四升五年级语文暑假作文专项训练30天完整版

四升五年级语文暑假作文专项训练30天完整版第一部分基础巩固·四年级下册核心写作技法复盘第1天写人作文：抓住典型特点，塑造鲜活人物今日训练目标掌握写人作文的基本方法，学会通过具体事例表现人物特点。能运用外貌、语言、动作描写，让人物形象更鲜活。方法指导写好人物，核心是“抓特点+举事例”：定特点：先确定人物最突出的特点，比如“勤劳的妈妈”“幽默的同桌”“爱读书的爷爷”，全文围绕这个特点来写。选事例：选1-2件真实的小事来体现特点，不要空喊口号。比如写妈妈勤劳，就写她每天早起做家务、下班后还整理家里的小事。加细节：在事例中加入人物的外貌、动作、语言、神态，让人物“活”起来。范文引路我的“书虫”同桌

我的同桌林晓是个十足的“小书虫”，她最大的特点就是爱读书。

下课铃一响，同学们都冲出教室去玩耍，只有她稳稳地坐在座位上，从抽屉里拿出课外书，津津有味地读起来。只见她眉头时而皱起，时而舒展，有时还忍不住捂着嘴偷笑，完全沉浸在书的世界里。有一次上课铃响了，她都没有听见，直到老师走到她身边，她才猛地抬起头，慌慌张张地把书收起来，脸涨得通红。

因为爱读书，她的作文写得特别棒，脑子里总有写不完的好词好句，老师经常把她的作文当范文念给我们听。这就是我的“书虫”同桌，我真佩服她。小练笔任务请以“我的____”（妈妈、爸爸、老师、朋友等）为题，写一段200字左右的片段，先确定人物特点，再用一件小事来体现这个特点，加入简单的动作、神态描写。第2天记事作文：理清起因经过，把事情写具体今日训练目标掌握记事作文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。能把事情的经过写具体，重点部分写详细。方法指导写记事作文，要做到“过程清楚，重点写详”：理清楚六要素：开头交代清楚时间、地点、人物、事情的起因，中间写经过，结尾写结果和感受。经过写具体：事情的经过是重点，要分步写清楚“先做了什么，接着做了什么，然后发生了什么，最后怎么样”，不能三言两语带过。加入感受：写出自己在事情过程中的心情变化，比如紧张、开心、后悔等，让文章更真实。范文引路第一次煎鸡蛋

上周日早上，我决定自己动手煎一个鸡蛋。

我先打开燃气灶，把锅烧热，再倒上一点点油。油热了之后，我拿起鸡蛋，在锅边轻轻一磕，双手掰开蛋壳，“哗啦”一声，蛋液滑进了锅里。锅里立刻响起“滋滋”的声音，蛋清慢慢变白，鼓起了小小的泡泡。我心里有点紧张，赶紧拿起铲子，想把鸡蛋翻个面，可手一抖，鸡蛋差点滑出锅。我定了定神，小心地把鸡蛋翻过来，撒了一点点盐。

不一会儿，香喷喷的煎鸡蛋就做好了。吃着自己煎的鸡蛋，我心里美滋滋的，原来自己动手做事这么有成就感。小练笔任务请以“一件令我____的事”（开心、后悔、难忘、紧张等）为题，写一篇300字左右的短文，写清楚事情的起因、经过、结果，把经过部分写具体。第3天写景作文：按顺序描写，写出景物独特之美今日训练目标掌握写景的常见顺序：时间顺序、空间顺序、游览顺序。能抓住景物的颜色、形态、声音等特点，写出景物的美。方法指导写好景物，要做到“顺序清，特点明”：选好顺序：写四季景色用时间顺序；写公园、校园用空间顺序（由远及近、从上到下）或游览顺序。抓多感官特点：不仅写看到的颜色、形状，还可以写听到的声音、闻到的气味，让景物更立体。融入情感：写出自己看到景物时的心情，表达喜爱、赞美之情，做到情景交融。范文引路秋天的校园

