幼儿园小班《防性侵》教案

呵护小花蕾，安全伴成长——幼儿园小班防性侵教育活动设计一、活动名称身体的小秘密二、年龄段幼儿园小班（3-4岁）三、活动领域健康、社会四、活动目标1.认知目标：初步认识自己身体的隐私部位，知道其名称和简单的保护方法。2.技能目标：学习当他人触碰自己身体隐私部位或做出令自己不舒服的举动时，能够用简单的语言拒绝，并寻求信任的成年人帮助。3.情感目标：培养自我保护意识，感受在安全、信任的环境中表达自己意愿的重要性。五、活动准备1.物质准备：*卡通人物身体图（男孩、女孩各一张，可标注出隐私部位，如：穿小背心、小内裤遮盖的地方）。*小熊、小兔等毛绒玩具两个。*欢快的背景音乐（用于活动导入和结束）。*“爱心小徽章”（用于奖励积极参与和勇敢表达的幼儿）。2.经验准备：幼儿对自己的身体已有初步的认识（如头、手、脚等）。六、活动过程（一）歌曲导入，激发兴趣（约3分钟）1.教师播放欢快的歌曲《我的身体真奇妙》，带领幼儿做简单的拍手、点头、跺脚等动作，活动身体，营造轻松愉悦的氛围。2.提问互动：“小朋友们，我们的身体是不是很奇妙呀？我们的身体上有很多可爱的部位，你们知道它们的名字吗？”（引导幼儿说出头、手、脚、眼睛、鼻子等）3.教师小结：“是的，我们的身体有很多重要的部位，它们帮助我们看、听、闻、尝和做很多事情。今天，我们要来认识身体上一些特别的小秘密。”（二）认识身体，区分隐私（约8分钟）1.出示卡通身体图：教师出示男孩和女孩的卡通身体图片。*引导语：“这是我们身体的图片，我们一起来看看，身体上哪些地方是我们平时穿着衣服会遮住的呢？”*教师指着图片上小背心、小内裤遮盖的部位（胸部、臀部、生殖器），用温和、自然的语气告诉幼儿：“小朋友看，我们身体上这些被小背心、小内裤遮住的地方，叫做‘隐私部位’。就像我们的小秘密一样，是很特别、很重要的地方。”2.强调隐私性：“隐私部位是我们身体非常私密的地方，不能随便给别人看，也不能随便让别人摸。”*提问：“如果有陌生人想摸你的这些地方，或者想看你的这些地方，你觉得可以吗？”（引导幼儿回答“不可以”）*“即使是认识的人，比如有的叔叔阿姨、哥哥姐姐，或者幼儿园的小朋友，如果他们想碰你的这些隐私部位，你不愿意，也可以大声说‘不可以’！”（三）情景表演，学习求助（约10分钟）1.情景一：友好的触摸与不友好的触摸*教师利用毛绒玩具进行情景表演。小熊轻轻摸小兔的头、拍拍小兔的肩膀，小兔很高兴。*教师提问：“小熊这样摸小兔，小兔感觉怎么样？（高兴）这种让我们感觉舒服的、友好的触摸是可以的。”*接着，小熊试图去触碰小兔的隐私部位（教师可做夸张动作示意，如想去掀小兔的“小内裤”），小兔立刻皱起眉头，往后退，并大声说：“不要碰我！”*教师提问：“现在小熊这样做，小兔感觉怎么样？（不舒服、不高兴）小兔是怎么做的？（说‘不要碰我’，躲开了）”2.学习“三步法”：*教师引导幼儿学习简单的自我保护方法：*第一步：大声说“不”！（教师带领幼儿一起大声说：“不要碰我！”“我不喜欢你这样做！”）*第二步：赶紧走开！（带领幼儿做“走开”的动作）*第三步：告诉信任的大人！（“我们要马上告诉爸爸妈妈，或者老师，说清楚发生了什么事情。”）3.角色扮演：邀请个别幼儿扮演“遇到不舒服触摸的小朋友”，教师或另一位幼儿扮演“求助对象”（如老师、妈妈），练习拒绝和求助。*引导语：“如果你遇到让你不舒服的触摸，或者有人想碰你的隐私部位，记住要勇敢地说‘不’，然后马上跑开，去找爸爸妈妈或者老师，把这件事情告诉他们。爸爸妈妈和老师会保护我们的。”（四）巩固提升，爱心传递（约5分钟）1.“我的身体我做主”：教师总结：“我们每个人都要爱护自己的身体，我们的身体我们自己做主。如果有人做了让你不舒服的事情，即使他说‘这是我们的秘密，不要告诉别人’，你也要勇敢地告诉爸爸妈妈或者老师，因为真正爱你的人，不会让你做不舒服的事情，也不会让你保守这样的秘密。”2.“爱心小约定”：教师出示“爱心小徽章”，对积极参与、勇敢表达的幼儿给予鼓励。*引导语：“今天我们都知道了身体的小秘密，也学会了怎样保护自己。这是我们之间的爱心小约定，要记住哦！”3.歌曲结束：再次播放轻松的音乐，师生一起做放松动作，愉快结束活动。七、活动延伸1.区域活动：在美工区提供身体轮廓图，让幼儿给“隐私部位”画上小背心和小内裤。2.日常渗透：在日常生活中，教师可抓住契机，如幼儿之间发生肢体接触时，适时引导幼儿区分友好与不友好的触摸，鼓励幼儿勇敢表达自己的感受。3.家园共育：通过家长园地、家长会等方式，向家长宣传幼儿性教育的重要性，建议家长在家中也以自然、坦诚的态度与孩子谈论身体隐私和自我保护的话题，家园共同为孩子筑起安全的防线。八、活动反思*本次活动是否充分调动了小班幼儿的积极性？幼儿对“隐私部位”的概念是否有初步的理解？*在情景表演和角色扮演环节，幼儿是否能够理解并模仿“说不、走开、告诉大人”的自我保护方法？*教师的语言是否温和、准确、易于幼儿理解？是否避免了使用可能引起幼儿恐慌的词汇？*活动中是否关注到个别幼儿的反应，并给予了适当的引导和支持？*后续如何在日常生活和其他活动中持续渗透自我保护教育的内容？温馨提示：对小班幼儿进行