新版第1单元 教案 2025-2026学年统编版二年级语文上册

1小蝌蚪找妈妈一、学习本课16个会认字，9个会写字。tángnǎodàihuīwajiǎobǔyíng“捕”(bǔ)的声母是b,不要读成pǔ;“迎”(yíng)的韵母是ing,不要读成yín。2.书写指导。宽上中下结构，上部的宝盖头和中间的草字头写得要扁一些。迎上去宽嘴巴雪白的碧绿的衣裳肚皮大大的尾巴1.池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条;又过了几天，长出了两条;没过多久，不见了，变成了一只只能A.呱呱呱B.哈哈哈C.嘻嘻嘻2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知小蝌蚪长成青蛙的过程中的变化。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.相关教具和有关青蛙的知识。【课时安排】3课时【课时目标】2.学会本课生字，初步感知课文，学习课文第1自然段。【教学过程】1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?妈妈一起玩要时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁，她在哪儿。听说二年今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书：1小蝌蚪找妈妈)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程2.读给同桌听，互相正音。3.看课本插图，找到相应的自然段，一起读一读。4.自由选择文中的一个自然段读给大家听。(1)在课文里找出生字画下来，读一读，相互正音。(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪是怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样?五、学习课文第1自然段。1.小蝌蚪是什么样的?课件出示第1自然段课文，自由读、指名读。2.根据课文内容，与同桌合作画一幅画。3.对照课文，评一评画得对不对，为什么。(检测学生理解句子4.朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。5.仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》。(小蝌蚪真可爱，黑灰身子大2.小蝌蚪是怎么找妈妈的?我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙的知识。1小蝌蚪找妈妈乌龟【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、复习导入，引出问题。1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。(如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教2.我们已经知道了小蝌蚪可爱的样子，那这节课，你们还想知道什么?研究。二、围绕问题，探究学习。学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部问题1:小蝌蚪的妈妈长什么样?1.自由朗读课文第2~4自然段，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线画出2.小组代表发言，师生共同评价。3.研读描写青蛙样子的句子，感悟“披、露、鼓”等词语的准确、生动。4.学唱歌曲《青蛙妈妈》,记住青蛙的特征，积累好词。(自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。)5.课件出示第2~4自然段内容：对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一。问题2:小蝌蚪是怎么找妈妈的?1.自由读第2、3自然段，边读边想，你能自己读懂哪些内容?还有哪些需要请教大家?(1)小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈?(这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。)(2)小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了?(鲤鱼妈妈介绍得不够全面。)3.多种形式朗读课文，再现找的过程。(请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗4.小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗?齐读第5自然段，体会见面时的情景。(课件抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”质可引出下一个问题情景，即问题3;小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙1.课文中的14个会认字，还记得吗?