十几加几及相应的练习题

轻松掌握“十几加几”：从理解到熟练当孩子们开始接触20以内的加法时，“十几加几”是他们遇到的第一个重要关卡。这个阶段的学习，不仅关乎计算能力的初步建立，更影响着他们对数学逻辑的早期认知。如果方法得当，孩子们能很快从中找到规律，体验到数学的乐趣。一、认识“十几”：数的组成是基础在开始计算之前，我们首先要让孩子真正理解“十几”这个数的含义。我们通常说的“十几”，其实是由两部分组成的：1个“十”和几个“一”。比如，“13”这个数，它里面有1个十和3个一；“17”则是由1个十和7个一组成。这个概念非常重要，它是理解“十几加几”计算方法的钥匙。可以通过小棒、计数器等教具，让孩子动手摆一摆、拨一拨，直观感受数的构成。二、“十几加几”的计算方法：简单直观是关键明白了数的组成，“十几加几”的计算就变得简单多了。这里我们介绍两种常用的、孩子容易理解的方法：1.点数法（接着数）这是最直接、最原始的方法，也最符合孩子最初的认知习惯。比如计算“12+3”，孩子可以伸出小手，或者看着数字卡片，从“12”的那个数开始，一个一个地往后数“3”个数。12（起点），13（第一个），14（第二个），15（第三个），所以12+3=15。这种方法虽然略显“笨拙”，但对于建立数与量的对应关系，以及理解“加”的含义非常有帮助。在初期，不要急于否定这种方法，它是通往更高效方法的桥梁。2.拆数法（“凑十”思想的初步渗透）当孩子对点数法比较熟练后，我们可以引导他们学习更高效的“拆数法”，这其实是“凑十法”的一种简化应用，为后续学习进位加法打下基础。具体步骤如下：*第一步，拆分“十几”：我们把“十几”这个数拆分开来，分成“10”和剩下的“几个一”。比如计算14+5，我们把14拆成10和4。*第二步，先加“几个一”：我们把拆分出来的“几个一”和后面要加的那个“几”合起来，也就是先算这两个个位数的加法。在14+5这个例子里，就是先算4+5=9。*第三步，再加“10”：最后，把上一步算出来的结果，和最开始拆分出来的“10”加在一起，就得到了最终的答案。也就是10+9=19，所以14+5=19。这种方法的优势在于，它把一个稍微复杂一点的加法题，转化成了孩子已经熟练掌握的10以内加法和10加几的简单加法，降低了计算难度，同时也让孩子初步体会到了“化繁为简”的数学思想。三、练习题设计：循序渐进，巩固提升练习题的设计应遵循由易到难、由具体到抽象的原则，帮助孩子逐步巩固所学知识。基础巩固（直接计算）1.11+2=2.13+4=3.15+3=4.12+6=5.14+5=6.16+2=7.17+1=8.10+8=(这道题特殊，帮助孩子理解10加几就是十几)9.12+7=10.18+0=(任何数加0都等于它本身)看图列式（结合具体情境）*（此处可配一张图：左边有1捆小棒（10根）和单独的3根小棒，右边有单独的5根小棒。）问题：一共有多少根小棒？算式：□+□=□*（此处可配一张图：草地上有12只小鸡在吃米，又来了4只。）问题：现在草地上一共有多少只小鸡？算式：□+□=□思维拓展（变式练习）1.在□里填上合适的数。*12+□=16*□+3=15*17=10+□*14+□=192.比较大小（在○里填上“>”、“<”或“=”）。*13+2○16*15+4○18*11+7○17+1四、温馨提示：耐心引导，激发兴趣在辅导孩子学习的过程中，家长朋友们可以注意以下几点：*允许“慢”：每个孩子的理解和接受速度不同，不要急于求成，给孩子足够的时间去思考和内化。*多鼓励：当孩子算对时，及时给予肯定；当孩子出错时，耐心帮助分析原因，鼓励他们再试一次。*联系生活：在日常生活中，可以有意识地创造一些“十几加几”的计算情境，比如分水果、数玩具等，让孩子感受到数学的实用性。*游戏化学习：通过一些数学小游戏，如“凑卡片”、“口算抢答”等，让学习变得更有趣