秋天的校园，别有一番美丽的景色。

走进校门，首先映入眼帘的是道路两旁的梧桐树。一片片金黄的叶子像一只只小手掌，秋风一吹，叶子轻轻飘落，有的落在地上，铺成了金色的小路；有的打着旋儿，像在跳欢快的舞蹈。

操场边的菊花开得正艳，红的像火，黄的像金，白的像雪，一朵朵迎着秋风绽开笑脸，淡淡的清香飘满了整个校园。同学们下课了，有的在树下捡落叶，有的在花坛边赏花，欢声笑语给秋天的校园增添了更多生机。

我爱秋天，更爱这美丽的秋日校园。小练笔任务请以“____的四季”（校园、小院、公园等）为题，选择其中一个季节，按照一定的顺序写一段200字左右的景物描写，写出景物的特点。第4天状物作文：抓住外形习性，融入真情实感今日训练目标掌握状物作文的基本方法，能抓住事物的外形、习性、用途等特点。能在描写中融入自己的感情，表达对事物的喜爱之情。方法指导状物作文，要做到“外形清，有感情”：写外形：按照一定顺序写外形，比如从整体到局部，从上到下，写出事物的样子、颜色、大小。写习性/用途：写动物可以写它的生活习性，写植物可以写生长特点，写物品可以写用途和玩法。融感情：写出你和它之间的故事，表达喜爱、珍惜之情，让文章不只是冷冰冰的介绍。范文引路我家的小仓鼠

我家有一只可爱的小仓鼠，我给它起名叫“糯米”。

糯米浑身长着雪白的绒毛，摸起来软软的，像一团蓬松的棉花糖。它圆圆的脑袋上长着一双黑宝石似的小眼睛，粉粉的小鼻子总是一动一动的，还有四只小巧的爪子，跑起来飞快。

糯米特别爱跑轮，每天晚上都要在跑轮上跑好久，“咕噜咕噜”的声音传遍整个屋子。它吃东西的时候更可爱，用两只小爪子捧着瓜子，咔嚓咔嚓地啃，腮帮子鼓鼓的，像塞了两颗小核桃。

每天放学回家，我都要去看看糯米，给它添食物、换木屑。这只小小的仓鼠，给我的生活带来了无穷的快乐。小练笔任务选择你喜欢的一种动物、植物或一件物品，写一段200字左右的片段，写出它的外形特点和你喜欢它的原因。第5天亮眼首尾：掌握常用方法，打造精彩开头结尾今日训练目标掌握3种常用的开头方法和3种结尾方法。能给作文写出精彩的开头和结尾，做到首尾呼应。方法指导常用开头方法开门见山式：直接点题，简洁明了。例：在我的成长中，有一件事让我至今难忘。环境烘托式：先写景物，渲染氛围。例：窗外的雨淅淅沥沥地下着，望着雨幕，我又想起了那个雨天。设问式：提出问题，吸引读者。例：你有过第一次独自回家的经历吗？我就有过一次，至今想起来还历历在目。常用结尾方法总结点题式：总结全文，点明中心。例：这件事让我明白了，做任何事都不能半途而废，坚持才能成功。首尾呼应式：呼应开头，结构完整。例：雨还在下着，可我的心里却暖暖的，充满了力量。抒情升华式：抒发情感，升华主题。例：多么难忘的一天啊，它会永远留在我的记忆里，闪闪发光。范文引路开头：在我的抽屉里，珍藏着一枚小小的书签，每当看到它，我就想起我的好朋友小雨。

