道我们平时买东西时要用到什么吗？（学生）钱！（教师）没错，钱是我们生活中必不可少的东西。那么，你们对人民币有哪些了解呢？（学生自由发言）

-（教师）今天，我们就一起来学习人民币的基本知识，包括它的单位、换算关系，以及如何在购物时使用它。

2.理解人民币单位

-（教师）首先，我们来认识一下人民币的单位。人民币的基本单位是“元”，我们通常用它来表示较大的金额。除了“元”，还有“角”和“分”，它们分别代表比“元”小的单位。

-（教师）请同学们拿出教材，看看教材上是如何介绍“元、角、分”的。（学生翻阅教材）

-（教师）现在，我们来一个小游戏，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你有10元，你能用这些钱买些什么呢？（学生思考并回答）

-（教师）很好，现在请同学们拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下元、角、分的概念。

3.学习元、角、分的换算

-（教师）接下来，我们来学习元、角、分之间的换算关系。我们知道，1元等于10角，1角等于10分。那么，1元等于多少分呢？（学生回答）

-（教师）非常好，现在我们来做一些换算练习。比如，如果你有20元，那么你有多少角和多少分呢？（学生进行计算并回答）

-（教师）请同学们再拿出练习本，我们一起完成一些换算题。

4.实践购物情境

-（教师）现在，我们已经学会了元、角、分的概念和换算，接下来，我们要将这些知识应用到实际生活中。请同学们拿出模拟购物道具，让我们一起模拟购物场景。

-（教师）假设你手上有10元，现在你想买一支铅笔，铅笔的价格是5角，你会怎么做呢？（学生进行模拟购物）

-（教师）请其他同学观察，看看这位同学是如何用10元买到铅笔的。（学生观察并讨论）

-（教师）很好，现在请其他同学也来尝试一下，看看你们能否用10元买到自己想要的物品。

5.总结与反思

-（教师）同学们，今天我们学习了人民币的基本知识，包括单位、换算关系和购物应用。你们觉得今天的学习有什么收获呢？（学生自由发言）

-（教师）我注意到，有些同学在换算和购物模拟中遇到了一些困难。接下来，我会针对这些问题进行讲解和示范，帮助大家更好地理解和掌握。

-（教师）最后，请同学们再次回顾今天的学习内容，思考一下，我们如何将所学知识应用到日常生活中的其他购物场景中。

6.课堂作业

-（教师）今天的作业是：请同学们回家后，尝试用所学的人民币知识，帮助家长进行一次简单的购物活动，并记录下购物过程中的元、角、分的换算过程。

-（教师）明天我们将分享各自的购物经历，看看谁能够用所学知识解决实际问题。

7.结束语

-（教师）今天的课就上到这里，希望大家通过今天的学习，能够更好地认识人民币，学会在日常生活中运用数学知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-人民币发展历史：介绍人民币的起源、演变过程以及不同时期货币的特点，如古币、银元等，让学生了解货币的历史和文化背景。

-国际货币知识：简要介绍世界各国货币的基本知识，如美元、欧元、日元等，拓宽学生的国际视野。

-货币防伪知识：讲解人民币的防伪特征，如水印、安全线、彩色图案等，提高学生的防伪意识和识别能力。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在日常生活中与孩子一起关注货币的使用，如购物、存钱等，让孩子在实际操作中加深对人民币的理解。

-货币收集活动：组织学生进行货币收集活动，收集不同时期、不同国家的货币，让学生在实践中感受货币的魅力。

-数学应用拓展：引导学生将所学的人民币知识应用于解决实际问题，如计算购物找零、家庭预算等，提高学生的数学应用能力。

-社会实践活动：鼓励学生参加社区志愿服务活动，如帮助老人使用ATM机、兑换零钱等，让学生在实践中学会关爱他人，增强社会责任感。

-创意手工制作：引导学生利用废旧材料制作货币模型，如纸币、硬币等，激发学生的创造力和动手能力。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读与货币相关的儿童读物，如《钱的故事》、《货币的秘密》等，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

-亲子互动游戏：设计一些与货币相关的亲子游戏，如“模拟购物”、“找零游戏”等，增进亲子关系，同时巩固所学知识。

-数学竞赛活动：组织学生参加数学竞赛，如“人民币知识竞赛”等，激发学生的学习热情，提高学生的综合能力。

-课堂延伸活动：在课堂上，可以设置一些与人民币相关的延伸活动，如“设计自己的货币”、“制作货币宣传册”等，培养学生的创新思维和审美能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小小银行家》绘本故事，通过有趣的故事情节，向学生介绍银行的基本功能和货币的存储方式。

-视频资源：《人民币的故事》动画短片，以生动活泼的方式讲述人民币的历史和发展，帮助学生了解货币的起源和演变。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《小小银行家》绘本故事，思考故事中的人物是如何管理自己的零花钱的，以及银行在人们生活中的作用。

-观看《人民币的故事》动画短片后，让学生尝试回答以下问题：

-人民币是如何产生的？

-人民币有哪些特点？

-人民币在现代社会中扮演着怎样的角色？

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和发现，促进学生对人民币知识的深入理解。

-鼓励学生在家中与家长一起进行模拟购物活动，使用元、角、分进行交易，加深对人民币实际应用的体验。

-学生可以尝试制作一个简单的货币收藏夹，收集自己收集到的各种货币，并记录下每种货币的名称、面额和发行时间。

-教师可以提供一些与人民币相关的网站链接，如中国人民银行官方网站，供学生和家长在课外进行进一步的学习和探索。

-对于有特别兴趣的学生，可以推荐一些与货币相关的书籍，如《货币简史》、《货币战争》等，以拓宽学生的知识面。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够培养自己的自主学习能力和对数学知识的兴趣。板书设计①知识点：人民币单位

-元

-角

-分

②重点词句：

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

③换算关系图示

-元角换算：1元=10角

-角分换算：1角=10分

-元分换算：1元=100分

④实践应用：

-购物找零

-人民币计算

⑤课后练习提示：

-元、角、分换算练习

-购物模拟练习教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，回顾一下这节课的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。对于今天的“认识人民币”这一课，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解元、角、分之间的关系时存在一定的困难。在今后的教学中，我打算通过更多的实际操作和游戏来帮助学生巩固这一知识点。比如，可以设计一些模拟购物的小游戏，让学生在实际操作中感受元、角、分的换算。

其次，我在课堂上注意到一些学生对于人民币的实际应用还不够熟练。为了提高学生的实际操作能力，我计划在课