部编版四上道德与法治第1课 我们班四岁了 教案

一、教材分析本课是部编版小学道德与法治四年级上册第一单元《我们的班集体》的开篇课。本单元旨在引导学生认识班集体的重要性，增强集体归属感和责任感。作为单元的起始课，《我们班四岁了》具有承上启下的作用。它承接了低年级对班级生活的初步体验，通过回顾班级成长历程，帮助学生梳理共同记忆，感受集体的温暖与力量，为后续探讨班级规则、责任担当等内容奠定情感基础和认知铺垫。本课的核心在于引导学生在回顾与分享中，深化对班集体的理解和热爱，初步建立“班级是我家，建设靠大家”的观念。二、学情分析四年级的学生已经在班集体中生活了三年多，他们对班级环境、同学关系、班级活动等有了较为丰富的感性认识和体验。他们开始形成初步的集体荣誉感，对班级的过去和现在充满好奇。然而，这种认识往往是零散的、表面的，对于班级如何一步步成长，以及自己在班级成长中扮演的角色和作用，缺乏系统的思考和深刻的感悟。同时，四年级学生具备了一定的观察、表达、合作和探究能力，乐于参与互动性强、体验性强的活动。因此，本课将通过多种形式的活动，引导学生主动参与，将零散的记忆串联起来，升华为对班集体的深厚情感。三、教学目标1.知识与技能：回顾班级成立以来的重要时刻和共同经历，知道班级是在大家的共同努力下不断成长的。能够搜集和整理反映班级生活的资料（如照片、物品、故事等），并乐于与同学分享。2.过程与方法：通过“时光隧道”、“班级故事会”、“班级名片”设计等活动，体验合作探究、分享交流的学习过程。学习运用观察、回忆、讨论等方法，梳理班级成长轨迹。3.情感态度与价值观：感受班级生活的美好与温馨，体会班集体的温暖和力量，增强对班集体的归属感、认同感和自豪感。萌发为班级未来发展贡献力量的愿望。四、教学重难点*教学重点：引导学生回顾班级共同的成长经历，感受班级的温暖与进步，增强集体归属感。*教学难点：将对班级的情感认同内化为自觉行动，初步树立为班级建设贡献力量的意识。五、教学准备1.教师准备：*收集班级历年的照片、视频片段（如运动会、文艺汇演、班会活动、获奖瞬间等），制作成PPT或短视频。*准备一些能唤起学生回忆的班级“老物件”（如旧的班徽、奖状、活动道具等）。*设计“班级大事记”时间轴模板、“班级名片”设计卡、便签纸等。*背景音乐（温馨、轻快的纯音乐）。2.学生准备：*提前和家人一起回忆，搜集一两件能代表自己班级生活或成长的物品、照片，或准备一个与班级有关的小故事。*彩色笔、剪刀、胶水等。六、教学过程（一）导入新课：生日的联想，引出班级的“年龄”1.谈话导入：*师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么喜欢过生日呢？（学生自由发言，引导学生说出过生日可以回顾过去一年的成长，收到祝福等）*师：是啊，生日不仅是一个快乐的日子，也是一个回顾成长、感恩陪伴的日子。我们每个人都有自己的生日，我们的班级，这个我们共同的“家”，也有它的“生日”呢！2.揭示课题：*师：我们从一年级开始组建这个班级，到现在，它已经陪伴我们走过了几个春秋？（引导学生计算，得出“四岁”左右）*师：今天，就让我们一起为我们的班级“庆生”，共同回顾它四岁的成长故事。（板书课题：我们班四岁了）（二）新知探究：时光的足迹，探寻班级的成长活动一：“班级时光隧道”——回顾共同记忆1.播放班级成长影像：*师：老师这里有一段特别的“时光隧道”，里面藏着我们班从刚组建到现在的许多珍贵画面，让我们一起来看一看，有没有哪个瞬间触动了你？（播放PPT或短视频，配以温馨音乐）2.分享“我的班级记忆”：*师：看了这些照片和视频，相信大家脑海里一定浮现出了更多美好的回忆。谁愿意和大家分享一下你印象最深刻的一件事、一个活动，或者一位让你感动的同学？可以结合你带来的物品或照片来说说。*（学生分组或自由发言，教师适时引导和鼓励，帮助学生梳理记忆，如：第一次戴上红领巾、运动会上一起为同学加油、一起打扫教室、成功举办的班会等。）3.梳理“班级大事记”：*师：同学们分享的故事都非常精彩，这些都是我们班共同的宝贵财富。