结尾：这枚普通的书签，承载着我和小雨的友谊，我会一直好好珍藏它。小练笔任务请以“一件令我感动的事”为题，分别写出一个精彩的开头和结尾，尝试用上今天学到的方法，做到首尾呼应。第6天细节描写：动作语言心理，让文章生动传神今日训练目标了解动作、语言、心理、神态四种细节描写。能在写作中加入1-2种细节描写，让内容更生动。方法指导细节描写是让作文“活”起来的秘诀：动作描写：用好准确的动词，把动作拆分。比如不用“他吃饭”，而用“他端起碗，拿起筷子，夹起一大口菜，大口大口地吃起来”。语言描写：写符合人物身份的话，加上说话的语气、神态。例：妈妈摸着我的头，温柔地说：“没关系，下次努力就好。”心理描写：写出心里的想法和感受。例：我的心怦怦直跳，怀里像揣了只小兔子，生怕老师点到我的名字。神态描写：写出脸上的神情。例：他眉头紧锁，抿着嘴，眼睛紧紧盯着试卷，一脸严肃。范文引路跑步比赛

发令枪一响，我立刻冲了出去。风在耳边呼呼地刮着，我迈开双腿，奋力向前跑。

跑了一半，我的腿开始发酸，呼吸也越来越急促，心里打起了退堂鼓：要不慢下来歇会儿吧？可就在这时，我听到了同学们的加油声：“加油！坚持住！”我咬了咬牙，握紧拳头，步子迈得更大了。

终于冲过了终点线，我大口大口地喘着气，脸上却露出了开心的笑容。小练笔任务选择一个场景：考试遇到难题、等待公布成绩、第一次上台演讲，写一段150字左右的片段，加入动作、心理、神态描写，把当时的状态写具体。第7天修辞运用：比喻拟人排比，为语言增色添彩今日训练目标熟练运用比喻、拟人、排比三种修辞手法。能在写景、状物中灵活运用，让语言更优美。方法指导比喻：把一个事物比作另一个有相似点的事物，让句子更形象。例：银杏叶像一把把金色的小扇子。拟人：把事物当成人来写，赋予它人的动作、情感。例：小鸟在枝头唱着欢快的歌。排比：用三个或以上结构相似的句子，增强气势，表达强烈的情感。例：操场上真热闹，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步，到处都是欢声笑语。范文引路春雨

春雨像春姑娘纺出的细线，密密地斜织着。

春雨落在田野里，麦苗挺直了腰杆，大口大口地喝着甘甜的雨水；春雨落在花园里，桃花绽开了笑脸，梨花披上了白纱；春雨落在校园里，小朋友们撑着五颜六色的雨伞，像一朵朵移动的小花。

我爱这温柔的春雨，它给大地带来了生机，给我们带来了喜悦。小练笔任务请你运用比喻、拟人、排比三种修辞手法，写一段描写夏天傍晚的片段，150字左右。第8天段落衔接：用好过渡句段，让文章连贯流畅今日训练目标认识过渡句和过渡段的作用。会用常见的过渡词、过渡句，让段落之间衔接自然。方法指导过渡就像桥梁，连接前后内容，让文章不生硬：时间过渡：用表示时间的词语衔接。例：不知不觉，太阳就落山了；一转眼，一年就过去了。转折过渡：表示意思转折。例：别看他平时很调皮，做起事来却特别认真；本以为会顺利完成，没想到意外发生了。递进过渡：引出更深一层的内容。例：小华不仅学习好，还特别乐于助人；这件事不仅让我收获了快乐，更让我明白了一个道理。承上启下过渡：总结上文，引出下文。例：春天的校园是美丽的，而春天的田野，更是别有一番风味。范文引路我的家乡

我的家乡是一个依山傍水的小村庄，风景特别美丽。

村前的小河清澈见底，像一条透明的蓝绸子。河里的小鱼自由自在地游来游去，偶尔跃出水面，溅起一朵朵小水花。

不仅村前的小河美，村后的小山也很有趣。春天，山上开满了野花，红的、黄的、紫的，像给小山披上了一件花衣裳。秋天，树上结满了野果，是我们孩子的乐园。

这就是我的家乡，一个美丽又可爱的地方，我爱我的家乡。小练笔任务请你写一段从“校园的花坛”过渡到“校园的操场”的内容，用上合适的过渡句，200字左右。第9天实用文体：日记书信格式，掌握日常写作规范今日训练目标掌握日记的正确格式，能写出内容完整的日记。掌握书信的基本格式，能写简单的书信。方法指导日记格式：

