人教版七年级语文写作：发挥联想和想象（导学案统编版）

《写作：发挥联想和想象》导学案

【学习目标】

1.运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。

2.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。

3.学习多希度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。

【重点难点】

1.学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。

【学习过程】

一、预习案

★任务一：回顾经典重识联想与想象

1.回忆《天上的街市》所学，补全下面思维导图。

远远的天上的天上的

街灯明星街灯

牛郎织女.陈列的美丽的

天街闲游珍奇街市

2.联想和想象的区别是什么？

二、探究案

★任务二：材料探究再识联想与想象

1.联想有哪些类型呢？联想有哪些路径呢？结合下列材料探究。

(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像

雪。

(2)花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

相关

果实

(3)

忧伤

(4)

树叶落下秋天到了

探究发现:

★任务三：牛刀小试学习联想与想象

2.对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么？

3.由“雪花落下了"你又会想到些什么呢？

T

相似联想相关联想

______________试&______________

对比联想W黑因果联想

★任务四：总结明确学会联想与想象

4.在作文时，如何展开联想与想象呢？

（1）立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,

可以历洪荒远古、访古人来者。

（2）合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物

形象，新的事情。

（3）大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、

细腻、生动、形象。

（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种

情感。

5.运用联想和想象需要注意些什么？

（1）联想要自然恰切C

联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶•母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，

联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想;如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得

牵强附会了。

（2）想象要合情合理。

想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现

实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的

特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。

（3）联想和想象要有新意。

诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳

掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，”也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人

以深刻印象。

★写作实践二

写作实践二：

发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。

提示：

1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。

2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情理，令人信服。

★写作实践三

你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神

面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。

提示：

1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想求你自己的生活，还要想象十月后社会的发

展，因为这是十年后的你所生活的环境。

2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，

具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。

三、质疑案

学完本课，回想一下，你有哪些不懂的地方，或者不太明白的技法，课下与同学、老师交流。

点拨要点

一、预习案

★任务一：回顾经典重识联想与想象

1.联想想象想象想象

2.联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。

想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。

想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。

联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。

联想和想象经常处于“伴生”状态。

二、探究案

★任务二：材料探究再识联想与想象

1.探究发现；联想可以分为相似联想、相近联想、因果联想和对比联想。这既是联想的四种类型，也是

生发联想的四种常见思路。

★任务三：牛刀小试学习联想与想象

2.示例（1）相似联想：地球的保护伞一臭氧层

（2）相关联想：由广告伞想到做广告

（3）对比联想：伞阻隔了人与雨水的亲近

（4）因果联想：伞下不受雨淋的人们

3.示例：

（1）相似联想：花瓣/除虫剂/烟花（转瞬即逝）/人（没有两片完全相同的雪花，也没有两个完全相同

的人）........

（2）相关联想：北方的雪/晚上的雪/家乡的雪/小时候玩雪的经历........

（3）对比联想：黑暗、肮脏（雪花洁白）/石头（相对永恒）/........

（4）因果联想：洁白一片/封冻住一切/离春天不远了........

★任务四：总结明确学会联想与想象

三、练习案

★写作实践一

那一天，发生了一件奇怪的事……

同学A：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条，上面写着：“刘老师，你要小心一点！”

竟然有学生威胁老师，谁这么胆大包天？

设置悬念：提出问题，突出“奇怪”，照应上文。

同学B：年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育

工作者”，她怎么可能被学生威胁呢？

再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。

同学C:年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，然后交给了校长。

同学D：校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范，

怎么会发生这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。

巧妙续写：“解羚还须系铃人”，找到刘老师有利于揭开谜团。这一情节续得巧妙。

同学E：刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但

是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！

同学F：刘老师接过纸条，热血直往头上涌——怎么会这样？没有理由的！几十年枭，自己一直把学生

当作自己的孩子，一心扑在工作上——可这张写着警告的纸条却又刺眼地摆在眼前。

小强是什么人呢？这可考验下面同学的续写能力了。

同学G：刘老师把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中，瑟舞缩缩地走到了刘老师身

边，脸涨得通红。

神态描写，描写了小强窘迫、紧张的心理。同时也把问题留给了下一个同学。

同学H：其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平时也没有什么违规违纪的行为。刘老师强压住

心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条？”

揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。

同学I：“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，乂看到您不断咳嗽，天气预报说，这几天会

有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。

至此解开悬念，点明原因，真相大白了。

同学J:满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表

现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强——这个失去双亲的孩子一直被

自己忽视着。自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。

此处的心理描写，写出刘老师的感动，同时深化了主题。

同学K：刘老师的眼晴湿润了，一湎泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上……

结尾处运用细节描写，表现了刘老师的感动，使整篇文章收拢起来，同时又给读者留下无尽的想象空

间。

★写作实践二

《皇帝的新装》续写

眼看自己一丝不挂的事实被一个小孩子高声指出，皇帝非常气愤，（❶简洁明了地概括了课文结尾部

分，并点明了皇帝在被一个小孩子揭穿真相后的态度——非常气愤。）他知道这件事一定不能传扬出去，自

己没穿衣服已去尽了脸面，但是，身为一国之君，不能失掉皇帝妁尊严，否则他就无法去管理一个国家了。

至于以后，该怎么办呢？（❷紧接上文，同时设置了悬念，吸引读者继续阅读下去。）有了，皇帝心生

一计，接着梃起大肚子，若无其事，大摇大摆地起驾回宫了。

令国人非常奇怪的是，以后很长的时间里，皇帝并没有像人们所想的那样，在大庭广众之下杀了那两

个骗子，而是日日山珍海味地招待他们。（❸皇帝的做法更加令人疑惑，推动故事情节的发展。）

寒冷的冬天到了，大雪落满了整个城市，透明的冰凌压弯了树枝，呼啸的大风吹刮着田野。（❹自然环

境描写，写出了天气的严家。）正是这个时候，皇帝在宫中召见了两个端子。

“噢，我亲爱的爵士们，你们还好吗？”皇帝笑逐颜开地说道。

“谢谢陛下关心，我们很好。”他们同声回答着。

“你们给我做了一件如此美丽的衣服，让我过了一个满意的更天，为了奖励你们，我决定……”（❺省

略号表示话没有说完，给读者留下了一个含蓄的想象空间，引人猜测。）

“陛下是做了两件。“其中一个骗子小声地提醒。

“嗯，两件更好，正好一人一件吧。”皇帝自言自语着，突然笑着对他们说：“为嘉奖你们的功劳，我

决定自今天起，任命你们为我的巡视官，冬天在城市的街道上巡视一次，并穿上你们为我做的新衣

“不！不！那是陛下您的专用品，小人们穿不得。”两个骗子急忙推脱。

“近日有些市民不服从管理，而且总有人说你们是骗子，只要穿上我的新衣，他们就不敢说你们是骗

子了。”皇帝关心地说道，“好了，现在你们就穿上我的新衣，行使你们的职权吧！”

“陛下！陛下！”他们哀求着，可是皇帝不为所动。

在皇帝的亲自监督下，两个骗子分别穿上了“美丽”的衣服，跟着身着棉衣的皇帝，走出了宫殿。

“我还为你们准备了一个盛大的就职仪式，你们开心吗？”皇帝亲切地询问。

“开心！开心！”两个骗子苦着脸，异口同声地答道。

就职仪式上不到十分钟，两人光着身子的骗子就冻得鼻涕横流，两手抱着胸口，跺着脚哼哼唧唧地哀

号。（❻运用细节描写，生动形象地写出了两个骗子被冻得狼狈的样子，讽刺意味极浓。）

“这两件衣服还暖和吧？”

“暖……和，暖……暖和。”两个端子哆哆嗦嗦地回答。

从此以后，在这个城市出现了一个有趣的画面，全城的市民每天都可以看到两个光看身体的男人，在

一条条大街小巷里不停地飞奔着。（❼点明了故事的结局，有趣且合情合理。）

“看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真相的小孩子笑着说道。（❽以那个说出真相的，:、孩子的话结

束全篇，照应课文，引人深思。）

总评：本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人耳目一新。在这篇文章里，

皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地惩罚了那两人骗子。本文多用对话，现场感强，有效地

表现了人物的性格特征。

★写作实践三

十年后的我

十年，在历史的长河中不过是短短的一瞬，但在一个人的生命中，却是一段漫长的旅程。十年后的我，必

定是一个与众不同的人。（❶开头点明十年后的“我”与众不同，设置悬念，同时引出下文。）

公元2031年，我不再是十年前那个幼稚天真的初中生，而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼，成了一名

航天员。（❷总写，点明十年后“我”的身份是一名航天员。）

这一天刚刚上班，“嘟——”电话的荧屏上显示出中央电视台的现场直播：“紧急新闻——根据国家天

文台和国际小行星协会确认，有一颗小行星突然改变了运行轨道，正在向地球靠近，根据运转规律，预计两周

后将与地球进行正面撞击

听到这里，我的心猛地一沉，这件事终于还是发生了！这颗小行星，我们已经连续跟踪了很长时间，我不

等命令下来，就开始做准备了。果然，十几分钟之后，领导的命令就到了：全组人员收拾行装，准备执行任务。

（❸通过新闻及对“我”的动作描写，表现了“我”身负重任，并时刻准备着承担任务。）

我们的任务很简单：乘坐飞船接近小行星，先利用高能激光在小行星上打洞，放笈核炸弹，再利用爆炸的

力量，把小行星的运行速度加快，伐其提前飞过地球就道。（❹详细介绍了自己的任务。）任务听起来挺简单

的，但责任重大，而且只许成功，不许失败。万一失败的话，将会给地球带来巨大的灾难。

事关地球的命运，所以这次行动打破了国家的界限，由世界航天局直接指挥。执行者是五个来自不同国

家的航天员。

出发的时间终于到了，我赶到世界航天局时，其他四个航天员已经到了，大家相互打了个招呼，表情都很

严肃。航天局的最高指挥官一字一顿地讲述着这次行动的任务：”这次的行动可以引爆、阻止小行星，也可

以设法使小行星加速。需提醒大享的是，只许成功，不许失败！你汩的成功与否关系着整个地球的命运。”（❺

语言描写再次体现了任务的艰巨，贡任重大，也体现了“我”作