人教2011课标版小学美术三年级上册《第1课-魔幻的颜色》-13

人教版小学美术三年级上册第1课《魔幻的颜色》教学设计教学目标：1.认知目标：了解简单的色彩知识。2．技能目标：能够运用水粉颜料或者油画棒创作出富有色彩变化又表现心情或季节变化的画作。3.情感目标：培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到色彩混合调配的神奇、感知色彩的魅力。发现和体验美的存在，提高审美能力。教学重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的色彩知识，掌握间色、对比色、沉静色、兴奋色等知识和运用方法，为孩子对色彩的认识打开新的大门，培养孩子对色彩情感的感受力。教学难点：将色彩和人的情感联系起来，用色彩表达情感。教学准备：教师：提供给学生欣赏的视频，照片，示范用的玻璃杯、水、水彩颜料材料。学生：绘画用纸、水溶性油画棒或水彩颜料。教学过程：一．启发引导：1、诗句预热师：赤橙黄绿青蓝紫，谁执彩练当空舞（出示彩虹图片）大家看到了什么呢？生：各种色彩师：大家猜一猜今天上课的主题和什么相关？生：颜色！师：你们的眼睛真善于观察、脑子真善于思考！2、小魔术激趣导入师：孩子们，老师要给你们变一个小小的魔术，请大家看仔细了，（用一个个透明玻璃杯示范红加黄两种种水彩颜料在水中的溶解，请孩子们观察看到些什么？）生：红色遇到黄色变成了橙色，太神奇了！师：更不可思议的还在后头，有人说这三种颜色可以调配出世界上所有的色彩！生：真的么？这三种颜色这么神奇么？师：是真是假还需要我们动手去验证，今天就让我们一同去探究这魔幻的颜色世界（板书题目《魔幻的颜色》）。这名同学，你有什么疑问么？生：那其他颜色叠加会发生什么呢（材料：三原色：红、黄、蓝）？师：孩子你真善于思考！请上台来试试吧！再请一位同学同时进行。二、发展阶段：1、探究颜色的调配师：同学们有什么发现？生：红加蓝变成了紫色、蓝加黄变成了绿色师：大家又有疑问了，说出来！生：三个颜色、四个颜色相加又会发生什么呢？黄加绿会发生什么呢？师：你们真是爱动脑筋的孩子。请大家两分钟分组进行讨论猜测。生：多个颜色叠加颜色可能会变深、不鲜亮。师：那大家分组进行试验吧（巡回指导）生：颜色叠加颜色会接近灰色、黄加绿变成了黄绿色。师：颜色是奇妙的，不同的颜色调配会产生出一个新的色彩。那么现在你相信这三种神奇的颜色可以调配出世界上所有的颜色了么？生：相信！师：那这神奇的三种颜色被称为什么呢？请大家快速的浏览书本找到答案。生：找到了它们叫做“三原色”。师：谁能说说三原色的特点？生：可以调出所有颜色。师：说的很对，请问其他颜色能调出它们么？生：不能。教师总结：三原色就是三种极为纯净的、别的颜色无法调配出来存在于自然界中的颜色，它们可以调配出所有的颜色。下面自学“间色”，同桌互相交流。生：间色是两种原色调配而成的颜色。师：你们真是解决问题的小能手！2、探究色彩表达的情感师：（出示第一幅康定斯基的画作《玛努尔的教堂》和第二幅霍夫曼的《门》）大家看到这两幅画作有什么感觉？生：第一幅感到欢快、第二幅感到跳跃。师：猜猜是什么让你们感到这种情感的？生：画的物体或者是颜色。师：要解决这个问题请分别大家观看以下几张绿、红、蓝、黄等的邻近色画作（出示图片），你感受到了什么？可以用轻松、欢快、愤怒、忧郁等词语形容。生：绿色是轻松的感觉、黄色欢快、红色愤怒、蓝色忧郁。师：你们的感受力可真敏锐！谁有不同意见？生：红色让我想到了血和生命、想到了初升的太阳和希望！师：你真棒！谁能顺着他的思考方式进行进一步的联想呢？生：绿色让我想到了春天、黄色和橙色让我想到了秋天、白色和蓝色让我想到了冬天师：你有一双善于观察的眼睛，心可真细啊！回到刚才的问题第一幅康定斯基的画作《玛努尔的教堂》和第二幅霍夫曼的《门》它们主要是通过什么表现方法来传达情感的？生：颜色！3、探究色彩表达情感或季节的绘画方法师：大家异口同声的回答，说明大家已经对色彩有了深刻的认识，那它们运用颜色表达是画面相同么？生1：不同，一个色块很小，而且画的是景物、另一个是大的色块。生2：相同，它们用到的色彩都差不多，周围是冷冷的颜色，中间是温暖的颜色。老师总结：孩子们你们观察的多么用心啊，感受力真强，是的它们是不同的，用色彩表现心情可以单纯的用色块、线条、点，也可以用具体的景物；它们又是相同的，都运用刚刚那位同学提到的冷暖对比，用冷色衬托的暖色更暖了，画面变得有趣味性、不单调。让你联想到温暖、快乐的红黄橙就是暖色、让你联想到寒冷、宁静、梦幻甚至悲伤的蓝绿紫就是冷色，请同学们思考如果要表现快乐温馨、悲伤忧郁、宁静自得、春夏秋冬都用什么颜色？怎样用？4、出示优秀学生作品拓宽孩子视野；分组探究如何用颜色表达自己的心情或者季节，确定自己要表达的主题。师：同学们都讨论结束了，你要表达的主题是什么？生1：快乐的心情，用暖色、画面点、线、面来表达，用水彩作为绘画工具。师：在介绍你的想法之前，请给他提一点小建议？生2：用暖色的同时可以加入一小点冷色系作为装饰，衬托暖色的“暖”。我想用冷色系加入少量的暖色与冬天的森林和寥落的鸟雀来表达宁静的冬季，绘画工具选择水溶性油画棒。师：你真的特别善于思考与借鉴！请大家为他鼓鼓掌！5、教师讲解水彩和水溶性油画棒的运用方式、出示范画、用实物投影仪现场展示如何调配颜色及相关注意事项。（1）了解绘画的步骤、技法（a、铅笔起稿、b、强调水彩要先画浅色在画深色）(2)认识绘画工具(3)出示一幅范画，老师演示。用实物投影仪现场展示如何调配颜色，指出一些注意事项。4.同学们进行创作（音乐），教师巡视指导：课件出示作品提示：（1）大胆想像。（2）构图饱满。（3）合理使用绘画材料。创作过程中随时展示孩子们的闪光点。师：“现在就伴随着美妙的音乐，用你们的画笔把内心的真实情感表现出来吧。”教师利用多媒体轮播四季的照片以及与心情相关的图片，学生自愿换组，调整小组成员，以四人为一小组进行创作。三．展示作品，欣赏评价。指名学生代表和教师代表，对相应小组黏贴星级奖励，并说说为什么你的选择原因。四、教师总结师：孩子们你们真是善于表达的大师，你们用缤纷的色彩表达了自己丰富的内心情感、或者美丽的四季，牢牢的掌握住了色彩的调配、运用方式，你们敏锐的观察力和强大的独立思