第一行写：×年×月×日星期×天气×

第二行空两格开始写正文，写当天发生的事、看到的景、想到的感受，真实自然。书信格式：

称呼顶格写，后面加冒号；

正文空两格开始写；

祝颂语另起一行空两格写“祝”，再另起一行顶格写祝福的话；

右下角写署名，署名下面写日期。范文引路日记一则

6月20日星期二晴

今天下午，我们班进行了大扫除。

同学们都干劲十足，有的擦黑板，有的扫地，有的擦桌子。我负责擦窗户，我先用湿抹布把玻璃擦一遍，再用旧报纸反复擦拭，不一会儿，玻璃就变得干干净净，能照出人影了。

看着整洁明亮的教室，我们虽然累得满头大汗，心里却特别开心。劳动真光荣！小练笔任务写一篇150字左右的日记，记录今天发生的一件小事。给你的好朋友写一封简短的信，分享你暑假的一件趣事，注意格式正确。第10天基础写作综合检测检测题目题目：《成长中的一件事》要求写清楚事情的起因、经过、结果，把经过部分写具体。加入适当的动作、心理、神态描写，运用至少两种修辞手法。写出自己的感受和收获，开头结尾相互呼应。字数不少于350字，书写工整，语句通顺。第二部分能力进阶·高分写作技巧专项突破第11天专项一：审题立意，精准抓住写作核心今日训练目标学会审题，能准确抓住题目中的关键词，不跑题、不偏题。学会确定文章中心，立意明确，主题突出。方法指导审题三步法：找题眼：抓住题目中的关键词。比如《难忘的一天》，题眼是“难忘”，全文要突出为什么难忘。明范围：弄清题目要求写人、写事还是写景，限定了什么范围。比如《校园里的秋天》，范围是“校园里”，不能写别处的秋天。辨要求：看清字数、文体等具体要求。立意要明确：

一篇文章只围绕一个中心来写，比如写《我的好朋友》，中心就定在“朋友乐于助人”，所有事例都围绕这个中心，不要既写爱学习，又写爱运动，还写爱劳动，中心太散。审题练习请分析下面的题目，找出题眼和写作范围：《一件有趣的事》题眼：____范围：____《我眼中的美景》题眼：____范围：____《温暖的瞬间》题眼：____范围：____小练笔任务以《那一刻，我长大了》为题，写出你审题后的立意和准备选用的1-2件事例。第12天专项二：选材构思，新颖独特不落俗套今日训练目标学会围绕中心选择真实、新颖的素材，避免千篇一律。能列出简单的写作提纲，理清文章结构。方法指导选材原则：真实：选自己亲身经历的事，写出来才有真情实感，不要瞎编乱造。典型：选最能体现中心的事例，小事也可以，以小见大。比如写“妈妈爱我”，不用写生病送医院这种老套的事，可以写妈妈每天晚上悄悄给我盖被子、记得我所有爱吃的菜这种小事。新颖：避开大家都写的素材，选自己独有的经历。列提纲：