谁来领大家读一读?2.口头填空：荷叶上()着一只大青蛙，(着碧绿的衣裳，()着雪白的肚皮，()着一对大眼睛。【板书设计】1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：迎上去追上去【课时目标】学的兴趣。3.通过学习使学生明白从小就要独立生活、遇事主动探索的道理。【教学过程】1.小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的?(学生简要交流所搜集的信1.自由读课文，边读边画描写小蝌蚪形体变化的句子。2.给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。3.用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。已经变成了青绿色。他们已经变成了小青蛙。小青蛙已经会跳了。小青蛙已经三、课堂总结。2.小朋友，学了这篇课文，你有哪些收获?2.建议阅读《中国儿童散文文库》中的《岩石上的小蝌蚪》《不合群的小蝌1小蝌蚪找妈妈大脑袋→长了两→长了两→尾巴→尾巴黑灰色的身子条后腿条前腿变短不见找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫 课堂链接【教学反思】《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的外形特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教学过程中，首先要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，结合文中的插图直观形象地了解小蝌蚪变青蛙的过程中身体发生的变化，让这一难懂的自然科学以有趣的形式呈现出来，培【相关链接】一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着蹲在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什么。一只蚊子飞过来，在青蛙面前一晃，青蛙身子猛地向上一蹿，舌头一翻，又落在地上。蚊子不见了，它已经被青蛙吃进青蛙是捉害虫的能手，每天能吃50多只害虫。青蛙捉害虫全靠又长又宽的舌头，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上面有许多黏液，只要小飞虫从身边飞过，它就猛地往上一跳，张开大嘴，快速地伸出长长的舌头，一下青蛙嘴边有个鼓鼓囊囊的东西，能发出声音。它什么时候最爱放声歌唱呢?炎热的夏天，青蛙一般都躲在草丛里，偶尔喊几声，时间也很短。如果有一只叫，旁边的也会随着叫几声，好像在对歌似的。青蛙叫得最欢的时候，是在大雨过后。每当这时，就会有几十只甚至上百只青蛙“呱呱”地叫个没完，那声音几里外都能听到，像是一支气势磅礴的交响乐，仿佛在为农业丰收唱赞青蛙的发音器官为声带，位于喉门软骨上方。有些雄蛙口角的两边还有能鼓起来振动的外声囊，声囊产生共鸣，使蛙的歌声雄浑、洪亮。雨后，当你漫步到池塘边，你会听到雄蛙的叫声彼此呼应，此起彼伏，汇成一片大合唱。科学工作者指出，蛙类的合唱并非各自乱唱，而是有一定的规律，有领唱、合唱、齐唱、伴唱等多种形式，互相紧密配合，是名副其实的合唱。据推测，合唱比独唱优越得多，因为它包含的信息多；合唱声音洪亮，传播的距离远，能它的眼晴鼓鼓的，头部呈三角形，加上爬行动作那么迟钝，也许你会以为它有点傻乎乎的。可是，当你稍一走近，它就猛地一跳，跳到那飘着浮萍的池塘里。这一跳，足足有它体长的20倍距离呢!然后，以最标准的蛙泳姿势，向对岸游过去。青蛙除了肚皮是白色的以外，头部、背部都是黄绿色的，身上有些黑褐色的斑纹。有的背上有三道白印。青蛙为什么呈绿色?原来青蛙的绿衣裳是一个很好的伪装，它在草丛中几乎和青草的颜色一样，可以保护自己不被敌人发春天，青蛙在水草上产卯，卵慢慢地变成蝌蚪。蝌蚪是黑灰色的，圆圆的身体，有一条长尾巴，蝌蚪一天天长大，先长出后腿，再长出前腿，尾巴渐渐【教学随笔】晒shài极jí傍bàng越yue滴di溪xī奔bēn洋yáng坏huài变极傍海洋作坏给带1.读音提示。2.多音字提示。没3.书写指导。变上下结构，上部写得要扁一些，下面的“又”写得要舒展。极笔顺：横、竖、撇撤、点、撤、横折折撇、极小小水滴小溪奔跑海洋坏事房屋猜猜有时候,有时候_1.掌握本课17个会认字、9个会写字，积累带生字的词语，培养学生自主识字2.正确、流利、有感情地朗读课文，训练学生理解课文的能力。3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水既能给人们带来2.生字卡片。【课时安排】2课时【课时目标】2.学会本课生字，初步感知课文。师生一起做一个“猜猜他是谁”的游戏。(老师描述班上一个学生的相貌，二、初读课文。1.自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。2.分段读课文，师生评议读书情况。1.课件出示课文中17个会认字，引导学生小组互认。2.互相交流记字方法。3.请学生当小老师带读生字卡片、生字词。4.课件出示课后“读一读，记一记”中的词语进行检测。5.分组开始比赛读，随机正音，表扬。6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字(课件出示),检测生字掌握情况。