人教版二年级下册语文《画风》教案,二年级下册语文第15课教案

人教版二班级下册语文《画风》教案,二班级

下册语文第15课教案

新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的

课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的

课件设计和教案，以下是我为您整理的人教版二班级下册语文《画风》

教案，感谢阅读。更多相关教案请点击【二班级下册语文教案】。

人教版二班级下册语文《画风》教案（一）

【教学目标】

1、学习课文，理解课文内容，明白三个小伴侣是怎样画风的。

2、通过学习，培育同学的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具预备】

教学挂图、卡片。

【教学过程】

一、导入新课

1、猜谜语：

动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手C这

是什么？

谜底：风

2^板书:

风。

3、那谁会画风呢?想不想呈现一下画风的身手？（想）好，那俺

们这节课就请同学们来呈现自身画风的身手。

4、板书：

Ho

二、初读课文，整体感知

1、首先，俺们来呈现一下你们自同学字的身手。看看你们能

把这一课的生字读出来吗？

⑴自由读课文，借助拼音读准字音。

⑵出示卡片，全班齐读生字。

⑶开火车读，在就个别字组词。

⑷做个小玩耍。

⑸指导字〃陈’的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成〃横撇

弯钩‘；〃艺’字的下半局部是由几笔写成？（一笔），笔划读成〃横折弯钩

O

2、过渡：

看来，同学们的生字都把握的不错。现在俺来检查你们的课文

读懂了没有?请你说一说课文中的三个小伴侣是怎样画风的？

三、细读课文，理解内容

1、先用笔画出你自身的答案。同桌争辩沟通。（结合挂图）

2、汇报：

(1)赵小艺：

句子：〃只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。’

体会：由于有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘

动的旗子，就画出了风。

板书：旗子飘

⑵陈丹：

句子：〃只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。’

体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

板书：小树弯

⑶宋涛：

句子：〃他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，

风把雨丝吹斜了。’

体会：斜斜的雨丝是由于有风吹。

板书：雨丝斜

(4)赵小艺：

句子：〃风车在呼呼地转。’

体会：风车转动是由于风吹，画出了转动的风车就表示有风。

板书：风车转

2、沟通、争辩：

通过对这三位小伴侣画风的学习，说说你们宠爱他们吗?为什

么？(三位小伴侣擅长观看生活，遇到问题漫长动脑筋。)

板书：敢想敢做，擅长动脑。

3、现在呀，俺们要来呈现你们朗读课文的水平。谁想来呈现

呢？

⑴个别读（分段朗读）

（2）分角色朗读课文（分小组朗读）

4、刚才，同学们替课文当中的三个小伴侣呈现了画风。现在

阿，老师想让你们也来呈现一下你们自身是怎样画风的。不过，老师

这一次要求你们呈现的方法可有些特殊，老师先不要你们说，也不要

你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗？

例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。

四、小结

风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。

期望同学们在生活中擅长观看事物，遇到问题要擅长动脑筋，要敢于

创新，向文中的三个小伴侣学习，做个人见人爱的好小伴侣。

五、板书设计

旗子飘

小树弯敢想敢做

15、画风雨丝斜擅长动脑

风车转

五、作业

1、分角色朗读课文，体会三个小伴侣擅长动脑的句子。

2、画画风，画好后与同学沟通。

人教版二班级下册语文《画风》教案（二）

【教学目标】

1、会认7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，分角色

朗读课文。

2、领悟文中三位小伴侣画风的方法，体会他们的聪慧、合作，

懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。

【教学过程】

一、激趣导入

1、黑板上写的什么字？（风）会唱有关风的歌曲么？

2、俺们还学过不少有关风是诗句能说说吗？

3、你感受过怎样的风？

师：风听的见，也能感受的到，可以唱一唱，也能写一写，那

么风能画出来么？今日俺们要学习的课文就是15《画风》，大家齐读

课题。

4、读了课题你有什么想问的么？

二、初读课文，整体把握

1、师：请小伴侣带着问题自由地、认真地读课文，留意把字

音读准，句子读通顺。

2、是谁在画风?文中画风的三位小伴侣也来到了俺们的课堂上

（出示课件），能从左到右说说他们的名字么？

（先出示有拼音的，再出示去掉拼音的生字，让同学自由读，

领读，男女读，沟通识字方法。）

3、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起!现在你再来

读读课文，看看是不是读的更娴熟了。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容

1、记得刚才有同学问他们是怎样画风的?课文2〜8自然段具

体写他们是怎样画风的。老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，请你

默读这几个自然段，想想你宠爱谁?为什么？谁来说说？

⑴宠爱赵小艺：

生：①由于她第一个画出风。（师：你从哪里知道她画出风

来了？）

②由于她爱动脑筋。

你能读读写赵小艺画风的句子吗？（师：点赵小艺画风的句子说:

〃赵小艺第一个画出了风，她心里会怎样?俺们应当用什么样的语气来

读?老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒！

让俺们一起来观赏一下赵小艺的面吧!谁能看着画面说说风在

哪里？

（板书：飘着的旗子、转动的风车）

⑵宠爱宋涛：

生：由于宋涛爱提问题。（师：他提了什么问题?读出问的语气。

他画出风来了吗？面的是什么？（板书：斜斜的雨丝）他画出风来了，兴

奋吗?你能边想象他那兴奋劲，边读读宋涛画风的句子吗？（点李卫画

风的句子）

为什么画斜斜的雨丝？假如能把〃斜斜的’读的重点儿会更好！

谁情愿再试试？（齐读。）

⑶宠爱陈丹：

师：同学们说在同学的启发下她也学会了画风，谁能说说她是

怎样画风的？（板书：弯弯的小树）谁再来读一读陈丹画风的句子。

小结：通过刚才的学习，大家知道了三个小伴侣画的风在哪里

了吗？（指板）在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯

弯的小树里。有了风，画面美吗?俺们来齐读课文最终一个自然段。

你们这么宠爱他们，情愿扮演你最宠爱的角色来读课文么？（组内练习）

哪个小组情愿读?他们读得怎么样？

四、扩展

三位小伴侣遇到问题爱动脑筋，想方法，把看不见、摸不着的

风都画出来了，真能干!下面俺们来换换小脑瓜，随着音乐，想想还

能用哪些景物来