开头：怎么点题，引出下文。

中间：写哪几件事，每件事重点写什么。

结尾：怎么总结，怎么点题升华。提纲示例题目：《我的拿手好戏》

开头：开门见山，点明我的拿手好戏是滑滑板。

中间：写我刚开始学滑板，摔了很多次，不放弃，终于学会了。（略写）写一次和朋友比赛滑滑板，我展示了技巧，赢得了比赛。（详写）

结尾：总结感受，明白熟能生巧的道理。小练笔任务以《一次成功的尝试》为题，列出你的写作提纲，选好合适的素材，安排好详略。第13天专项三：人物细节刻画，让形象跃然纸上今日训练目标掌握外貌、动作、语言、心理、神态五种人物描写方法的综合运用。能通过细节刻画，写出人物的个性，避免千人一面。方法指导外貌描写抓特征：不用从头到脚全写，只写最能体现人物特点的地方。比如写爱干净的奶奶，就写她总是梳着整整齐齐的银发，衣服永远干干净净。动作描写拆步骤：把一个大动作拆成几个小动作，用好动词。例：他弯腰捡起地上的纸团，扔进了垃圾桶。语言描写显个性：不同的人说话不一样，老人说话语重心长，小孩说话天真活泼。心理神态表心情：把心里的想法和脸上的神情结合起来写。范文引路修车的老爷爷

路边的修车摊旁，坐着一位老爷爷。他的脸上布满了深深的皱纹，像一道道沟壑，一双粗糙的手上沾满了油污，却格外灵活。

这时，一个同学推着坏了的自行车走过来。老爷爷抬起头，笑呵呵地问：“孩子，车哪儿坏啦？”他接过车子，仔细检查了一番，便拿起工具修了起来。他的手指在零件间穿梭，一会儿拧螺丝，一会儿调链条，动作十分娴熟。不一会儿，车就修好了。

同学问多少钱，老爷爷摆摆手，笑着说：“小毛病，不用给钱，快走吧！”阳光照在他满是皱纹的脸上，格外慈祥。小练笔任务观察你身边的一个人（家人、老师、陌生人都可以），抓住他的特点，用多种人物描写方法，写一段200字左右的人物片段。第14天专项四：场面描写，点面结合营造氛围今日训练目标理解“点面结合”的场面描写方法。能运用点面结合的方法，写好一个活动场面。方法指导场面描写，就是对一个特定时间、特定地点里众多人物活动的整体描写，比如运动会、联欢会、大扫除、集市等。

点面结合：“面”：是对整个场面的整体描写，写总体的氛围、大家整体的状态，给人整体印象。“点”：是对场面中个别典型人物的细致描写，选1-2个重点人物详细写。

既有整体氛围，又有个体细节，场面就会既完整又生动。范文引路运动会开幕式

运动会开幕式开始了，整个操场热闹非凡。各班队伍排着整齐的方阵，迈着矫健的步伐依次走过主席台，口号声此起彼伏，响彻整个校园。

走在最前面的是六年级的哥哥姐姐，他们个个精神抖擞，步伐整齐划一，脸上洋溢着自信的笑容。我们班也不甘示弱，同学们穿着统一的校服，喊着响亮的口号，昂首挺胸地向前走。我走在队伍里，心里既紧张又激动，把步子迈得大大的，生怕拖了班级的后腿。

看着操场上一个个整齐的方阵，听着一声声响亮的口号，我感受到了满满的青春活力。小练笔任务选择一个场面：课间十分钟、拔河比赛、春节庙会、班级联欢会，运用点面结合的方法，写一段250字左右的场面描写。第15天专项五：情景交融，让景物描写服务情感今日训练目标理解“一切景语皆情语”，知道景物描写是为表达情感服务的。能根据不同的心情，写出不同感觉的景物，做到情景交融。方法指导同样的景物，心情不同，写出来的感觉也不一样：开心时：景物是明媚的、活泼的。例：太阳公公露出笑脸，小鸟在枝头唱着欢快的歌，路边的小花也随风点头。难过时：景物是灰暗的、冷清的。例：天阴沉沉的，风呼呼地刮着，路边的小树也耷拉着叶子，一副无精打采的样子。紧张时：景物是躁动的、急促的。例：时间一分一秒过去，墙上的时钟滴答滴答响个不停，窗外的蝉鸣也格外聒噪，让人心烦意乱。写景的时候，把自己的心情融入进去，而不是为了写景而写景，景物就会有温度，文章就会有情感。范文引路考试之后

