三年级第一单元作文《猜猜他是谁》写作方法指导+范文点评

三年级第一单元作文《猜猜他是谁》写作方法指导+范文点评同学们，我们又迎来了新的写作挑战——《猜猜他是谁》。这个题目是不是很有趣？它就像一个小小的侦探游戏，考验我们观察和描写的本领。要写好这篇作文，关键在于通过生动、具体的描述，让别人能够准确地“猜”出你写的是谁。这可不仅仅是简单地介绍一个人，更要写出这个人的“特点”，让他在你的笔下活起来。一、《猜猜他是谁》写作方法指导写人的作文，最怕的就是写成“流水账”或者“千人一面”。怎样才能让你笔下的人物独一无二，让人印象深刻呢？别担心，掌握以下几个小秘诀，你就能轻松搞定！1.抓住“特点”是核心——他/她最与众不同的是什么？世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人。每个人都有自己与众不同的地方，这就是“特点”。我们要做的，就是像侦探一样，找出这个人身上最鲜明、最特别的地方。*外貌特点：不是简单地说“他有一双大眼睛，一个小嘴巴”，而是要找那种让人一眼就能记住的特征。比如：他的头发特别卷，像顶着一头小弹簧；她笑起来的时候，眼睛会变成弯弯的月牙，脸颊上还有两个浅浅的小酒窝；他个子不高，总是坐在第一排，但脑袋里好像装着无穷无尽的问题。*性格特点：他是活泼好动还是安静沉稳？是乐于助人还是有点小调皮？是急性子还是慢性子？比如：他特别爱笑，无论遇到什么事，总能乐呵呵的；她很勇敢，上课总是第一个举手发言，从不害怕说错；他有点小马虎，作业本上偶尔会出现一两个“小错误”，但改正起来特别认真。*爱好特长：他最喜欢做什么？有什么特别的本事吗？比如：他是个“小书虫”，一下课就捧着书看，连走路都舍不得放下；她是我们班的“运动健将”，跑步像风一样快；他特别喜欢画画，画出来的小动物栩栩如生。小提示：不要面面俱到，什么都写等于什么都没写突出。选择1-2个你认为最能代表这个人的特点来重点描写，就能让人物形象立起来。2.用“事实说话”——他/她做过什么让你印象深刻的事？光说他“很热心”是不够的，别人感受不到。不如讲一件具体的事情来证明。比如，“他很热心。上次我忘记带文具，他主动把他的橡皮借给我，还帮我找到了一支备用铅笔。”这样一来，“热心”这个特点就变得看得见、摸得着了。*选择典型事例：这件事要能很好地体现你前面抓住的特点。*写清楚经过：什么时间？什么地点？发生了什么事？他是怎么做的？说了什么？当时的情景是怎样的？*加入细节描写：写动作，写语言，写表情，甚至可以写当时的环境。比如，他帮助你的时候，脸上是什么表情？说了什么话？你当时是什么感受？小提示：事例不用惊天动地，生活中的小事最能打动人。关键是要写得真实、具体。3.融入“真情实感”——你对他/她是什么感觉？你写的这个人，肯定是你熟悉的同学、朋友或者家人。你对他/她有什么样的感情？是喜欢、敬佩，还是觉得他很有趣？把你的真实感受写进去，文章会更有感染力。比如：“我喜欢我的这个朋友，因为和他在一起，总是充满了快乐。”或者：“他那种认真学习的劲头，真值得我学习。”4.巧妙开头和结尾——让你的作文更吸引人*开头：可以直接点出人物的某个突出特点，或者用一个问句引起读者的好奇心。例如：“我们班有个‘开心果’，总能给大家带来欢乐，你能猜到他是谁吗？”或者“他，个子不高，眼睛却像两颗亮晶晶的黑葡萄，闪烁着智慧的光芒。”*结尾：可以总结一下你对这个人的评价，或者再次点题，让大家猜一猜。例如：“听了我的介绍，你们猜出他是谁了吗？对了，他就是我们班的XXX！”或者“这就是我的好朋友，一个XXX（特点）的人，你喜欢他吗？”5.使用生动的语言——让文字“活”起来*多用形容词和副词：比如“圆圆的脸蛋”、“飞快地跑”、“认真地看书”。*尝试运用比喻、拟人：比如“他的脸红扑扑的，像一个熟透了的苹果。”“小溪唱着歌向前奔跑。”（如果写爱好是玩水的同学）*写对话：如果能恰当地加入人物的对话，会让文章更生动。二、范文点评下面我们来看一篇范文，并一起分析一下它好在哪里。范文：《我们班的“小书虫”》我们班有个出了名的“小书虫”，他圆圆的脑袋，架着一副黑框眼镜，看起来就很有学问。他的眼睛不大，但每当他看书的时候，那眼镜后面的眼睛就会闪闪发光，好像能从书里看到金子似的。他最大的爱好就是看书。下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，操场上顿时热闹起来。可他呢？总是安安静静地坐在自己的座位上，捧着一本书津津有味地读着。有时候，他会被书中的故事逗得哈哈大笑，眼睛眯成一条缝；有时候，他又会皱着眉头，好像在替书中的主人公担心。有一次，上课铃响了，老师都走进教室了，他还沉浸在书的世界里，直到同桌轻轻碰了碰他，他才如梦初醒，不好意思地笑了笑，赶紧把书收起来。他不仅爱看书，还特别会讲故事。每次班级开故事会，他总能讲出一些我们从没听过的新奇故事，听得大家都入了迷。我们都叫他“故事大王”。你们猜到他是谁了吗？他就是我们班知识渊博的XXX。范文点评：这篇范文写得怎么样呢？我们来一起点评一下：1.特点抓得准，题目就点题：开头就点明了“小书虫”这个核心特点，题目《我们班的“小书虫”》也直接点出了人物的爱好特长。2.外貌描写有特色：“圆圆的脑袋，架着一副黑框眼镜”，“眼睛不大，但每当他看书的时候，那眼镜后面的眼睛就会闪闪发光”，这些描写不是泛泛而谈，而是抓住了与“小书虫”身份相符的特征，让人印象深刻。特别是“好像能从书里看到金子似的”这个比喻，非常生动。3.事例具体生动：小作者选取了“下课看书”和“上课铃响了还沉浸在书里”这两个具体事例来表现他“爱看书”的特点。“津津有味地读着”、“哈哈大笑，眼睛眯成一条缝”、“皱着眉头”、“如梦初醒，不好意思地笑了笑”，这些动作和神态描写，让我们仿佛看到了这个“小书虫”的样子。4.有细节，有画面感：“同学们像小鸟一样飞出教室”与他“安安静静地坐在自己的座位上”形成对比，更突出了他对书的痴迷。5.性格/特长进一步丰富：除了爱看书，还写了他“特别会讲故事”，是“故事大王”，让人物形象更丰满了。6.结尾呼应开头，完成“猜猜他是谁”的任务：用问句结尾，然后揭晓答案，符合作文要求。可以思考和学习的地方：*这篇范文没有写很多特点，就抓住“爱看书”和“会讲故事”这两个紧密相关的点来写，非常集中。*用词也比较生动，