2026年湖北省鄂东南联盟高三5月模拟考语文试题及答案

鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2026年5月模拟考高三年级语文试卷考试时间：09:00-11:30试卷满分：150分一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，9分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：受太阳活动影响，地球空间环境会产生突发、频繁的剧烈变化，甚至引发非传统的自然灾害，称之为空间天气。灾害性空间天气严重威胁太空资产安全、影响电网等重大基础设施运行。开启星际探测新征程，科学探索和应用需求的驱动使得空间环境监测愈来愈像天气预报一样不可或缺。我国对发展自主可控的空间环境能力高度重视，要求合理开发、利用空间资源，保护空间环境，推动航天事业造福全人类。子午工程正是积极回应这一国家战略需求的大国重器。子午工程命名寓意深远——子午二字，既蕴含中国古代的天文和地理观，也承载当代科技工作者的科技强国梦想。子既代表正北方，同时也指一天中的午夜；午则代表正南方和正午时分。子午线用于指代连接地球南北两极的经线。地球的磁力线大致与经线平行，空间天气事件一般都沿磁力线从极区高纬向中低纬传播和演化。子午工程的构想，始于上世纪90年代魏奉思院士、王水院士、肖佐教授等老一辈空间科学家的科学原创。历经三十余年，凝聚多部委、十余家单位、近千名老中青科技工作者坚持全国一盘棋协同攻关，终将子午工程由梦想变为现实。子午工程这一网络式大科学工程巧妙利用地球自转，通过沿子午线布局的台站，对空间环境进行全天候扫描观测，堪称给地球空间环境做子午工程不仅助益航天安全保障，其效益还正向更广阔的领域延伸。它不仅是顶尖的科研设施，也是一体推进教育科技人才发展的国家级平台，为高校提供了离科学最近、与大师同台的教学基地。子午工程的综合监测台站、大型监测设备成为高校本科、研究生教学的“田野课堂”和选题宝藏，是支撑星际航行学院、未来技术学院等教育部新工科建设的国家级跨学科育人基地。子午工程积累的海量数据，正成为驱动人工智能变革空间科学研究范式的关键引擎与最佳试验场。高三年级语文试卷(共8页)第1页子午工程二期从2019年11月开工，到今年3月通过国家验收，标志着子午工程正式建成。子午工程已经形成了独一无二的“一链”“三网”“四聚焦”布局创新监测架构：“一链”是指从太阳表面到地球表面的完整观测链；“三网”是指将电磁、中高层大气和电离层监测网沿东经100°、120°和北纬30°、40°呈“井”字形布局；“四聚焦”是指聚焦极区高纬地区、北方中纬地区、海南低纬地区，以及青藏高原4个重点区域，实现对日地空间各个圈层的立体、多要素监测。二期建设时，很多大型设备买不到，许多先进技术在国际上没有先例可循，我们加大自主研发力度，自己摸索尝试。让我印象特别深的是，大家在海南探索建设阵列式大口径激光雷达，通过激发亚稳态氮原子来监测上千公里的高层大气。最开始的方案是通过两站式连续发射激光来进行探测，但团队里的年轻人提出，能不能改成单台站脉冲式发射，对观测便利度、信号接收都更为有利。我们经过深化论证和大量的实验室研究和测试，将方案进行了优化。实践证明，优化后的方案效果很好。老实说，最开始建设时，我心里比较忐忑，一系列大型设备难度高、数量多、工期紧，但我们相信团队成员，尤其是年轻人的聪明才智，鼓励大家对方案提出优化建议、不断试错。比如，位于四川稻城的圆环阵太阳射电成像望远镜，是全球规模最大的综合孔径射电望远镜，由313部天线组成。但稻城海拔将近4000米，在高原上建设大型设备，难度非常大。团队先做好2个单元，进行测试、发现问题、进行修正，之后再拓展到16个单元。测试可行后，最终敲定下来313部天线的建设。可以说，这几年来我们就是在不断试错、修正的过程中完成设备的建设。