2025-2026学年搭石教学设计十分钟

2025-2026学年搭石教学设计十分钟科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年搭石教学设计十分钟设计思路本节课以“搭石”为主题，结合小学语文课本内容，通过引导学生观察、分析、实践，让学生了解搭石的意义，培养学生的团队协作能力和动手能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握搭石技巧，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《搭石》一文，引导学生体会传统习俗的内涵，提升对家乡文化的认同感。同时，通过实践活动，增强学生的动手实践能力、创新意识和团队协作精神，促进学生全面发展。学情分析本节课针对小学四年级学生设计，这个年龄段的学生正处于身心发展的关键时期，好奇心强，活泼好动，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生已经具备一定的语文基础，能够理解简单的课文内容，但对于搭石这一传统文化活动可能较为陌生，缺乏实际操作经验。在能力方面，学生的动手实践能力和团队协作能力有待提高，需要通过具体活动进行培养。在素质方面，学生的文化素养和审美能力需要进一步培养，以增强对传统文化的理解和尊重。

行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但部分学生在小组合作时可能存在沟通不畅、分工不均的问题。这些因素对课程学习有一定影响，因此在教学过程中，教师需注重引导学生积极参与，培养他们的沟通能力和团队合作精神。此外，考虑到学生对搭石活动的陌生性，教师需在课程开始前进行适当的文化背景介绍，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。通过本节课的学习，旨在帮助学生形成正确的价值观，提高他们的文化素养和动手实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物搭石模型、白板或黑板、粉笔或板书笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：课文《搭石》电子文档、搭石文化相关的图片和视频资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实践操作法、多媒体展示法。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动名称**：情境导入

2.**活动内容**：播放一段关于家乡传统习俗的短视频，引导学生思考视频中出现的习俗，并提问：“这些习俗你们知道吗？它们有什么意义？”

3.**师生互动**：学生分享自己的了解，教师简要介绍搭石习俗的背景和意义。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动名称**：课文讲解

2.**活动内容**：教师带领学生朗读课文《搭石》，边读边讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

3.**师生互动**：教师提问：“课文中的搭石有什么特点？为什么人们会用这种方式过河？”学生回答后，教师总结并强调搭石的意义。

4.**用时**：10分钟

2.**活动名称**：文化探究

3.**活动内容**：教师展示搭石的相关图片和视频，引导学生观察并讨论搭石的结构、材料、制作过程等。

4.**师生互动**：学生提出问题，教师解答并补充相关知识，如搭石的历史演变、不同地区的搭石习俗等。

5.**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动名称**：小组讨论

2.**活动内容**：将学生分成小组，每组讨论以下问题：“你认为搭石习俗有哪些优点和缺点？”“如果现在没有搭石，我们过河会有什么困难？”

