2025年研学旅行指导师考试真题及答案

2025年研学旅行指导师考试练习题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有1个最符合题意的正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.根据《研学旅行服务规范》（LB/T054-2016），研学旅行承办方应为每批次研学旅行团队配备至少1名持证研学旅行指导师，且指导师与学生的配比不低于（）A.1:10B.1:15C.1:20D.1:252.某小学组织四年级学生开展“农业文化遗产”主题研学，学生平均年龄为10岁，按照《中小学德育工作指南》要求，该学段研学旅行的单次活动时长最长不应超过（）A.2天1晚B.3天2晚C.4天3晚D.5天4晚3.研学旅行课程“目标-内容-实施-评价”的闭环设计中，属于过程性评价核心依据的是（）A.学生研学手册完成率B.学生在探究活动中的参与度与思维表现C.研学结束后的知识测试成绩D.家长对活动的满意度评分4.某研学团队在山区开展地质考察活动时突发雷电天气，指导师第一时间采取的下列处置措施中，正确的是（）A.组织学生快速跑到山顶开阔处躲避B.让学生聚拢在大树下蹲低身体C.要求学生收起金属框架的雨伞、摘下金属配饰D.立即拨打110等待救援，期间组织学生原地站立不动5.按照《研学旅行课程设计与实施导则》，初中阶段研学旅行课程的核心目标导向是（）A.生活体验与集体意识培养B.社会参与与探究能力提升C.学科融合与创新思维培养D.职业规划与责任担当塑造6.某研学基地为初中生物学科设计“湿地生态保护”主题课程，下列内容中不符合初中学生认知水平的是（）A.观察记录湿地常见动植物种类B.检测湿地水体的pH值、氨氮含量C.构建湿地生态系统的能量流动模型D.设计简易的湿地外来物种入侵防控方案7.研学旅行活动前的安全交底工作，其责任主体是（）A.研学承办方负责人B.研学旅行指导师C.学校随队教师D.研学基地安全员8.根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，研学旅行课程属于综合实践活动的哪个类别（）A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验9.某中学组织“红色文化”主题研学，指导师在活动过程中设计了“重走长征路模拟任务”“烈士家书情景诵读”“我给先辈写一封信”三个环节，这一设计主要体现的研学课程实施原则是（）A.安全性原则B.实践性原则C.教育性原则D.公益性原则10.按照《研学旅行基地（营地）设施与服务规范》，研学营地的学生宿舍人均居住面积不应低于（）A.3平方米B.4平方米C.5平方米D.6平方米11.研学旅行指导师在引导学生开展小组探究时，下列做法中符合引导要求的是（）A.直接告知学生探究结论以提高活动效率B.当小组讨论偏离主题时立即打断并纠正C.对探究中出现的错误第一时间批评指正D.用开放性问题引导学生自主梳理问题逻辑12.某研学团队在博物馆参观时，有学生不小心触碰了展柜旁的报警装置，场馆安保人员赶来处置，指导师首先应当（）A.向安保人员道歉并解释是学生无意触碰B.清点学生人数，确认所有学生无受伤、无走失C.批评触碰装置的学生，要求其向场馆道歉D.暂停参观，组织学生在原地等待处置结果13.小学三年级“传统非遗”主题研学课程中，指导师安排学生体验扎染制作，下列关于该环节的安全保障措施，错误的是（）A.提前为学生准备一次性防护手套、袖套B.告知学生染料不可入口、不可接触眼部C.活动结束后统一收集剩余染料集中处理D.允许学生将未干的扎染作品直接放入背包携带14.研学旅行活动的“行前说明会”应当邀请的核心参与方不包括（）A.参加活动的学生B.学生家长C.学校随队教师D.研学基地负责人15.根据《未成年人学校保护规定》，研学旅行过程中，指导师对学生个人信息的处理，下列做法正确的是（）A.为方便联系，将所有学生的身份证号、家庭住址整理后发至随队教师群B.拍摄学生活动照片后，直接发布在个人社交平台C.经学生和家长同意后，将学生的研学心得收录到基地优秀成果集公开出版D.