1.课件出示9个会写字，学生自由观察。2.学生交流观察结果。4.师示范书写生字，学生仔细观察。5.学生描红、临写，自由练写。6.教师巡视，师生共同评议。2.小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。3.选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。(充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效的学习。)2.请你把喜欢的段落读给同学们听听。3.试着表演读。极片【课时目标】2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。3.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发学生对大自然的兴二、启发思考。1.课件出示问题。(1)水是怎样变化的?可以变成什么呢?(2)你除了知道水会变化以外，还知道有关水的其他知识吗?2.小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。(1)小组读书，边读边找。(2)用表格的形式表现水的变化。(3)用图示表现水的变化过程。(4)用画画的形式体现水的变化。(5)用查资料反馈的形式理解水的特点。1.学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。1.分小组汇报自学情况。(1)说出水的不同状态及变化过程。(2)用图示法演示水的不同状态。(3)分小组说出水在不同地方的不同样子。(4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。(可以适当改用自己的语言，能简单复述课文中的主要内容即可。)2.教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。3.对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作、方法新颖的小组。害——合理管治)2.通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的1.用课件(课件设计江河里水流的情景，重点凸显一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言)“水滴”教我读书的方式(小朋友，你真聪明，我是水，不过我我在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?我们读书的语气、语速也不一样。2.学生进行阅读挑战赛。2.背出自己喜欢的段落。水的作用——珍惜资源水的危害——合理管治课堂链接课堂链接【教学反思】“兴趣是最好的老师。”《我是什么》上课伊始，采用“游戏”这种儿童喜爱的、感兴趣的，而且易于接受的形式导入教学，为学习后面的内容激起了强烈的渴望。在形式多样的阅读过程中，注入课评展示和语言渲染，引导学生边读边理解边体验。这一点正是依照《语文课程标准》中“关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达”这一要求而设计的，在教学过程中从学生课堂反映和课后作业情况来看，我的“兴趣导入”“注重体验”的设计效果是非常好的。【相关链接】泉水从地里冒出来，雪水从山上流下来。无数水流汇在一起，形成江河奔向大海。风吹日晒水面蒸发，变成气体看不见啦!遇到冷气形成云雾，阳光照出美丽的彩霞。夏天早晨空气清新，花花草草露珠晶莹。中午还是晴空万里，傍晚忽然电闪雷鸣。颗颗冰雹从天而落，倾盆大雨下个不停。冬天刮起凛冽寒风，结霜下雪天寒地冻。地上的水渗入地里，又有泉水涌出流去。水能上天也能入地，反复变化永不停息。【教学随笔】3植物妈妈有办法植zhí却què为wéi旅lǚ备bèi纷fēn刺ci底di 2.字形区分。娃左右结构，女字旁一共3画，要写得扁一些。更共7画，“更”字的部首是“一”。植物如果四海为家旅行准备纷纷出发带刺底下炸开离开知识粗心得到三、连一连。吹过观察蹦着跳着小朋友四、初读课文，然后填空。1.蒲公英妈妈为孩子准备好(),送他们去远方。4.()妈妈把豆荚晒在太阳底下，啪的一声【教学目标】2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.相关生字卡片。【课时安排】2课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，初步感知课文内容。一、启发谈话，导入新课。国的奇事，也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的，是如何一年年生长、繁书课题：3植物妈妈有办法)教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什2.学生自读课文。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的学生，由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的，再把课文多读几遍。