拿着满是红叉的试卷，我垂头丧气地走在回家的路上。

天空灰蒙蒙的，压得人喘不过气。路边的梧桐树被风吹得沙沙作响，好像在嘲笑我。平时叽叽喳喳的小鸟，今天也不见了踪影。想到回家后爸爸妈妈的眼神，我的脚步更沉重了，书包也仿佛有千斤重，压得我抬不起头。小练笔任务请你分别写两段景物描写，一段表达“开心”的心情，一段表达“难过”的心情，每段100字左右。第16天专项六：真情实感，用真心打动读者今日训练目标明白“真情实感是作文的灵魂”，避免空洞抒情。学会在叙事中自然流露情感，用细节传递真情。方法指导好的作文不是喊口号说“我很感动”“我很开心”，而是通过具体的事、细致的描写，让读者自己感受到情感：选真事：写自己真实经历的事，真实的感受，编造的故事很难有真情实感。抓细节：把最打动你的那个小细节写出来。比如写妈妈的爱，不用喊“妈妈我爱你”，写妈妈深夜给你缝衣服，手指被针扎了一下，却只是吮了吮，继续缝，这个细节就很打动人。抒真情：情感自然流露，结尾点到为止，不要过度拔高，不要生硬地喊口号。范文引路深夜的灯光

有一天夜里，我发烧了，迷迷糊糊中，看到妈妈坐在我的床边。

她一会儿用额头贴贴我的额头，一会儿给我掖掖被角，眼神里满是焦急。天快亮的时候，我烧退了，睁开眼，看到妈妈靠在床头睡着了，眼睛下面还有淡淡的黑眼圈，手里还攥着体温计。那一刻，我的鼻子酸酸的，心里又暖又涩。

原来妈妈的爱，就藏在这深夜的灯光里，藏在这默默的陪伴里。小练笔任务请以“藏在____里的爱”为题，写一个200字左右的片段，通过一个具体的细节，写出藏在生活小事里的爱。第17天专项七：想象作文，大胆合理脑洞大开今日训练目标掌握想象作文的写作要点，做到想象大胆又合理。能写简单的科幻、童话类想象作文，故事完整。方法指导写想象作文，要记住“大胆想象，合理表达”：敢想：放开思路，大胆构思，比如未来的世界、会说话的动物、神奇的发明，都可以写。合理：想象要有依据，故事要有逻辑，不能前后矛盾。比如写未来的汽车，功能可以神奇，但也要符合基本的生活逻辑。有中心：想象作文也要有主题，比如赞美善良、告诉我们道理、表达美好愿望，不能胡思乱想。范文引路神奇的书包

20年后，我发明了一款神奇的书包。

这款书包看起来和普通书包没什么两样，功能却很强大。它很轻，不管装多少书，背起来都只有棉花那么重，再也不用担心书包压弯肩膀了。书包侧面有三个按钮：红色按钮能自动整理书本，蓝色按钮能提醒你带齐学习用品，黄色按钮还能在下雨的时候弹出一把小雨伞。

有了这款神奇的书包，我们的上学路就轻松多了。我一定要好好学习，将来让这个想象变成现实。小练笔任务请以“假如我有一双翅膀”为题，写一篇300字左右的想象作文，写出你的奇思妙想，做到想象合理，有中心。第18天专项八：读后感写作，读感结合有主见今日训练目标掌握读后感的基本结构，知道“引、议、联、结”四步法。能写出观点明确、联系实际的读后感。方法指导读后感，就是读了一本书、一篇文章后的感想，写作有四步法：引：开头简单介绍读了什么书/文章，总体感受是什么。议：抓住最让你有感触的一点，谈谈自己的理解和看法。比如书中哪个人物、哪句话最打动你，为什么。联：联系自己的生活实际，谈谈自己的经历，或者联想到身边的事、社会上的现象。结：结尾总结全文，点明中心，说说自己以后要怎么做。注意：读后感重点在“感”，不要大量复述故事内容，故事简单介绍即可，重点写自己的感想。范文引路读《龟兔赛跑》有感

