部编人教版八年级语文上册第三单元检测题

部编人教版八年级语文上册第三单元检测题引言本检测题旨在全面考察学生在部编人教版八年级语文上册第三单元的学习成果。该单元以“建筑园林、名胜古迹”为主题，选编了一系列展现我国古代建筑艺术魅力与人文底蕴的优秀作品。通过检测，不仅能评估学生对课文内容的理解深度、语文知识的掌握程度，更能关注其阅读能力、表达能力以及初步的文学鉴赏与探究能力，以期为后续教学提供精准反馈，助力学生语文素养的持续提升。一、检测范围与目标检测范围：部编人教版八年级语文上册第三单元所有课文及“综合性学习”内容。考查目标：1.知识与技能：识记并理解本单元要求掌握的生字词，能准确书写和运用；理解课文主要内容，把握作者的情感态度与写作意图；掌握说明文的基本阅读方法，能辨析常见的说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）及其作用；初步体会说明文语言的准确性与严密性；能根据要求完成简单的口语交际任务，并能撰写简单的说明性文字。2.过程与方法：考查学生通过自主阅读、合作探究等方式获取信息、分析问题和解决问题的能力；能否运用圈点勾画、提取关键信息等方法加深对文本的理解。3.情感态度与价值观：感受我国古代建筑艺术的博大精深，培养对中华优秀传统文化的热爱与自豪感；体会作者在文中寄寓的情感，形成健康的审美情趣。二、检测时间与分值*建议检测时间：90分钟*全卷满分：100分三、注意事项1.请在答题前，认真阅读题目要求，按规定作答。2.字迹工整，卷面整洁，避免潦草涂改。3.注重理解与表达的结合，既要准确把握文本信息，也要清晰流畅地组织语言。四、试题内容（一）积累与运用（共25分）1.汉字认读与书写（6分）*给下列加点字注音，或根据拼音写出相应汉字。（3分）（1）推崇（）（2）嶙峋（）（3）斟zhuó（）（4）轩xiè（）（5）匀称（）（6）丘hè（）*下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅B.言简意赅称心如意张慌失措绘声绘色C.栩栩如生因地制宜正襟危坐不可明状D.初露头角眼花缭乱郑重其事焦燥不安2.词语积累与运用（6分）*解释下列句中加点词语的含义。（2分）（1）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。（2）或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。*依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）建筑是凝固的诗：_________；_________。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。A.或庄重沉稳，带着岁月的沧桑或神采飞扬，透着现代的气息B.或神采飞扬，透着现代的气息或庄重沉稳，带着岁月的沧桑C.或庄重沉稳，透着现代的气息或神采飞扬，带着岁月的沧桑D.或神采飞扬，带着岁月的沧桑或庄重沉稳，透着现代的气息*请从本单元学习的词语中，任选两个写一段连贯的话，描绘一处你熟悉的建筑或景物。（2分）3.病句辨析与修改（3分）*下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.通过这次语文综合性学习，让我们从古代建筑的艺术成就中感受到了中华传统文化的魅力。B.能否合理安排时间，提高学习效率，是提升我们学习成绩的关键。C.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。4.文学常识与课文理解（5分）*《中国石拱桥》的作者是_________，他是我国著名的_________家。（2分）*下列对课文内容的理解有误的一项是（）（3分）A.《苏州园林》一文，作者从整体到局部，从大处到小处，条理清晰地说明了苏州园林的共同特点——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。