为统计学生健康状况，收集学生的过敏史、既往病史后活动结束自行留存16.高中阶段“工业智造”主题研学课程中，学生进入智能制造企业车间参观前，指导师应当首先开展的工作是（）A.介绍企业发展历史和核心产品B.讲解车间安全规范和应急疏散路线C.安排学生分组确定观察任务D.告知学生拍摄照片的注意事项17.研学旅行课程评价中的“三维目标”不包括（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.实践与创新18.某研学团队乘坐大巴车前往基地途中，有学生突发晕车呕吐，指导师第一时间采取的措施中，最恰当的是（）A.让司机立即停车，让学生下车休息B.给学生服用随队携带的晕车药C.将学生调整到前排靠窗位置，开窗通风D.联系家长告知情况，询问家长处置意见19.按照《研学旅行服务规范》，研学旅行活动结束后，承办方应当将活动过程资料、评价结果等档案至少保存（）A.1年B.2年C.3年D.5年20.下列关于研学旅行与春秋游的核心区别，表述正确的是（）A.研学旅行有明确的课程目标和评价体系，春秋游以休闲放松为主要目的B.研学旅行的活动时长更长，春秋游一般为单日活动C.研学旅行需要配备专门的指导师，春秋游仅由学校教师带队即可D.研学旅行必须到校外开展，春秋游可以在学校内组织二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上符合题意的正确答案，多选、错选、少选均不得分）1.研学旅行指导师的核心岗位职责包括（）A.参与研学课程的设计与优化B.全程统筹研学活动的组织实施C.对学生进行过程性评价与反馈D.负责研学团队的全程安全管控E.收取研学活动费用并开具票据2.下列研学课程主题中，符合小学高年级学段培养要求的有（）A.“家乡非遗文化寻访”主题B.“航天科技前沿探究”主题C.“农作物种植劳动体验”主题D.“地方方言保护现状调研”主题E.“红色革命圣地参观学习”主题3.研学旅行行前安全排查的主要内容包括（）A.学生的健康状况排查（过敏史、既往病史、特殊需求等）B.研学路线、交通工具、活动场地的安全隐患排查C.随队人员的安全培训与应急处置考核D.研学手册、学习任务单的内容审核E.应急物资、常用药品的准备情况检查4.根据《综合实践活动课程指导纲要》，研学旅行课程设计应当遵循的基本理念包括（）A.课程目标聚焦学生核心素养发展B.课程内容面向学生的真实生活世界C.活动实施突出学生的主体地位D.评价方式侧重量化的知识考核E.资源开发坚持因地制宜、就地取材5.某中学组织“古村落文化保护”主题研学，指导师引导学生开展探究性学习的过程中，可作为探究任务的有（）A.测量古村落民居的建筑尺寸B.访谈当地村民了解古村落的历史变迁C.梳理古村落的非物质文化遗产类型D.设计古村落文旅融合发展的简易方案E.对比新旧村落建筑的材料和功能差异6.研学旅行过程中，出现下列哪些情形时，指导师应当立即终止当前活动，启动应急预案（）A.活动场地突发暴雨，发布山洪灾害预警B.有学生出现轻微擦伤，经过简单处置后无大碍C.团队与部分学生走散，经过15分钟寻找仍未找到D.活动场地的设施出现松动，存在坠落风险E.学生对当前活动内容兴趣较低，出现普遍倦怠情绪7.下列关于研学旅行指导师与学校随队教师的职责分工，表述正确的有（）A.指导师负责研学课程的实施与探究引导，随队教师负责学生的日常管理与家校沟通B.安全管控是指导师的独立职责，随队教师无需参与C.学生的过程性评价由指导师和随队教师共同完成D.突发状况处置时，指导师负责现场协调与应急处置，随队教师负责稳定学生情绪E.活动结束后的研学成果总结由指导师独立完成，随队教师无需参与8.研学营地的餐饮服务应当符合的要求有（）A.取得有效的食品经营许可证B.每餐所有食品留样不少于125克，留样时间不少于48小时C.提前了解学生的饮食禁忌，为特殊体质学生提供专属餐食D.餐具做到“一客一用一消毒”E.就餐区域人均就餐面积不低于1平方米9.研学旅行课程的“五性”评价标准包括（）A.教育性B.实践性C.安全性D.公益性E.趣味性10.下列行为中，属于研学旅行指导师职业禁忌的有（）A.活动过程中擅自脱离团队，让学生自由活动B.