现在，我们一起来把这些重要的、难忘的时刻记录下来，制作一份我们班的“大事记”好吗？*（出示“班级大事记”时间轴模板，师生共同回忆，将重要事件按时间顺序贴在时间轴上。）*小结：从刚入学时的陌生与好奇，到现在的熟悉与默契；从第一次参加集体活动的紧张，到后来的从容与自信……我们班就是这样一步步成长起来的。活动二：“班级名片”——认识我们的“家”1.讨论班级特点：*师：经过四年的相处，我们班就像一个大家庭，有它独特的“性格”和“标签”。在你心中，我们班是一个怎样的班级？它有哪些优点，有哪些让我们骄傲的地方？（引导学生从学习氛围、同学关系、班级荣誉、共同约定等方面思考）*（学生讨论，教师将关键词记录在黑板上，如：团结友爱、积极向上、勤奋好学、乐于助人、充满活力等。）2.设计“班级名片”：*师：每个班级都有自己的特点，就像每个人都有自己的名片一样。现在，就让我们动手为我们班设计一张独特的“班级名片”吧！可以包含班级的优点、我们的班级口号、班徽（如果有的话，可以完善；如果没有，可以设计）、或者一句最能代表我们班级精神的话。*（学生分组合作或独立完成“班级名片”设计卡，教师巡视指导。）3.展示与评选：*小组或个人展示设计的“班级名片”，并说明设计理念。*师：这些“班级名片”都充满了大家对班级的热爱和理解。我们可以把优秀的设计展示在班级的宣传栏里，让更多人了解我们这个可爱的班集体。活动三：“我们的约定”——共筑班级温暖1.讨论“班级里的温暖”：*师：在这个四岁的班级里，我们一起学习，一起游戏，一起欢笑，也一起面对困难。有没有哪个同学或哪件事，让你感受到了班级的温暖和力量？*（引导学生回忆同学间的互助、老师的关怀、集体的力量等。）2.“温暖瞬间”分享会：*邀请几位学生分享让自己感到温暖的小故事。*师：正是因为有了这些互相的帮助和关爱，我们的班级才像一个温暖的家。为了让这个家更美好，我们可以共同遵守哪些约定呢？（引导学生从文明礼貌、学习习惯、集体荣誉、互助友爱等方面思考。）3.制定“班级小约定”：*学生在便签纸上写下自己认为重要的“班级约定”，贴在预设的“约定树”或黑板上，共同形成班级的行为准则雏形。（三）拓展延伸：我的班级，未来可期1.“班级心愿墙”：*师：我们的班级已经四岁了，它见证了我们的成长。对于未来，你对我们班有什么美好的祝愿？或者你打算为班级做些什么，让它变得更好？*（学生在便签纸上写下自己的心愿或打算，贴在“班级心愿墙”上。）2.集体宣誓（或寄语）：*师：同学们的心愿都非常真诚。让我们一起把这份对班级的热爱和责任记在心里，用实际行动去呵护它，建设它。我提议，让我们一起对班级说一句祝福的话，或者一个承诺。*（师生共同为班级送上祝福或许下承诺，如：“我爱我们班！”“我为班级添光彩！”等。）（四）总结提升：我们是班级的小主人*师：今天，我们一起回顾了班级四年的成长足迹，分享了温馨的故事，设计了独特的班级名片，也许下了美好的心愿。我们班的成长，离不开每一位同学的努力和付出。你们都是这个班级的小主人。希望大家能把今天的感动和收获化为行动，在未来的日子里，继续相亲相爱，共同努力，让我们四岁的班级，在我们的共同呵护下，绽放出更加绚丽的光彩！七、板书设计我们班四岁了*时光足迹（贴班级大事记时间轴简图）*第一次...*我们一起...*难忘的...*班级名片（展示优秀设计草图或关键词）*我们的特点：团结、友爱、勤奋...*我们的口号：...*温暖约定（贴“约定树”简图或关键词）*互相帮助*共同进步*未来心愿（贴“心愿墙”简图示意）*我想为班级...八、教学反思本课通过一系列学生喜闻乐见的活动，如观看影像、分享故事、动手设计等，引导学生主动参与到对班级成长的回顾与思考中，较好地激发了学生的情感共鸣。学生在分享和交流中，对班集体的认同感和归属感得到了增强。在“班级大事记”和“班级名片”环节，学生参与热情高，思维活跃，能够积极回忆和表达。但由于时间关系，部分学生的分享可能不够充分，后续可以考虑设置专门的班级故事分享角。“班级约定”的制定环节