B.《梦回繁华》以《清明上河图》为说明对象，详细介绍了这幅画作的创作背景、作者、画面内容及其艺术价值和历史价值。C.《蝉》是一篇事理说明文，作者法布尔，法国昆虫学家、文学家，本文选自《昆虫记》。D.《得道多助，失道寡助》选自《孟子》，文章强调了“人和”在战争中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。（*注：此处若第三单元不含此篇，则替换为单元内其他篇目*）5.语言表达与运用（5分）*请你为家乡的一处名胜古迹或特色建筑写一段简短的宣传语，要求语言生动，能体现其特点，不超过20字。（3分）*仿照例句，再写一个句子，表达你对建筑艺术的理解。（2分）例句：建筑是无声的音乐，演奏着历史的乐章。仿句：建筑是________________，________________。（二）阅读理解（共45分）（一）阅读下面文言文，完成6-9题。（15分）（此处选用与单元主题相关的课内或课外浅显文言文，如《核舟记》选段或其他描写建筑、工艺的小品文）示例：《核舟记》（节选）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。6.解释下列加点的词。（4分）（1）中峨冠而多髯者为东坡（）（2）其两膝相比者（）（3）佛印绝类弥勒（）（4）神情与苏、黄不属（）7.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）苏、黄共阅一手卷。（2）珠可历历数也。8.选文详细描绘了核舟上人物的情态，这样写有什么好处？（3分）9.从选文中可以看出核舟的雕刻技艺有何特点？（4分）（二）阅读下面说明文，完成10-14题。（15分）古建筑中的“中国智慧”①当我们漫步于古镇或参观古典园林时，常常会为那些精美绝伦的古建筑所折服。它们不仅是历史的见证，更是中国智慧的结晶。②中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。这种结构方式，由立柱、横梁、顺檩等主要构件建造而成，各个构件之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架。这种框架结构，好比是巨人的骨骼，既坚固稳定，又允许一定程度的变形，在地震发生时，能通过自身的弹性变形抵消一定的地震能量，减少对建筑物的破坏。这是中国古建筑抗震性能优良的重要原因之一，著名的应县木塔便是这种结构的典范。③中国古建筑的布局讲究对称与和谐。无论是宫殿、庙宇还是民居，大都体现出中轴线对称的特点。这种布局不仅使建筑群落显得庄重、有序，也符合中国人自古以来追求平衡、和谐的审美情趣。以北京故宫为例，其沿着南北向中轴线排列着一系列重要建筑，左右两侧建筑则对称分布，形成了气势恢宏、秩序井然的布局。④此外，中国古建筑还蕴含着丰富的文化寓意。例如，常见的“福”“禄”“寿”等吉祥图案，被巧妙地运用在木雕、砖雕、石雕等装饰中，寄托了人们对美好生活的向往。屋顶的不同形制也有其特定的含义：庑殿顶庄重威严，常用于宫殿；歇山顶华丽多姿，常用于庙宇殿堂；悬山顶和硬山顶则朴实实用，多用于民居。这些装饰与形制，使古建筑不仅具有使用功能，更成为了文化传承的载体。⑤中国古建筑的“智慧”还体现在对自然的尊重与利用上。园林建筑便是典型代表。设计师们师法自然，因地制宜，巧妙地利用山水、植物等自然元素，营造出“虽由人作，宛自天开”的意境。如苏州拙政园，以水为中心，错落布置亭台楼阁，让游人在移步换景中感受自然之美与人文之趣的交融。这种“天人合一”的理念，至今仍对我们的城市规划与建筑设计具有重要的启示意义。⑥然而，随着时代的变迁，许多古建筑面临着老化、损坏甚至消失的危险。如何更好地保护和传承这些宝贵的文化遗产，是我们面临的重要课题。这不仅需要政府的投入和专业的修缮技术，更需要我们每一个人增强保护意识，让古建筑所承载的“中国智慧”得以延续和发扬。10.本文的说明对象是什么？