12.为人民服务 教学设计语文六年级下册统编版

12.为人民服务教学设计语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12.为人民服务教学设计语文六年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《为人民服务》这篇课文，讲述了张思德同志在延安时期为人民服务、无私奉献的事迹，表达了共产党人全心全意为人民服务的宗旨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册的《我的第一篇演讲稿》等课文相联系，引导学生进一步理解为人民服务的深刻内涵，激发学生的社会责任感和使命感。核心素养目标1.培养学生理解和运用语文知识，提升阅读理解能力。

2.培养学生传承和弘扬民族精神，增强爱国主义情感。

3.培养学生树立正确的价值观，强化社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些关于人物传记和英雄事迹的课文，对人物描写、情感表达等有一定的理解。他们具备一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对历史人物故事和英雄事迹具有较高的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，对英雄人物充满敬仰。在学习能力上，他们能够独立完成阅读任务，对文章主旨和情感有一定的把握。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更注重文字理解和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解文章深层含义时遇到困难，需要教师引导他们深入挖掘文本背后的情感和价值观。此外，学生在写作时可能面临如何将所学知识转化为有说服力的文字表达的问题。教师需要通过有效的教学策略和个别辅导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《为人民服务》这篇课文的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与张思德同志事迹相关的图片、历史背景介绍视频，以及相关的历史图表，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备黑板或电子白板，用于展示讨论结果和教学重点。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示张思德同志的图片，引导学生观察并简要介绍张思德的事迹。

-提问：同学们，你们知道张思德是谁？他为什么被我们尊敬？

-引导学生思考：今天我们将一起学习《为人民服务》这篇课文，看看张思德同志是如何做到为人民服务的。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：教师朗读课文，引导学生注意文章的朗读节奏和情感变化。

-分析课文中的关键词句，如“为人民服务”、“无私奉献”等，解释其含义。

-学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。

-第二条：教师讲解课文结构，分析文章的段落划分和层次关系。

-学生尝试总结文章的主旨和论点。

-第三条：教师引导学生分析张思德同志的人物形象，探讨他为什么能成为人民的楷模。

-学生结合课文内容，举例说明张思德同志的优秀品质。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：学生分组讨论，每人分享自己了解的英雄人物事迹。

-分组讨论后，每组推荐一位代表进行分享。

-第二条：教师提供写作素材，学生尝试写一段关于为人民服务的演讲稿。

-学生完成写作后，教师选取优秀作品进行展示和点评。

-第三条：学生观看与张思德同志事迹相关的视频，加深对课文内容的理解。

-观看视频后，学生分享自己的感受和启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：探讨张思德同志的事迹对当代青少年的启示。

-例如：如何在自己的生活中践行“为人民服务”的精神？

-第二方面：分析张思德同志在革命时期面临的困难和挑战。

-例如：张思德同志是如何克服困难的？

-第三方面：讨论如何将“为人民服务”的精神融入到自己的学习和生活中。

-例如：我们可以从哪些小事做起，体现出为人民服务的态度？

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“为人民服务”的深刻内涵。

-例如：通过学习张思德同志的事迹，我们明白了什么？

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

-例如：哪位同学在讨论中提出了有价值的观点？

-提醒学生课后继续思考，如何将所学知识应用于实际生活中。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-张思德同志生平介绍：收集有关张思德同志的生平事迹，包括他在革命时期的贡献、成长经历以及他“为人民服务”的精神内涵。

-延安时期的历史背景：介绍延安时期的历史背景，包括当时的政治环境、社会状况以及共产党人的革命理念。

-时代楷模案例：收集其他时代楷模的事迹，如雷锋、焦裕禄等，以便与张思德同志的事迹进行对比分析。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《张思德传》等书籍，深入了解张思德同志的生平和事迹。

-视频观看：鼓励学生观看与张思德同志事迹相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉感受英雄的伟大。

-小组研究：组织学生开展小组研究，选取一位时代楷模进行深入研究，撰写研究报告。

-演讲比赛：举办以“学习英雄事迹，弘扬时代精神”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲表达对英雄的敬仰和学习的决心。

-社会实践活动：引导学生参与志愿服务活动，将“为人民服务”的精神付诸实践。

-写作练习：布置以“假如我是张思德”为主题的作文，让学生从不同角度思考如何践行“为人民服务”的精神。

-课堂讨论：在课堂上组织学生讨论如何将“为人民服务”的精神融入到日常生活和学习中，鼓励学生分享自己的见解和行动。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如绘制张思德同志的事迹漫画、制作宣传海报等，以增强学生的动手能力和创造力。课后作业1.仿写句子：

原文：“他心里装着全体人民，唯独没有他自己。”

仿写：“她的心中充满了对学生的关爱，却从不考虑自己的辛劳。”

2.诗歌创作：

题目：《致敬英雄》

要求：以“为人民服务”为主题，创作一首四行的小诗。

3.人物评价：

题目：评价张思德同志的精神品质

要求：结合课文内容，列举至少三个张思德同志的优秀品质，并简要说明理由。

4.应用文写作：

题目：撰写一篇关于“如何践行‘为人民服务’”的倡议书

要求：面向全校同学，提出至少三条践行“为人民服务”的具体措施。

5.小组合作：

题目：查找并整理一位你敬佩的时代楷模的事迹

要求：以小组为单位，选取一位时代楷模，收集其事迹资料，制作一份简报，并在班级内进行分享。

答案示例：

1.她的心中充满了对学生的关爱，却从不考虑自己的辛劳。

2.《致敬英雄》

你是春天的阳光，

温暖了大地，

你是夏日的雨露，

滋润了心灵。

3.张思德同志的优秀品质：

-无私奉献：他始终把人民的利益放在首位，不计较个人得失。

-勤奋刻苦：他在革命工作中表现出极高的敬业精神和毅力。

-忠诚老实：他始终如一地践行自己的信念，赢得了人民的信任。

4.倡议书示例：

同学们：

我们要学习张思德同志“为人民服务”的精神，从身边小事做起，为他人提供帮助。以下是我们提出的三条措施：

1.积极参与志愿服务活动，为社区贡献自己的力量。

2.关心同学，帮助学习上有困难的同学。

3.培养良好的生活习惯，以身作则，树立良好的道德风尚。

5.小组合作示例：

我们小组选取了雷锋同志作为我们的时代楷模，以下是他的事迹简报：

雷锋同志，原名雷正兴，是中国人民解放军优秀战士，共产主义战士。他的一生简朴，却为人民做出了巨大的贡献。他助人为乐，无私奉献，被誉为“雷锋精神”的代名词。他的事迹感动了无数人，成为了一代又一代人的榜样。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于张思德同志的事迹表达了自己的看法和感受。学生的朗读和讨论表现出良好的语文素养，对课文的理解较为深入。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕“为人民服务”的主题展开深入讨论，分享了自己了解的英雄人物事迹，并提出了如何将这种精神融入到日常生活中的具体建议。学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握情况。测试包括填空、简答和论述题，涵盖了课文的主要知识点。学生的测试成绩整体良好，能够正确理解和运用课文中的关键词句。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、小组合作等方面。通过互评，学生能够认识到自己的不足，并从同伴身上学习到优点。

5.教师评价与反馈：

针对学生