古文《送东阳马生序》阅读题及详解

古文《送东阳马生序》阅读题及详解《送东阳马生序》作为明代文学家宋濂的传世佳作，以其质朴恳切的言辞，详述作者求学之艰辛与用心之专诚，历来被奉为劝学励志的典范。其文风骨卓然，情理交融，不仅是研习古文的重要篇目，更能于字里行间体悟古人求学问道之精神。今特选此篇，设题解析，冀能助读者深入文本，领会其精髓，并从中汲取砥砺前行之力量。阅读题一、解释下列句中加点的词语1.家贫，无从致书以观2.每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还3.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠4.录毕，走送之，不敢稍逾约5.既加冠，益慕圣贤之道6.又患无硕师名人与游，尝趋百里外7.余立侍左右，援疑质理8.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至9.负箧曳屣行深山巨谷中10.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也二、翻译下列句子1.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。2.故余虽愚，卒获有所闻。3.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。4.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。5.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！三、内容理解与分析1.作者在文中详细描述了自己求学过程中的哪些困难？他是如何克服这些困难的？体现了他怎样的精神品质？2.文中“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”一段，运用了怎样的写作手法？有何作用？3.作者写作此文的目的是什么？你从文中获得了哪些启示？详解一、解释下列句中加点的词语1.致：得到，取得。此句意为家里贫穷，没有办法得到书来看。2.假借：借。“手”：名词作状语，亲手。“笔”：名词作状语，用笔。此句意为常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。3.弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄书。弗，不。之，指代抄书这件事。此句描绘冬日抄书的艰苦，手指冻僵仍不放弃。4.走：跑。“逾约”：超过约定的期限。此句写作者守信，抄完书便立刻送还，不敢有丝毫拖延。5.加冠：古代男子二十岁举行加冠礼，表示成年。“益慕”：更加仰慕。6.硕师：学问渊博的老师。“游”：交往。“趋”：快步走。此句写作者成年后对知识的渴望更甚，不惜远行求师。7.援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。8.叱咄：训斥，呵责。“至”：周到。此句表现作者求师时的恭敬与耐心。9.负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。负，背。箧，书箱。曳，拖。屣，鞋子。10.以中有足乐者：因为内心有足以快乐的事（指读书）。“口体之奉”：指吃的穿的。二、翻译下列句子1.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。*译文：前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从不曾稍微言辞委婉些，脸色温和些。*解析：此句描绘了名师的风范及其讲学的盛况，“德隆望尊”点出其地位，“填其室”言其弟子众多，“未尝稍降辞色”则暗示了求师的不易，为下文写作者的恭敬态度做铺垫。2.故余虽愚，卒获有所闻。*译文：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。*解析：“故”字总结上文，表明正是因为有了前文所述的勤奋与恭敬，才使得“愚笨”的自己也能学有所成，强调了主观努力的重要性。3.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。*译文：当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。*解析：“负箧曳屣”的细节描写，生动展现了作者求学路途的艰辛。“深山巨谷”则点明了环境的险恶。4.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。*译文：到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗，用被子给我裹盖好，很久才暖和过来。*解析：此句极写旅途劳顿与天寒地冻之苦。“四支僵劲”、“久而乃和”等词语，将身体的感受细致描绘出来，反衬出作者求学意志的坚定。“汤”在此处指热水，与今义不同。5.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！*译文：他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道是别人的过错吗！*解析：此句为作者对后生学子的谆谆告诫，也是全文的主旨之一。通过“非……则……”的判断句式，强调了主观努力（用心专一）对于学业精进和品德养成的决定性作用，引人深思。三、内容理解与分析1.作者在文中详细描述了自己求学过程中的哪些困难？他是如何克服这些困难的？体现了他怎样的精神品质？*困难与克服方法：*求书之难：家贫无书，作者通过“假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”的方式克服。即使“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，也“弗之怠”，抄完“走送之，不敢稍逾约”，因此能“遍观群书”。*求师之难：无硕师名人可求教，作者“尝趋百里外”，前往请教。面对老师“德隆望尊”、“未尝稍降辞色”，甚至“叱咄”，作者“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”。*从师求学旅途之苦与生活之艰：“负箧曳屣行深山巨谷中”，“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”。到学舍后，“四支僵劲不能动”。生活上，“日再食，无鲜肥滋味之享”，“缊袍敝衣处其间”。作者以“中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的心态，将学习的快乐置于物质享受之上，从而克服了这些困难。*精神品质：体现了作者嗜学如命、勤奋刻苦、虚心求教、恭敬有礼、不畏艰难、以苦为乐、意志坚定、专注向学的精神品质。2.文中“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”一段，运用了怎样的写作手法？有何作用？*写作手法：运用了对比的写作手法。将“同舍生”的衣着华美、光彩照人，与“余”的“缊袍敝衣”进行鲜明对比。*作用：*突出作者求学条件的艰苦：通过对比，更能反衬出作者求学环境的简陋和物质生活的贫乏。*表现作者的精神追求：“略无慕艳意”一句，点明了作者并不羡慕同舍生的物质享受，因为他内心有更充实的快乐——对知识的渴求与获得知识的喜悦。这种对比，有力地表现了作者安贫乐道、专心向学的高尚情操和坚定的求学意志。*为下文的议论做铺垫：作者以自身经历为例，说明学业成就的关键在于“用心专”而非物质条件，为后文勉励马生勤奋学习埋下伏笔。3.作者写作此文的目的是什么？你从文中获得了哪些启示？*写作目的：作者通过叙述自己年轻时求学的艰难和勤奋学习的经历，旨在勉励当时的太学生马生（以及其他后生学子）要珍惜优越的学习条件，勤奋刻苦，专心致志地学习，以期有所成就。文章结尾“余故道为学之难以告之”一句，点明了写作意图。*启示（示例）：*学习要勤奋刻苦，不畏艰难。宋濂“手自笔录”、“趋百里外”求师等经历，都告诉我们任何成就的取得都离不开艰辛的付出。*要虚心求教，尊敬师长。面对老师的严厉，宋濂“色愈恭，礼愈至”，这种谦逊好学的态度是学有所成的重要条件。*要树立正确的苦乐观，以学为乐。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，精神上的富足可以超越物质上的贫困。我们应从学习中寻找乐趣，而非过分追求物质享受。*要珍惜现有的学习条件。与宋濂相比，我们现在的学习环境和资源优越得多，更应珍惜时光，