向学生宣讲宗教信仰内容C.为了提高活动效率，代替学生完成探究任务D.批评学生在探究活动中出现的错误E.收受学生或家长赠送的礼品、礼金三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确选“√”，错误选“×”）1.研学旅行活动的承办方可以根据成本情况，适当减少安全保障人员配备，降低安全投入。（）2.初中阶段的研学旅行课程可以适当融入学科知识，实现与语文、历史、地理、生物等学科的跨融合。（）3.研学旅行过程中，若遇到学生突发疾病，指导师可以根据经验直接给学生服用对症药物。（）4.研学手册是学生开展研学活动的核心载体，内容应当包括活动目标、任务清单、安全须知、记录区域、评价表等。（）5.研学旅行的所有活动内容都应当提前报备学校和家长，不得擅自更改行程和活动项目。（）6.小学低年级学生的研学旅行活动可以安排到距离学校200公里以外的基地开展，时长不超过3天2晚。（）7.研学旅行指导师在活动过程中应当全程佩戴工作证，着装便于开展活动，言行举止符合职业规范。（）8.研学活动的评价结果应当纳入学生的综合素质评价档案，作为学生评优评先的唯一依据。（）9.研学基地的所有体验类项目都应当制定明确的操作规范和安全预案，指导师在学生体验前必须进行安全告知和操作演示。（）10.研学旅行活动结束后，指导师只需要向学校提交活动总结即可，无需向学生和家长进行反馈。（）四、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.简述研学旅行课程设计的基本步骤，以及每个步骤的核心工作内容。2.某小学五年级研学团队在开展户外登山探究活动时，有一名学生不慎崴脚，脚踝处出现肿胀，无法正常行走。作为随队的研学旅行指导师，你应当如何处置该突发情况？3.结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》，简述研学旅行指导师在活动实施过程中如何落实“学生主体”的教育理念。五、案例分析题（共1题，20分）案例材料：某初中学校委托研学承办方组织七年级200名学生开展“茶文化”主题研学，活动时长为2天1晚，研学基地为当地3A级茶旅融合景区。承办方安排了3名研学旅行指导师、5名学校随队教师全程带队。活动第一天下午，按照课程安排，学生要分组进入茶园体验采茶，指导师提前告知了采茶的方法和安全注意事项，强调不能进入茶园周边的陡坡区域。活动开展20分钟后，有1名学生为了采摘陡坡上的茶树新芽，不慎滑倒摔落至陡坡下方2米处的平缓地带，腿部出现明显外伤出血，且无法站立。随行小组的学生立即呼叫指导师，指导师赶到现场后，第一时间拨打了120急救电话，同时让其他随队教师组织所有学生停止采茶，在茶园入口处集合等待。后续急救人员赶到将学生送往医院，经诊断为小腿骨折，需要住院治疗。事件发生后，家长提出索赔，认为承办方安全管理不到位，没有在陡坡区域设置警示标识，且指导师没有全程紧盯每一名学生；承办方则认为已经提前告知了安全要求，是学生自己违反规定进入危险区域，责任由学生自行承担。问题：1.结合材料分析，本次事件中研学承办方存在哪些安全管理疏漏？（8分）2.作为本次活动的研学旅行指导师，在采茶体验活动开展前和活动过程中，应当做好哪些工作避免此类事件发生？（6分）3.事件发生后，指导师应当配合学校、承办方做好哪些后续处置工作？（6分）参考答案及解析一、单项选择题1.答案：C解析：《研学旅行服务规范》（LB/T054-2016）明确要求，研学旅行指导师与学生的配比不低于1:20，确保每个学生都能得到有效指导和安全看护。2.答案：A解析：《中小学德育工作指南》规定，小学1-2年级研学旅行一般安排本地活动，时长不超过1天；小学3-6年级单次活动最长不超过2天1晚，初中最长不超过3天2晚，高中最长不超过5天4晚。3.答案：B解析：过程性评价的核心是关注学生的学习过程，而非最终结果，学生在探究活动中的参与度、思维表现、问题解决能力是过程性评价的核心依据。4.答案：C解析：雷电天气下，金属物品易导电，应当要求学生收起金属框架雨伞、摘下金属配饰；山顶、大树下均属于雷击高危区域，禁止躲避；雷电天气不应原地站立，应找低洼处蹲低身体，减少暴露面积。