文章从哪几个方面介绍了中国古建筑的“智慧”？（4分）11.第②段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）12.第⑤段加点词语“典型代表”能否删去？为什么？（3分）13.中国古建筑的“智慧”对你有何启发？请结合生活实际谈谈。（3分）14.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.中国古建筑主要采用木构架结构，各个构件之间以榫卯连接，具有良好的抗震性能。B.故宫的布局严格遵循中轴线对称原则，体现了中国古建筑庄重有序的特点。C.古建筑中的吉祥图案和屋顶形制，只具有装饰作用，与文化寓意无关。D.保护古建筑需要政府、专业人士和每一个公民的共同努力。（三）阅读下面现代文，完成15-18题。（15分）家乡的老戏台①在我记忆的深处，矗立着一座古朴的老戏台。它就像一位饱经沧桑的老人，静静地守在村子的中央，见证着岁月的流转和世事的变迁。②老戏台是典型的砖木结构，飞檐翘角，雕梁画栋。虽历经风雨侵蚀，那些精美的木雕图案——或为花鸟虫鱼，或为戏曲人物——依然依稀可辨，散发着浓郁的乡土气息和艺术魅力。戏台正面是宽敞的台面，铺着平整的木板，踩上去会发出“咚咚”的声响，仿佛在诉说着往日的热闹。台面两侧有耳房，是演员们化妆和候场的地方。台下则是一片开阔的空地，用青石板铺就，这便是乡亲们看戏的场所。③每逢年节或村里有重大喜事，老戏台便成了最热闹的地方。天还没黑，孩子们就早早地搬着小板凳，抢占最好的位置。大人们则三五成群，一边嗑着瓜子，一边聊着家常，等待着演出的开始。当锣鼓声响起，戏台上的灯光骤然亮起，原本喧闹的人群瞬间安静下来，所有的目光都聚焦在那一方小小的舞台上。④我至今还记得那些经典的剧目，如《穆桂英挂帅》《铡美案》《白蛇传》等。演员们身着华丽的戏服，脸上画着五彩的油彩，用抑扬顿挫的唱腔和惟妙惟肖的动作，将一个个鲜活的人物形象展现在观众面前。他们唱得动情，我们听得入迷，时而为英雄的壮举而喝彩，时而为悲剧的情节而落泪。那种沉浸式的体验，是如今在电影院里看大片所无法比拟的。⑤老戏台不仅是演戏的场所，更是村里人的精神乐园和文化纽带。在这里，人们不仅能欣赏到精彩的戏曲表演，还能交流信息，增进邻里感情。戏散之后，余音绕梁，大家还会围着戏台，津津乐道地讨论着戏里的情节和人物，那种意犹未尽的场面，温馨而美好。⑥随着时代的发展，电视、网络等新兴娱乐方式逐渐普及，老戏台的光芒渐渐黯淡了。曾经人头攒动的台下，如今变得冷冷清清。只有在一些特殊的日子，才会偶尔有零星的演出。更多的时候，老戏台只是默默地矗立在那里，像一位被遗忘的老人，在风中诉说着过往的辉煌。⑦去年回乡，我特意去看了看老戏台。它比记忆中更加破败，屋檐下的蛛网，台面上的灰尘，都在无声地诉说着它的落寞。我抚摸着那些斑驳的木柱，心中五味杂陈。老戏台承载了我们这一代人太多的童年记忆和乡土情怀，它不仅仅是一座建筑，更是我们文化根脉的一部分。⑧如今，村里开始重视传统文化的保护与传承，有人提议修缮老戏台，并计划定期在这里举办戏曲演出和文化活动。听到这个消息，我由衷地感到高兴。我相信，只要我们心存敬畏与珍视，老戏台一定能够重新焕发生机，继续讲述那些动人的故事，传承那份独特的文化韵味。15.作者回忆了与老戏台相关的哪些往事？请简要概括。（4分）16.结合语境，赏析第②段中加点词语“依稀可辨”的表达效果。（3分）17.第⑥段在文中有何作用？（4分）18.文章表达了作者怎样的思想感情？（4分）（三）写作（共30分）19.题目：我眼中的_________（可以填“家乡的桥”、“学校的教学楼”、“小区的花园”等具体建筑或景物）要求：（1）将题目补充完整，写一篇说明文。（2）抓住事物的特征，运用恰当的说明方法。（3）条理清晰，语言准确、生动。（4）不少于500字。（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。五、使用建议1.教师使用：本检测题可作为单元学习结束后的形成性评价工具，帮助教师了解学生对本