部编版小学语文《母鸡》公开课教案教学设计

循着情感的足迹，体悟母爱的伟大——部编版小学语文《母鸡》公开课教学设计一、教学理念《母鸡》是老舍先生笔下一篇充满生活气息与真挚情感的散文。本课教学设计旨在引导学生在语言文字的品读感悟中，循着作者对母鸡情感变化的轨迹，自主探究，逐步深入文本内核，从而真切体会母爱的伟大与无私，并从中汲取积极的情感力量。教学过程注重情境的创设，朗读的体验，以及学生个性化解读的引导，力求让学生在主动参与中提升语文素养，涵养人文情怀。二、教材分析《母鸡》是部编版小学语文四年级上册的一篇课文。作者以自己对母鸡的情感变化为线索，先写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，表达了对母鸡的“讨厌”；而后则通过细致入微的观察，描绘了母鸡成为母亲后负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，从而产生了对母鸡的“不敢再讨厌”乃至“尊敬”之情。课文语言生动传神，情感表达真实朴素，是引导学生体会作者情感变化、感受母爱的典范之作。同时，文章运用了“先抑后扬”的写作手法，对于培养学生的语感和写作技巧也具有重要的借鉴意义。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对动物题材的文章通常抱有浓厚的兴趣，也能够通过关键词句理解文章的基本内容。对于“母爱”这一主题，学生在生活中已有初步的体验和感知，但如何从文学作品中，通过具体的语言文字来深刻体悟，并与作者的情感产生共鸣，仍需要教师的有效引导。此外，学生对“先抑后扬”这类写作手法的认知尚浅，需要在教师的点拨下进行初步感知。四、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，感受作者对母鸡情感的变化。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、抓住关键词句等方法，体会作者从“讨厌”到“不敢再讨厌”母鸡的情感变化过程及其原因。学习作者抓住特点描写事物的方法。3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大与无私，体会作者对母鸡由厌恶到赞美的情感转变，培养对弱小生命的关爱和对母性的尊敬。五、教学重难点*教学重点：引导学生理解作者对母鸡的情感为什么会从“讨厌”转变为“不敢再讨厌”，并最终产生尊敬之情。*教学难点：从母鸡作为母亲的具体表现中，深刻体会母爱的伟大，并联系生活实际，产生情感共鸣。六、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或短视频片段等），熟悉课文，设计教学环节。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，朗读课文至少两遍。七、教学过程（一）谈话导入，初见“母鸡”1.师：同学们，在我们的生活中，有许多熟悉的小动物。比如（可展示图片：小狗、小猫、小鸡等），今天，我们要来认识一位老朋友，它常常“咯咯咯”地叫，还会下蛋。你们猜到是谁了吗？（生：母鸡）2.师：在你的印象中，母鸡是怎样的一种小动物呢？（学生自由发言，可能会说到：会下蛋、会叫、有时很吵等）3.师：著名作家老舍先生也写了一篇关于母鸡的文章，题目就叫——《母鸡》（板书课题）。让我们一起走进课文，看看老舍先生笔下的母鸡又是怎样的，他对母鸡又有着怎样的情感呢？设计意图：从学生熟悉的生活经验入手，自然引入课题，激发学生的阅读兴趣，并为下文感受作者情感变化做铺垫。（二）初读感知，梳理脉络1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：课件出示本课生字词（如：疙瘩、欺侮、忠厚、毒手、成绩、警戒、预备、啼叫、凄惨、慈爱等），指名认读，正音，指导书写易错字（如“戒”），并理解部分词语的意思。3.再读课文：学生默读课文，思考：老舍先生对母鸡的态度前后发生了怎样的变化？请用文中的词语概括。（引导学生找出：讨厌——不敢再讨厌/尊敬）4.师：作者为什么会讨厌母鸡？后来又为什么不敢再讨厌，甚至产生了尊敬之情呢？这节课，我们就一同去探寻答案。设计意图：扫清阅读障碍，整体感知课文内容，初步把握作者情感变化的脉络，为深入研读奠定基础。（三）研读“讨厌”，感受“前因”1.师：老舍先生一开始为什么那么讨厌母鸡呢？请同学们快速默读课文第1-3自然段，找出描写作者讨厌母鸡的句子，并用“~~~~”划出来，读一读，体会一下作者的心情。2.学生自主学习，教师巡视指导。3.交流反馈，重点品读：*“我一向讨厌母鸡。”（开门见山，点明态度）*“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”（抓住“没完没了”“没有什么理由”体会母鸡的“吵”）*“有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”（抓住“如怨如诉”“小疙瘩”体会母鸡叫声的烦人）*“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”（体会母鸡的“欺软怕硬”）*“更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”（体会母鸡的“凶狠好斗”）*“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（此句先不深入，埋下伏笔，待后文再品）*“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”（体会母鸡的“负责”与“辛苦”）*“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”（体会母鸡的“慈爱”）*“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（体会母鸡的“勇敢”）*“它放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”（体会母鸡的“负责”与“警戒”）4.