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五年级数学上册同步教学设计（人教版）*重点提问：积105的小数点应该点在哪里呢？为什么？（引导学生结合前面的单位转化和倍数关系，理解因为3.5扩大了10倍，积也扩大了10倍，所以要得到正确的积，必须把105缩小10倍，也就是从积的右边起数出一位，点上小数点，得10.5）*强调：小数乘整数，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（这里因数3.5只有一位小数，所以积也有一位小数）4.即时练习，巩固方法*课件出示：0.72×5=?*学生独立完成，指名板演，并说说计算过程和小数点的确定方法。*集体订正，强调：0.72是两位小数，积也应该是两位小数。如果积的末尾有0，要先点小数点，再根据小数的性质进行化简（如果需要）。(三)巩固练习，深化理解1.基础练习（“做一做”第1题）*学生独立完成，教师巡视指导。*集体订正，重点关注小数点的位置是否正确。2.辨析练习（判断对错，并说明理由）*2.5×4=100（）原因：_________________*0.36×2=0.72（）原因：_________________*1.25×3=37.5（）原因：_________________*通过辨析，强化对算理的理解。3.解决问题（教材练习题）*一种日记本的单价是2.38元，买5本需要多少钱？*学生独立解答，体会数学与生活的联系。(四)课堂小结，回顾反思1.提问：今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？2.引导学生总结小数乘整数的计算方法：*先按照整数乘法的方法计算出积。*看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。3.鼓励学生谈谈在学习过程中遇到的困难以及如何克服的，分享学习心得。(五)布置作业，拓展延伸1.基础性作业：完成教材对应练习中的习题。2.拓展性作业（选做）：*想一想：如果一个因数是三位小数，另一个因数是整数，积会是几位小数呢？*编一道用小数乘整数解决的生活中的数学问题，并解答。七、板书设计小数乘整数例：3.5×3=10.5（元）方法一：3.5+3.5+3.5=10.5（元）方法二：3.5元=35角35角×3=105角105角=10.5元方法三：3.5（一位小数）×3------10.5（一位小数）计算方法：1.按整数乘法算出积。2.看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。---教学反思与拓展本课时的设计注重从学生已有的知识经验出发，通过情境引入激发学习兴趣，鼓励学生自主探究不同的计算方法，并重点引导学生理解“将小数转化为整数计算，再确定小数点位置”这一算理的核心。在教学过程中，应关注学生的个体差异，对于理解有困难的学生，可以多借助具体的情境（如元角分）或直观模型帮助其理解。在后续的教学中，对于“积的小数位数不够时，要用0补足”以及“积的末尾有0的处理”等特殊情况，将在后续课时中结合具体例题进行深入探讨。同时，要注意培养学生良好的计算习惯，如认真审题、仔细计算、及时验算等，

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