2023七年级语文下册 第六单元 写作 语言简明配套教学设计 新人教版

2023七年级语文下册第六单元写作语言简明配套教学设计新人教版主备人备课成员教材分析2023七年级语文下册第六单元写作《语言简明》配套教学设计，本单元围绕语言表达的主题，旨在培养学生准确、简洁、生动的写作能力。通过学习本单元，学生能够掌握语言简明的原则，提高写作质量，为后续写作能力的提升奠定基础。核心素养目标分析培养学生语言表达的准确性和简洁性，提升学生的思维品质和审美情趣。通过本单元学习，学生能够理解语言简明的重要性，学会运用恰当的语言表达自己的观点，增强写作的条理性和逻辑性，同时提高文学鉴赏能力，培养良好的语文素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解语言简明的概念和原则，如简洁性、准确性、逻辑性。

-掌握句子结构的基本规则，包括主谓宾结构、定状补语的使用。

-学会使用连接词和过渡句，使文章结构清晰，逻辑严密。

2.教学难点：

-如何在保证信息完整的前提下，简化语言表达，避免冗余。

-在写作中如何避免使用模糊不清或歧义的词语。

-如何根据不同的语境选择合适的词汇和句式，以达到既准确又简洁的效果。

-学生在写作时如何自我评估和修改，以达到语言简明的标准。

举例说明：

-重点：通过分析课文中的例子，让学生理解“主谓宾结构”在句子中的重要性，如“小明读书”中的“小明”是主语，“读书”是谓语，“书”是宾语。

-难点：在写作练习中，教师可以提供一段描述天气的冗长句子，让学生尝试简化，如将“今天天气非常晴朗，阳光明媚，万里无云”简化为“今天天气晴朗”。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文、写作技巧相关视频、在线写作练习平台

-教学手段：实物教具（如图片、图表）、黑板、粉笔、学生练习册教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于日常交流中语言表达不清导致误解的短视频，引导学生思考语言表达的重要性。

2.提出问题：引导学生讨论“什么是好的语言表达？为什么语言要简明？”

3.学生分享：请学生分享自己曾经遇到的语言表达不清的情况，引发共鸣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍语言简明的概念和原则（5分钟）

-解释语言简明的定义和意义。

-强调简洁性、准确性、逻辑性在语言表达中的重要性。

2.句子结构分析（5分钟）

-以课文中的句子为例，讲解主谓宾结构、定状补语的使用。

-引导学生识别和分析句子结构，提高语言表达准确性。

3.连接词和过渡句的使用（5分钟）

-介绍连接词和过渡句的作用，以及如何在写作中运用。

-通过实例分析，让学生掌握连接词和过渡句的运用技巧。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生练习：分发练习册，让学生根据所学知识进行句子简化练习。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将一段冗长的描述简化为简洁的表达。

3.课堂展示：每组选派代表展示练习成果，全班进行点评和反馈。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对练习环节中的问题，进行提问和解答。

2.引导学生思考如何在实际写作中运用所学知识。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.合作学习：学生分组讨论，共同完成一篇简短的文章，展示语言简明的运用。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生在日常生活中关注语言表达，提高自己的语言素养。

2.引导学生思考如何将所学知识应用于其他学科，如数学、科学等。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-语言表达技巧书籍推荐：《实用写作技巧》、《高效沟通的艺术》等。

-优秀作文选集：《中学生优秀作文精选》、《现代文阅读与写作》等。

-语言简明案例库：收集整理各类语言表达简明的范文，包括新闻报道、文学作品、日常对话等。

-语言表达相关网站：国家语言文字工作委员会官方网站、语言文字规范数据库等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展资源中的书籍，学习优秀的写作技巧和表达方式。

-建议学生定期阅读优秀作文选集，分析其中的语言表达特点，提高自己的写作水平。

-利用案例库中的资源，让学生分析不同情境下的语言表达简明案例，加深对语言简明原则的理解。

-鼓励学生在日常生活中练习语言表达，如写日记、书信、社交媒体发言等，注重简洁、准确、有逻辑的表达。

-组织学生参加语言表达相关的比赛或活动，如演讲比赛、辩论赛等，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生关注国家语言文字工作委员会官方网站，了解最新的语言规范和表达技巧。