今天，我读了《龟兔赛跑》这个寓言故事，深受启发。

故事里的兔子本来跑得很快，却因为骄傲自大，在半路睡觉，最后输给了慢慢爬行的乌龟。这个故事告诉我们：虚心使人进步，骄傲使人落后，做事情坚持不懈才能成功。

想到我自己，也有过这样的教训。上次数学单元测试，我考了满分，就骄傲起来，上课不认真听，作业也马马虎虎，结果第二次考试考得一塌糊涂。现在我明白了，不管什么时候，都不能骄傲，要踏踏实实地努力。

以后我要像乌龟一样，踏踏实实，坚持不懈，做一个谦虚努力的人。小练笔任务选择你最近读过的一本书或一篇文章，写一篇300字左右的读后感，按照“引、议、联、结”的结构来写。第19天专项九：作文修改，打磨出优质佳作今日训练目标掌握作文修改的基本步骤和方法。能给自己的作文进行修改，提升作文质量。方法指导好作文都是改出来的，写完之后，从这几个方面修改：审题立意：有没有跑题？中心是不是明确？内容结构：事情写清楚了吗？详略是不是得当？开头结尾是不是呼应？语言表达：有没有不通顺的句子？有没有错别字、标点错误？能不能加一些好词、修辞手法，让语言更优美？修改符号：学会用常用的修改符号：删除号、增补号、调换号。修改示例原句：我很开心，心里很高兴。