5.答案：B解析：小学阶段研学以生活体验、集体意识培养为核心；初中阶段以社会参与、探究能力提升为核心；高中阶段以学科融合、创新思维、责任担当培养为核心。6.答案：C解析：湿地生态系统能量流动模型属于高中生物学科的核心知识点，超出初中学生的认知水平，不适合纳入初中研学课程内容。7.答案：B解析：研学旅行指导师是研学活动的第一责任人，负责行前安全交底、活动过程安全管控、突发情况处置等核心工作。8.答案：A解析：《中小学综合实践活动课程指导纲要》将综合实践活动分为考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四大类，研学旅行属于考察探究类活动范畴。9.答案：B解析：三个环节均强调学生的亲身参与和体验，避免单纯的理论讲解，体现了研学课程的实践性原则。10.答案：B解析：《研学旅行基地（营地）设施与服务规范》明确要求，研学营地学生宿舍人均居住面积不低于4平方米，保障学生住宿安全和舒适度。11.答案：D解析：指导师的角色是引导者而非替代者，应当通过开放性问题引导学生自主思考，不能直接告知结论，也不能随意打断学生的讨论或随意批评学生的错误。12.答案：B解析：突发情况处置的第一原则是保障学生安全，首先应当清点人数，确认所有学生无受伤、无走失，再配合场馆开展后续处置。13.答案：D解析：未干的扎染作品带有染料，直接放入背包可能污染其他物品，甚至接触学生皮肤造成刺激，应当统一晾干后再让学生带回。14.答案：D解析：行前说明会的参与方包括学生、家长、学校随队教师，核心目的是告知活动安排、安全要求、注意事项，研学基地负责人无需参与行前说明会。15.答案：C解析：处理未成年人个人信息应当遵循“最小必要、知情同意”原则，A选项泄露学生隐私，B选项未经同意公开学生肖像，D选项活动结束后应当销毁学生健康信息，仅C选项符合规定。16.答案：B解析：进入企业车间等存在安全风险的场地，第一要务是讲解安全规范和应急疏散路线，确保学生人身安全，再开展后续教学活动。17.答案：D解析：研学课程评价的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，实践与创新属于核心素养范畴，不属于三维目标。18.答案：C解析：学生晕车呕吐时，首先调整到前排靠窗位置通风缓解，不得擅自给学生服用药物，若情况严重再联系家长和医护人员，非紧急情况不得随意要求司机停车。19.答案：C解析：《研学旅行服务规范》要求，研学活动档案应当至少保存3年，便于后续追溯和查询。20.答案：A解析：研学旅行与春秋游的核心区别在于是否具备明确的课程目标、系统的内容设计和完善的评价体系，其余选项均为表面差异，并非核心区别。二、多项选择题1.答案：ABCD解析：收取费用并开具票据属于承办方财务人员的职责，不属于研学旅行指导师的核心岗位职责。2.答案：ACE解析：“航天科技前沿探究”“地方方言保护现状调研”的内容复杂度较高，更适合初中及以上学段开展，不符合小学高年级学生的认知水平。3.答案：ABCE解析：研学手册、学习任务单的内容审核属于课程设计环节的工作，不属于行前安全排查的范畴。4.答案：ABCE解析：综合实践活动的评价方式侧重过程性、质性评价，而非量化的知识考核，D选项错误。5.答案：BCDE解析：测量古村落民居的建筑尺寸需要专业的测量工具和专业知识，超出中学生的能力范围，不适合作为探究任务。6.答案：ACD解析：轻微擦伤无需终止活动，学生倦怠可以调整活动方式，无需终止活动，其余选项均属于存在重大安全风险的情形，应当立即终止活动。7.答案：ACD解析：安全管控是指导师和随队教师的共同职责，活动成果总结需要双方共同参与，BE选项错误。8.答案：ABCD解析：研学营地就餐区域人均就餐面积不低于1.5平方米，E选项表述错误。9.答案：ABCD解析：研学旅行课程的“五性”评价标准为教育性、实践性、安全性、公益性、适宜性，趣味性不属于核心评价标准。10.答案：ABCE解析：学生出现错误时，指导师可以批评指正，但要注意方式方法，合理的批评不属于职业禁忌。三、判断题1.