3.**师生互动**：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.**用时**：10分钟

2.**活动名称**：动手实践

3.**活动内容**：教师分发搭石模型材料，引导学生分组进行搭石实践，要求学生按照课文中的描述，用模型材料搭建一座搭石。

4.**师生互动**：教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题，鼓励学生创新和改进。

5.**用时**：5分钟

**四、课堂小结（5分钟）**

1.**活动名称**：总结回顾

2.**活动内容**：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调搭石习俗的意义和传统价值。

3.**师生互动**：学生分享自己的学习心得，教师总结并布置课后作业。

4.**用时**：5分钟

**五、拓展延伸（5分钟）**

1.**活动名称**：课后作业

2.**活动内容**：教师布置作业，要求学生回家后向家人了解家乡的其他传统习俗，并记录下来。

3.**师生互动**：学生询问作业要求，教师解答并鼓励学生积极参与。

4.**用时**：5分钟

**教学过程设计结束**知识点梳理1.**课文内容理解**：

-理解《搭石》这篇课文的基本情节，包括搭石的原因、搭石的过程和搭石的意义。

-理解课文中的关键词汇，如“搭石”、“习俗”、“相互帮助”等。

-理解课文所表达的情感，包括对家乡传统文化的热爱和对人与人之间互助精神的赞扬。

2.**文化习俗认知**：

-了解搭石这一传统习俗的历史背景和演变过程。

-认识到搭石不仅仅是一种过河的方式，更是一种文化传承和社区互助的体现。

3.**写作手法分析**：

-分析课文中的写作手法，如对比、比喻、拟人等，理解这些手法在表达情感和传递信息中的作用。

-学习作者如何通过具体的细节描写来增强文章的感染力。

4.**语言表达技巧**：

-学习课文中的语言表达技巧，如简洁明了、生动形象等。

-练习使用恰当的词汇和句式来表达自己的观点。

5.**道德情感教育**：

-通过学习课文，培养学生的社会责任感和集体主义精神。

-理解个人与集体、他人之间的相互依存关系，以及互帮互助的重要性。

6.**实践操作能力**：

-通过搭石模型的实践活动，培养学生的动手实践能力。

-在实践中学会合作，体验团队协作的乐趣和重要性。

7.**审美素养提升**：

-通过对课文和搭石习俗的了解，提升学生的审美素养。

-培养学生对传统文化和民间艺术的欣赏能力。

8.**信息搜集与处理**：

-学习如何通过查阅资料、询问他人等方式搜集关于搭石习俗的信息。

-学会整理和分析信息，形成自己的观点和见解。

9.**创新思维培养**：

-在搭石模型搭建过程中，鼓励学生发挥创意，设计出独特的搭石结构。

-通过实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

10.**情感态度价值观**：

-通过学习课文，树立正确的价值观，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

-理解和尊重传统文化，增强对家乡的热爱和责任感。教学评价与反馈1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及发言的积极性。评价标准包括学生的出勤情况、课堂纪律、回答问题的准确性和流畅性。通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.**小组讨论成果展示**：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作精神、沟通能力以及提出问题的能力。通过展示小组讨论成果，如搭石模型的搭建过程和小组报告，评价学生对课文内容的深入理解和实际应用能力。

3.**随堂测试**：设计简短的小测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课文内容的记忆和理解。测试结果将作为评价学生学习成效的重要依据。

4.**实践操作评价**：在搭石模型搭建环节，观察学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力。评价标准包括搭石模型的稳定性、美观性和创意性。

5.**教师评价与反馈**：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践操作，教师给出具体、客观的评价。反馈内容将包括学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提出针对性的改进建议。例如，针对学生在搭石模型搭建中遇到的问题，教师可以提供指导，帮助学生找到解决问题的方法。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我注意到学生们在讨论搭石习俗的时候，积极性很高，他们对于家乡的传统非常感兴趣，这让我感到很欣慰。在讲授新课的时候，我发现通过多媒体展示搭石的视频和图片，学生们对课文的理解更加直观，互动也更加活跃。

不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，有的学生参与度不高，可能是因为他们不太擅长表达或者不太敢于发表意见。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们有机会参与到讨论中来。

另外，我发现有些学生在搭石模型搭建的过程中，虽然动手能力不错，但在创新设计上显得有些吃力。这可能是因为他们对搭石习俗的了解还不够深入，或者是缺乏一些创意思维的训练。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些相关的文化背景介绍和创意设计练习，帮助学生拓宽视野，激发他们的创造力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在课文内容上的理解更加深入，动手实践能力也有所提高，更重要的是，他们对传统文化的兴趣和尊重得到了增强。

当然，也有需要改进的地方。比如，课堂管理上，我需要更加细致地关注每个学生的表现，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我也需要更加灵活地运用教学方法，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。板书设计①

-搭石习俗

-家乡传统

-社区互助

②

-搭石的历史

-搭石的材料

-搭石的结构

③

-搭石的意义

-文明传承

-人文关怀课后作业1.**阅读拓展**：阅读一篇关于家乡传统习俗的短文，挑选其中一种习俗，尝试用文字描述其过程和意义，并思考这种习俗在现代生活中的价值。

2.**绘画创作**：根据课文《搭石》的描述，画出你心目中的搭石场景，可以是具体的画面，也可以是抽象的表现，附上简短的文字说明。

3.**角色扮演**：与家人或朋友一起模拟课文中的搭石场景，一人扮演过河者，一人扮演搭石者，通过对话和动作展示搭石过程中的互助精神。

4.**日记记录**：写一篇日记，描述你在日常生活中遇到的一次需要帮助他人的经历，并反思这次经历给你带来的感悟。

5.**创意设计**：设计一个现代版的搭石工具或方法，可以是实物模型，也可以是概念设计，并说明你的设计理念和创新点。

答案示例：

1.**阅读拓展**：在短文中，我选择了“端午节的龙舟赛”。我描述了赛龙舟的过程，包括划龙舟的技巧、观众的欢呼以及龙舟赛的激烈竞争。我思考到，虽然现在有了桥和船，但端午节的龙舟赛依然承载着人们对传统节日的热爱和对团结协作精神的传承。

2.**绘画创作**：我画了一幅描绘搭石的场景，画面中有两条并排的石头，中间是一条小河，河岸上的人们正在忙碌地搭建石头。我附上了文字说明：“这里的搭石，不仅是一道美丽的风景，更是邻里之间深厚情谊的象征。”

3.**角色扮演**：我与朋友模拟了搭石的场景，我扮演过河者，他扮演搭石者。我问他：“谢谢你帮