修改：我心里像开了一朵花，甜滋滋的，脚步都不由得轻快起来。小练笔任务找出你之前写的一篇作文，按照今天学到的方法，从内容、语言、标点三个方面进行修改，整理出修改后的优质片段。第20天写作能力综合检测检测题目题目：《记一次精彩的活动》要求写清楚活动的过程，运用点面结合的方法描写活动场面。加入人物的动作、神态、心理描写，写出自己的真实感受。结构完整，详略得当，语句通顺，不少于400字。第三部分新知衔接·五年级上册单元习作预习第21天第一单元习作：我的心爱之物预习目标初步掌握状物抒情的写法，能写出心爱之物的样子、来历，以及和它之间的故事，表达喜爱之情。习作要求写清楚心爱之物的外形特点。写写它的来历，以及你和它之间发生的故事。表达出你对它的喜爱之情。方法指导写外形：按顺序写清楚样子、颜色、大小，突出它的特别之处。讲故事：写1-2件和它相关的事，比如它是怎么来的，你怎么用它、怎么照顾它，它给你带来了什么快乐。抒真情：结尾表达喜爱、珍惜之情，点明为什么它是你的心爱之物。预习练笔想一想你的心爱之物是什么？是玩具、文具、书籍，还是小动物？列出写作提纲，写一段关于它外形的描写，150字左右。第22天第二单元习作：“漫画”老师预习目标学会用具体事例突出人物特点，用夸张、幽默的笔法刻画老师形象，写出老师的独特之处。习作要求选择一位你熟悉的老师，抓住他最突出的特点。用一两件具体的事来表现这个特点。可以像画漫画一样，突出老师的外貌、性格、喜好，让人物鲜活有趣。方法指导抓特点：选老师最有辨识度的特点，比如“幽默风趣”“严厉又温柔”“爱拖堂”“爱笑”。选事例：选课堂上、课间发生的真实小事，细节越具体越好。漫画感：可以稍微夸张一点描写外貌、口头禅、标志性动作，让人物形象更鲜明，但要尊重老师，不能恶搞。预习练笔选择一位你印象最深的老师，写出他最突出的特点，再用一件小事来表现这个特点，200字左右。第23天第三单元习作：缩写故事预习目标了解什么是缩写，掌握缩写的基本方法，能保留故事主干，把长故事写短。习作要求缩写民间故事或课文故事，不改变故事的原意、主要情节和人物。缩写后故事完整，情节连贯，语句通顺。字数缩短到原文的三分之一左右。方法指导缩写“四字诀”：删、减、概、合删：删掉次要的人物、次要的情节，保留主要内容。减：减少细节描写、景物描写、人物对话，改成简洁的叙述。概：把具体的描写改成概括的话，长句子改成短句子。合：把意思相近的段落合并起来，让结构更紧凑。预习练笔选择你熟悉的一个民间故事（如《牛郎织女》《猎人海力布》），试着用150字左右缩写它的主要内容。第24天第四单元习作：二十年后的家乡预习目标大胆想象二十年后家乡的变化，从环境、工作、生活等方面展开想象，写出家乡的新面貌。习作要求大胆想象二十年后家乡的变化，可以写环境、建筑、人们的生活、科技等方面。按一定的顺序来写，条理清晰。表达对家乡的热爱和对未来的美好向往。方法指导选角度：可以从几个方面写：环境更美丽了、科技更发达了、人们的生活更幸福了，不要东一榔头西一棒子。有顺序：可以用“移步换景”的游览顺序，写你回到家乡，一路看到的变化；也可以按方面分段写。有真情：想象不是空想，要融入对家乡的热爱，让想象有温度。预习练笔想一想，二十年后你的家乡会有哪些变化？从环境、交通、生活三个方面，各写一两句话，组成一段150字左右的片段。第25天第五单元习作：介绍一种事物（说明文入门）预习目标初步认识说明文，学习用举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍一种事物。习作要求选择一种你了解的事物，比如动物、植物、物品、美食。写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法。分段介绍不同方面，条理清楚。方法指导选事物：选你熟悉的，比如仓鼠、菊花、文具盒、家乡的美食，有内容可写。分方面：可以从外形、习性、用途、种类等方面分段介绍，一段讲一个方面。用方法：列数字：用具体数字写大小、重量、速度。例：这座塔高五十多米，有十五层。打比方：就是说明文中的比喻。例：太阳像个大火球。作比较：和熟悉的事物比。例：鲸比大象大得多。举例子：举具体的例子说明特点。预习练笔选择你熟悉的一种事物，用2-3种说明方法，介绍它的一个特点，150字左右。第26天第六单元习作：我想对您说预习目标用书信的形式，对父母、老师等说出心里话，表达真情实感，注意书信格式。习作要求以书信的形式，对爸爸妈妈或老师说说心里话。可以回忆他们关爱你的往事，表达感激；也可以提出你的想法和建议，真诚沟通。情感真实，语句诚恳，书信格式正确。方法指导选对象：选最想倾诉的人，比如爸爸、妈妈、班主任老师。说真话：心里怎么想就怎么写，感激、委屈、建议都可以，真诚最重要。用事例：不要空泛地说“你很爱我”，用一件具体的事来体现，更打动人。守格式：严格按照书信格式来写。预习练笔你有什么话想对爸爸妈妈说？请写一段你最想告诉他们的话，150字左右，真诚表达你的心声。第27天第七单元习作：____即景预习目标学习写景的动态描写，写出景物的变化，按照一定顺序描写自然景观。习作要求补充题目，比如“雨中即景”“日落即景”“窗外即景”。按照一定顺序描写景物，写出景物的变化。运用动态描写和静态描写，写出景物的美。方法指导选景观：选一个你观察过的自然景象，日出、日落、下雨、下雪、窗外景色都可以。按顺序：按时间顺序写变化，比如下雨前、下雨时、下雨后；也可以按空间顺序，由远及近写。动静结合：不仅写静态的景物样子，还要写动态的变化，比如风吹叶落、云影移动，让景物活起来。预习练笔请以“日落即景”为