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评3.讨论：课文主要写了什么?三、识记生字，练习写字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想准备用什么方法记住这些生字。(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁的方法识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(作、炸),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(4)课堂交流。方法。2.练习写字。(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔3植物妈妈有办法【课时目标】2.了解植物传播种子的方法。一、学生自学，初步理解课文内容。1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“”画出相关的语句。2.课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了……”的句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多的办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、石榴、豌豆这四种植物传播种子的方法。)二、研读课文，探究感悟。1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找小伙伴一起朗读课文第2、3、4、5节，把你的想法说一说，互相问一问，评一评。(学生合作学习，精读第2、3、4、5节，教师巡视参与)2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。(学生说哪种植物，就讲读哪一节，随机出示课件)(1)说到这里，你有什么问题要提出来吗?(2)让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(播放课(3)你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才(4)蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着蒲公英娃娃一起旅行，他是怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗(课件出示),与这位小蒲公英娃娃，我要跟你们去旅行远方的风景,(1)让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。(播放课件:苍耳图片,教师配解说)看了图片后,你想知道些什么?学生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?它是怎样挂住动物的皮毛的?(2)指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评带着自己的理解齐读。(1)让我们去看看石榴妈妈是怎么传播种子的?(播放课件:石榴图片,教师配解说)看了图片后,你想知道些什么?学生质疑:石榴妈妈的胆子为什么那么大,小鸟把它的娃娃吃掉它都不怕?(2)指名读这一节一点评一再全班朗读。(1)你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉。(谈感悟,齐读句子)(2)让我们一起去看看豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。(播放课件:豌豆图片,教师配解说)(3)同学们,你们出去旅行时高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一(指名口答,结合板书:风、动物、小鸟、太阳)1.植物妈妈的办法有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树是靠风散播柳絮来传播种子的……)2.植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4、5小节的格式自己写几节诗吗?3.先读一读下面几节小诗(课件出示),再说一说你从这几节小诗中知道了什么,我为小诗配画只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪明，她给孩子穿上一件容易破的衣裳，孩子们长大成熟后，蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有办法，她把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，小鸟吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦!4.课外拓展阅读。妈还会捕食昆虫呢!不信，请你让父母帮忙上网搜索，看一看捕食昆虫的植物是【板书设计】3植物妈妈有办法她会传播种子苍耳带刺的铠甲动物植物妈妈的石榴小鸟豌豆豆荚她还会太阳课堂链接课堂链接【教学反思】《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐【相关链接】种子传播的奥秘(配课件)种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。