答案：×解析：安全是研学旅行的底线，承办方不得通过减少安全投入降低运营成本，必须保障安全人员、物资、制度到位。2.答案：√解析：初中阶段研学课程应当强化跨学科融合，将书本知识与实践场景结合，提升学生的知识应用能力。3.答案：×解析：指导师不具备行医资质，不得擅自给学生服用药物，学生突发疾病应当第一时间联系医护人员，同时告知家长，在医护人员指导下处置。4.答案：√解析：研学手册是学生研学活动的核心学习载体，应当涵盖活动全流程的学习和安全相关内容。5.答案：√解析：研学行程和活动项目应当提前公示，确需调整的应当提前告知学校和家长，征得同意后方可更改。6.答案：×解析：小学低年级研学活动应当安排在本地、近距离区域，时长不超过1天，不得安排远途、多日活动。7.答案：√解析：研学旅行指导师应当遵守职业行为规范，全程佩戴工作证，着装得体，言行符合教师职业要求。8.答案：×解析：研学评价结果可以纳入综合素质评价档案，但不能作为评优评先的唯一依据。9.答案：√解析：体验类项目存在操作风险，必须提前告知规范、演示操作流程，制定应急预案，保障学生安全。10.答案：×解析：活动结束后，指导师应当向学生、家长、学校三方反馈活动情况和学生评价结果，形成完整的教育闭环。四、简答题1.参考答案：研学旅行课程设计分为五个核心步骤：（1）目标设定阶段（2分）：结合学段培养要求、学科课程标准和研学资源特色，明确课程的知识、能力、情感三维目标，确保目标可量化、可落地、可评价。（2）资源梳理阶段（2分）：对研学基地的自然资源、文化资源、产业资源进行系统梳理，挖掘资源的教育价值，筛选符合目标要求的内容载体。（3）内容架构阶段（2分）：围绕目标设计递进式的活动环节，每个环节明确学生的任务、指导师的引导方法、所需的工具材料，确保内容符合学生认知水平，突出实践性和探究性。（4）安全评估阶段（2分）：对每个活动环节的安全风险进行全面排查，制定对应的风险防控措施和应急预案，明确安全责任人，确保所有活动环节的安全风险可控。（5）评价设计阶段（2分）：设计过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，明确评价指标、评价主体和评价方式，为后续课程实施的效果反馈提供依据。2.参考答案：作为研学旅行指导师，应当按照以下流程处置：（1）现场初步处置（3分）：第一时间赶到学生身边，告知学生不要随意移动受伤部位，避免二次伤害；同时立即安排随队教师在现场看护，第一时间联系随队医护人员到场检查，若没有随队医护人员，应当通过电话联系急救人员，在专业指导下开展初步处置，对肿胀部位进行冷敷，避免揉搓。（2）团队秩序管控（2分）：立即安排其他指导师和随队教师将其余学生转移到安全的平缓区域，暂停登山活动，稳定学生情绪，避免其他学生围观引发次生安全问题。（3）情况上报与沟通（2分）：第一时间向承办方负责人、学校负责人汇报情况，同时联系学生家长，如实告知学生受伤情况和处置措施，安抚家长情绪，告知后续的处置安排。（4）后续安置与跟进（3分）：安排1名随队教师陪同学生前往医院救治，全程跟进治疗情况；其余学生在确保安全的前提下调整活动内容，有序完成后续研学行程；活动结束后配合学校和承办方做好保险理赔、家长沟通等善后工作，形成事件处置报告留存档案。3.参考答案：落实“学生主体”理念应当从以下四个方面入手：（1）活动设计阶段（2分）：提前调研学生的兴趣点和知识储备，设计开放性、可选择的探究任务，允许学生根据自己的兴趣选择探究方向，避免“一刀切”的任务安排。（2）活动实施阶段（3分）：弱化指导师的主导角色，给予学生充足的自主探究、小组讨论、动手实践的时间和空间，不直接干预学生的探究过程，仅在学生遇到瓶颈时通过问题引导、方法提示的方式提供支持，鼓励学生自主尝试解决问题。（3）成果交流阶段（3分）：为学生提供展示成果的平台，鼓励学生用自己喜欢的方式（手抄报、演讲、情景剧、研究报告等）呈现探究成果，认真倾听学生的想法，对学生的创新性思考给予肯定，不单纯以“结论正确与否”评价学生的成果。（4）评价反馈阶段（2分）：将学生的自我评价、小组互评纳入评价体系，引导学生反思自己的学习过程，总结收获和不足，指导师的反馈侧重过程性表现，而非单纯的知识考核结果，帮