师：同学们，通过这些描写，我们看到了一只怎样的母鸡？（板书：讨厌——乱叫、欺软怕硬、贼头贼脑）作者的这些描写，让我们仿佛亲眼看到了那只令人厌烦的母鸡。设计意图：引导学生通过抓关键词句，品读作者“讨厌”母鸡的具体表现，感受作者当时的真实情感，为下文情感的转变形成对比。（四）品味“转变”，体悟“母爱”1.师：然而，就是这样一只让作者一向讨厌的母鸡，后来却让作者的态度发生了一百八十度的大转弯。是什么原因让作者改变了对母鸡的看法呢？（生：因为它做了母亲/因为它有了鸡雏）2.师：请同学们细读课文第4-8自然段，找出描写母鸡成为母亲后表现的句子，用“——”划出来，读一读，想一想，这是一只怎样的鸡母亲？你从中体会到了什么？可以在旁边写下自己的感受。3.学生自主探究，小组交流讨论。4.师生共同交流，重点品读感悟：*负责与辛苦：*“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。”（这是总起句，点明了母鸡成为母亲后的特点）*“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”（从“一天不知教多少次”体会母鸡的耐心、负责和辛苦）*想象画面：母鸡是怎样教鸡雏啄食的？它可能会对鸡雏说些什么？*慈爱：*“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”（鸡雏们可能弄疼了母鸡，但母鸡“一声也不哼”，这是一种怎样的爱？——无私、包容的母爱）*如果你是那只被啄的母鸡，你会怎么想？*勇敢与无畏：*“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（以前“永远不反抗公鸡”，现在为了鸡雏，敢于“出击”，甚至“大公鸡也怕它三分”，是什么给了它力量？——母爱）*“它放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”（从“顶尖锐，顶凄惨”的啼叫声中，你感受到了什么？——母鸡的警觉、焦急和为了孩子奋不顾身的勇敢）5.师：同学们，此刻在你眼前，这还是一只令人讨厌的母鸡吗？它变成了一只怎样的母鸡？（板书：不敢再讨厌/尊敬——负责、慈爱、勇敢、辛苦）6.师：所以，作者由衷地发出了这样的赞叹——（课件出示，学生齐读）“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”*师：为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？（引导学生结合母鸡的表现来谈，体会母爱的力量是无穷的，是伟大的）*师：这里的“母亲”仅仅指鸡母亲吗？（引导学生拓展到所有的母亲，包括自己的母亲）设计意图：这是本课的重点部分。通过引导学生精读母鸡成为母亲后的具体行为，感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，从而理解作者态度转变的原因，并深刻体悟母爱的伟大。通过设问、想象、朗读等多种方式，激发学生的情感共鸣。（五）回顾全文，升华情感1.师：同学们，回顾课文，作者一开始对母鸡是“讨厌”，后来变成了“不敢再讨厌”，最后甚至产生了“尊敬”之情。是什么让作者的情感发生了如此巨大的变化？（生：是母鸡伟大的母爱）2.师：老舍先生用他那支传神的笔，为我们展现了母鸡从“讨厌鬼”到“英雄母亲”的形象。这不仅仅是对母鸡的赞美，更是对天下所有母亲的颂扬。3.拓展延伸：*师：在你的生活中，你的妈妈（或其他亲人）是不是也像这只母鸡一样，为你付出了很多？有哪些让你感动的瞬间或事情？（学生自由发言，分享自己的故事）*师：是啊，母爱是世界上最无私、最伟大的爱。它可能不像轰轰烈烈的大事那样惊天动地，但它就蕴藏在生活中的点点滴滴，体现在母亲为我们做的每一件小事中。4.师：让我们带着对母爱的崇敬，再次齐读课文最后一段，感受作者那份发自内心的赞叹。（学生齐读最后一段）设计意图：回顾全文，梳理作者情感变化的完整过程，并将文本情感与学生生活实际相联系，引导学生从文本走向生活，深化对母爱的理解和感悟，实现情感的升华。（六）总结回顾，拓展延伸1.课堂小结：今天，我们一同学习了老舍先生的《母鸡》，感受到了作者对母鸡情感的巨大转变，更深刻体会到了母爱的伟大。希望同学们在生活中能多一份细心，去发现和感受身边的爱。2.作业布置：*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*观察自己熟悉的一种小动物，学习老舍先生的写法，写一段话，突出它的一个特点。*（选做）回家后，为妈妈做一件力所能及的事，或者对妈妈说一句心里话，表达你对她的爱。设计意图：总结本课学习内容，巩固所学知识，并通过拓展作业，将课内学习延伸到课外，培养学生的观察能力、表达能力和感恩之心。八、板书设计母鸡老舍讨厌——————————→不敢再讨厌（尊敬）│││乱叫、欺软怕硬、贼头贼脑│负责、慈爱、勇敢、辛苦││└—————母爱伟大—————┘（一个母亲必定就是一位英雄）设计意图：简洁明了的板书，清晰地展现了作者对母鸡情感变化的脉络以及变化的原因，突出了课文的重点和中心思想，有助于学生理解和记忆。九、教学反思（课后填写）*本节课的教学目标是否达成？哪些环节效果较好？*学生在课堂上的参与度如何？哪些学生表现突出，哪些学生需要更多关注？*教学重难点的突破情