【教学随笔】口语交际：有趣的动物【教学目标】2.学会怎样说清楚一种有趣的动物。3.说话时努力做到仪态自然大方、声音响亮，能认真听别人讲话，听懂主要内4.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识。2.学生课前收集自己感兴趣的动物的相关【课时安排】1课时一、直观示范，让学生知道该怎么说。(15分钟左右)1.谈话激趣。2.课件展示有趣的动物的图片，配上解说词。(1)刺猬。刺猬长着圆嘟嘟的身体，小小的脑袋，四条短短的腿，再加上满身随机板书:样子:身体脑袋腿刺食物:虫子苹果葡萄活动:运果子师小结:刺猬的样子是圆嘟嘟的身体、满身的刺,看上去像个“刺球”,特过渡:其实,要说清楚动物有趣的地方,还有其他的方法,有时两个人一起说说也很有意思,今天呀,丁丁和冬冬就遇在了一起,我们来听听他们是怎么交(2)瓢虫。丁丁:我知道一种很有趣的昆虫,它叫“瓢虫”,它是一种非常漂亮的动物,圆圆的身体呈半球形,只有几毫米长,触角很短,又像小鞭子,由于它的身材短小,冬冬:“瓢虫”我也见过,我国拥有的瓢虫大约有700多种,包括七星瓢虫、小斑纹瓢虫、龟纹瓢虫、小黑瓢虫等等。师:这是两个人的对话,丁丁是怎么介绍瓢虫的?(丁丁介绍了瓢虫的样子)师:丁丁介绍了瓢虫的样子后,冬冬还知道有关瓢虫的知识,他又补充介绍了瓢虫的种类,让我们更了解瓢虫了!所以,要说清楚一种有趣的动物,方法可多了。介绍动物有趣的地方,可以从动物的样子、吃的食物、活动、种类等方面来把它说清楚。聪明的孩子们,用这样的方法,相信你们也会说得很棒。二、提供材料,让孩子试着说,学着说!(10分钟左右)上,甚至在你的家里,到处都能看见它。今天,它也来到了这里,让我们一起瞧特别有趣的地方,知道的孩子,来说说吧!指名回答,渗透:(1)孩子们,蚂蚁是什么样子的?(2)蚂蚁吃什么呢?(3)你知道蚂蚁的一些有趣的活动吗?比如,蚂蚁是怎么运食的,是怎么打招呼(4)你还知道蚂蚁其他有趣的地方吗?看谁能把自己知道的和听说的记得最多,说得最好!(教师、学生评价:他觉得小蚂蚁什么地方最有趣,他说清楚了吗?)的王国，除了刚才介绍的那些动物外，它还有很多其他有趣的动物呢!你知道什么动物最有趣吗?为什么?说来听听。(课件出示说话要求)(请5~62.集体交流：刚才我听到好多同学都说得很棒!谁愿意说给大家听听，举起手来!(适时指导：你有不明白的吗?谁还想补充呢?)3.同桌交流：同学们，看到你们知道那么丰富的知识，老师真为你们感到高兴!听哟!遇到不明白的，还可以有礼貌地问一问。别人没有说到的，你却知道，也总结：同学们，你们今天表现得很好!老师还有一个希望，希望你们平时多【板书设计】食物：虫子苹果葡萄活动：运果子课堂链接课堂链接【教学反思】口语交际《有趣的动物》是二年级上册第一组课文中的内容。第一组课文是以科学为主题编排的，力求通过这次口语交际训练，既能提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步培养学生对动物的兴趣，引导学生关注【教学随笔】语文园地一【教学目标】2.积累词句。3.指导学生掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。4.学会怎样说清楚一种有趣的动物。【教学重点和难点】1.指导学生从生活中学习。2.学会怎样说清楚一种有趣的动物。3.指导学生在自主、合作、探究学习中【教学准备】【课时安排】2课时【课时目标】2.了解表示动作的词语。3.仿照例句说句子。4.掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。【教学过程】一、识字加油站。1.让学生说一说：和天气有关的词语都有什么?3.辨字形，让学生认识11个生字。(课件出示)4.说说你是用什么方法学会生字的。(形声字声旁识字的方法或熟字加一加的方法)二、字词句运用。1.课件出示三组词语，读准字音。2.体会每组加点词语的不同意思。3.选一组，演一演。4.课件出示两个句子读一读。5.用上加点的词语，说说你的日常生活。1.课件出示：认读其中的字。2.引导学生发现每组字的相同点。(左窄右宽、左3.学生写字练习，提醒写字姿势。……在……在……在……在……左窄右宽左宽右窄【课时目标】2.学会怎样说清楚一种有趣的动物。2.教师向学生简单介绍古诗的内容。2.直观示范，让学生知道该怎么说。(课件展示有趣的动物的图片，配上解说(1)刺猬刺猬长着圆嘟嘟的身体，小小的脑袋，四条短短的腿，再加上同学们,你听清楚了吗?多么可爱的小动物呀!听了刚才的介绍,你觉得刺猬随机板书:样子:身体脑袋腿刺食物:虫子苹果葡萄活动:运果子师小结:刺猬的样子是圆嘟嘟的身体、满身的刺,看上去像个“刺球”,特过渡:其实,要说清楚一种有趣的动物,方法可多了。介绍动物有趣的地方,可以从动物的样子、吃的食物、活动、种类等方面来把它说清楚。聪明的孩子们,用这样的方法,相信你们也会说得很棒。师:亲爱的小朋友们,在我们的身边,有一种小动物无处不在,花园里、树枝上,甚至在你的家里,到处都能看见它。今天,它也来到了这里,让我们一起蚂蚁是大家都特别熟悉的小昆虫,如果你仔细观察它的话,你会发现它有很多特别有趣的地方,知道的同学,