人教版小学数学一年级上册专项训练：个位十位

人教版小学数学一年级上册专项训练：个位十位各位家长朋友，同学们，大家好！在小学数学的学习旅程中，“数”的认识是我们迈出的重要一步。从10以内的数，到20以内的数，孩子们的认知在不断拓展。其中，“个位”和“十位”这两个数位概念的引入，是理解更大数字、进行加减法运算的基础，也是一年级上册学习的重点和难点。今天，我们就围绕“个位和十位”进行一次专项训练，帮助孩子们扎扎实实地掌握这一知识点。一、为什么要学习“个位和十位”？在我们刚开始学数数的时候，一个一个地数，从1数到9，都很顺利。可是，数到第10个的时候，我们怎么表示呢？如果还是用一个新的符号，那数字符号就太多了，记不住也不方便。于是，聪明的人们发明了“数位”。就像我们住房子有不同的房间一样，数字也有不同的“位置”，每个位置代表的“大小”不一样。“个位”和“十位”就是我们认识的第一个“数字房间”。*个位：住在最右边的“小房间”，它表示有几个“一”。比如数字“5”，单独看它，就在个位上，表示5个一。*十位：住在个位左边的“大房间”，它表示有几个“十”。比如数字“10”，左边的“1”就在十位上，表示1个十，右边的“0”在个位上，表示0个一。有了个位和十位，我们就能很方便地表示出10以上，20以内的数啦！二、认识计数器——数位的好帮手计数器是帮助我们理解个位和十位最直观的工具。*计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位。*个位上拨1颗珠子，表示1个一；拨2颗珠子，表示2个一……拨9颗珠子，表示9个一。*十位上拨1颗珠子，表示1个十。小练习（请家长协助孩子用计数器操作）：1.在计数器的个位上拨3颗珠子，这个数是（），表示（）个一。2.在计数器的十位上拨1颗珠子，个位上拨5颗珠子，这个数是（），表示（）个十和（）个一。3.数字12，应该在十位上拨（）颗珠子，在个位上拨（）颗珠子。三、20以内数的组成——个位与十位的“悄悄话”一个两位数，比如“13”，它是由1个十和3个一组成的。我们可以说：“13里面有1个十和3个一。”如何描述数的组成：*先看十位上是几，就有几个十。*再看个位上是几，就有几个一。*合起来就是“（）个十和（）个一组成了（）”。举例：*17：1个十和7个一组成17。（或者：17是由1个十和7个一组成的。）*20：2个十组成20。（个位上是0，表示0个一，所以可以简单说2个十。）四、写数与读数——看清“房间”再说话写数：要从高位写起，也就是先写十位，再写个位。*有几个十，就在十位上写几。*有几个一，就在个位上写几。*如果个位上一个也没有，就要写“0”来占位。读数：也要从高位读起，先读十位，再读个位。*十位上是几，就读“几十”。*个位上是几，就读“几”。*个位上是0时，不读出来。举例：*十位上是1，个位上是4，写作：14，读作：十四。*十位上是2，个位上是0，写作：20，读作：二十。五、专项练习（一）填一填1.一个两位数，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。2.15里面有（）个十和（）个一。3.1个十和8个一合起来是（）。4.20里面有（）个十。5.十位上是1，个位上是9，这个数是（）。6.比13多1的数是（），比17少1的数是（）。（提示：想想个位和十位的变化）7.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。12○2018○1510+3○131个十○9个一（二）判一判（对的打“√”，错的打“×”）1.11中的两个“1”表示的意思一样。（）2.19读作：一九十。（）3.个位上是5，十位上是1，这个数是51。（）4.20是最大的两位数。（）（三）连一连（把数字和它表示的意思连起来）161个十和9个一192个十206个一和1个十101个十（四）圈一圈，画一画1.圈出表示14的小棒图。（图A：1捆零4根图B：4捆零1根图C：1根和4根）2.在计数器上画出16。（计数器图片：十位个位（请在十位画1颗，个位画6颗））（五）想一想，说一说1.小红有10元钱，小明有5元钱，他们一共有多少钱？（用“几个十和几个一”来说一说结果）2.你能用1个十和尽可能多的一组成一个数，这个数是多少？六、温馨提示与方法总结*多动手，多操作：利用小棒、计数器等学具，让孩子亲自动手摆一摆、拨一拨，直观感受个位和十位的意义。*说意义，促理解：鼓励孩子用自己的话描述数的组成，比如“12是由1个十和2个一组成的”，加深对概念的理解。*找不同，辨真伪：通过对比“11”中两个“1”的不同意义，或者“15”和“51”的区别，帮助孩子巩固数位观念。*联生活，增趣味：在生活中遇到的数字，比如公交车号、门牌号（选择20以内的），可以问问孩子这个数是由几个十和几个一组成的。*有耐心，多鼓励：刚开始接触数位，孩子可能会混淆，家长和老师要耐心引导，及时鼓励，保护孩子的学习兴趣。个位和十位是打开更大数字世界大门的钥匙，