-引导学生利用网络资源，如在线写作课程、语言表达技巧视频等，进行自主学习。

-鼓励学生参加写作兴趣小组，与同学交流学习心得，共同进步。

-建议学生定期进行自我评估，反思自己的语言表达，找出不足并加以改进。

-鼓励学生将所学知识应用于其他学科，如历史、地理、科学等，提高跨学科综合运用能力。课后作业1.请阅读课文《语言简明》中的一段描述，尝试将其简化，要求保留原意，同时减少冗余信息。

-原文：春天到了，万物复苏，大自然开始展示它无限的生机与活力，绿树成荫，百花齐放，鸟儿在枝头欢快地歌唱。

-答案：春天，万物复苏，绿树成荫，百花齐放，鸟儿欢快歌唱。

2.根据课文中的示例，改写以下句子，使其更加简洁。

-原文：小明在周末去公园游玩，他看到了很多美丽的景色，他感到非常开心。

-答案：周末，小明去公园，看到了美丽的景色，很开心。

3.请将以下句子中的定语和状语进行简化，保持句子意思不变。

-原文：昨天下午，我在图书馆安静地阅读了一本关于历史的书籍。

-答案：昨天下午，我在图书馆阅读了一本历史书籍。

4.分析以下句子，指出其中可以简化的部分，并修改句子。

-原文：他昨天在图书馆学习了一整天，他非常努力，因为他知道这次考试非常重要。

-答案：他昨天在图书馆努力学习，因为考试重要。

5.请根据课文中的写作原则，改写以下句子，使其语言更加简明。

-原文：这次旅行给我留下了深刻的印象，因为那里的风景如画，人们热情好客，美食丰富多样。

-答案：这次旅行印象深，风景美，人热情，美食多。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括语言简明原则的应用练习和句子结构分析。

2.选择一篇自己感兴趣的文章或故事，尝试将其简化，并解释简化的理由。

3.写一篇简短的个人日记，记录一天中的难忘事件，要求语言简明，条理清晰。

4.仿照课文中的例子，创作一个简短的故事，要求情节连贯，语言简洁。

5.收集生活中常见的语言表达不清的例子，分析其问题所在，并提出改进建议。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的及时性。

2.重点关注学生在语言简明原则的应用上的进步，如句子结构的准确性、用词的简洁性等。

3.对于简化文章的作业，评价学生是否保留了原文的主要信息，同时减少了冗余。

4.在日记写作中，关注学生的语言表达是否流畅，是否能够用简洁的语言表达自己的想法。

5.对于故事创作，评价学生的创意和语言表达是否具有吸引力，同时注意语言简明的运用。

6.对于收集的例子，评价学生是否能够准确识别问题并提出合理的改进建议。

7.在反馈中，给予学生具体的改进建议，如指出需要改进的句子或段落，并提供修改后的示例。

8.鼓励学生在下一次课上进行分享，让学生互相学习，共同提高。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-语言简明的定义和原则

-句子结构的基本规则

-连接词和过渡句的使用

②关键词：

-简洁性

-准确性

-逻辑性

-主谓宾结构

-定状补语

-连接词

-过渡句

③重点句子：

-“好的语言表达应该简洁、准确、有逻辑。”

-“句子结构要清晰，主谓宾要明确。”

-“合理运用连接词和过渡句，使文章结构更加连贯。”教学反思哎，这节课上下来，我挺有感触的。咱们今天学习的是语言简明这一单元，这可是语文学习中的基本功。看到同学们在练习中能够逐步掌握语言简明的原则，我心里还是挺高兴的。

在导入环节，我用了一个小视频，看到大家聚精会神的样子，我觉得这个方法还是挺有效的，能够激发学生的兴趣。不过，我也发现有些学生对于语言表达的重要性理解还不够深刻，所以在讲解过程中，我得多强调一下。

接着，我在讲授新课的时候，尽量结合课文中的例子，让学生们能直观地感受到语言简明的好处。我发现，当我在黑板上写下那些简化后的句子时，学生们眼睛都亮了，这说明他们对于这个知识点还是挺感兴趣的。

在巩固练习