展望“十五五”,我们继续推动实施国际子午圈大科学计划，希望通过国际合作，形成服务全球的空间环境地基监测网。我们希望能把子午工程的作用进一步发挥好，不断深化大科学工程在各类场景中的应用。A.子午工程之所以得名，既是因为其台站沿子午线布局，也是因为“子午”二字承载着中国古代的天文地理观和当代科技工作者的强国梦想。B.子午工程二期关键技术和设备国产化率达90%,多项大型监测设施性能领先全球，这标志着我国在空间环境监测领域已全面超越国际水平。C.子午工程二期建设过程中，团队采取了“先小规模试验、再逐步扩展”策略，如圆环阵太阳射电成像望远镜就是从2个逐步拓展到更多单元。D.国际子午圈大科学计划以东经120°+西经60°子午圈为主线，同时增设东经30°欧非链，此举旨在构建环绕地球的完整地基监测链。A.空间天气事件沿磁力线从极区高纬向中低纬传播和演化，因此子午工程台站沿子午线布局即可实现对所有空间天气事件的完整观测。B.子午工程不仅是科研设施，还是国家级跨学科育人基地，这表明我国在科技创新中已完全解决了教育与科研脱节的问题。C.海南和四川的两个项目方案优化过程，体现了年轻科技工作者的创新精神和团队鼓励试错、注重实践验证的工作文化。D.地磁北极漂移，2036年前后我国将有更多地区可见极光，这一变化主要得益于子午工程的监测预报能力的大幅提升。高三年级语文试卷(共8页)第2页3.下列对现实生活中的应用场景与“子午工程”监测能力直接相关的分析，正确的一项是(3分)A.利用地磁监测网的数据，为极地科考船提供地磁暴预警。B.通过公众用户数据服务，实时推送城市交通拥堵状况。C.依靠青藏高原监测分系统，预测某地明天的降雨量。D.借助太阳-行星际监测链，为农作物病虫害提供预报。4.习近平总书记指出，要“激励新时代青年在中国式现代化建设中挺膺担当”。请结合两则材料，简要分析青年科技工作者在子午工程中体现了怎样的时代担当。(4分)5.材料二中，徐寄遥提到子午工程在建设过程中“不断试错、修正”。如果在“国际子午圈大科学计划”推进过程中，某合作国家提出要修改一项关键监测设备的运行标准，你认为应如何处理好“坚持自主标准”与“促进国际合作”的关系?请结合材料谈谈你的看法。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)小院的空地一部分铺着灰色石板，一部分铺着防腐木地板，就是一天清扫三次，尘土还是无时无刻不随着时间一起落下。无始无终的尘埃，落在地面上，落在人的心里，人间因此有了一件名为这是我和小伙伴们相互陪伴的第五个冬天，要说它们数量多少，我从来没有真正地数清楚过。上百株月季的数字时多时少，有时候一次增加十几盆，有时候一天又少去若干盆，还有葡萄树、石榴树、花椒树、枣树、香叶柠檬、欧洲木绣球、地中海英莲、金叶绣线菊、铁线莲、百合、薰衣我出生在沙漠戈壁之缘，到了懂得憧憬一件事情的年龄上，总把远方的世界和自己的未来想象成有很多树木和花草的地方。三十年后，我认出了身边的这些小伙伴，认出它们就是藏在那个梦寐之境里的花海与繁枝。三十年里，我的经历贫乏又苍白，平庸又温暖的责任、义务与欲求将我年复一年地按在它的地盘上。我的时代像是一个已经不知道安静与缓慢为何物的宇宙机械，整日在风驰电掣中发出轰隆巨响。世界越发辽阔，通向外部世界的道路拥塞着川流不息的人，他们困在被切割雪落下来，先是慵慵懒懒漫不经心，多半只在蓝紫色的天空里悠闲地打着转儿。不到二十分被宠护在白色大暖棚里的盆栽月季这时候是另一番模样，它们看起来挺委屈，四十多株大大小小、高高低低挤在一个六立方米的小空间里，它们一定更想去外面寂静的雪夜里，让白绒绒的雪花棚内最后一片角落也放满了花苗。严冬季节，按说西北这里是不适合买月季小苗的，业内的一高三年级语文试卷(共8页)第3页一种病态的沉迷。冲动交织着悔恨，贪婪缠绕着理智，犹如陷于孤境里的药品成瘾者。除了自己，谁这似乎违背了一个植物亲近者所应具备的流行格调——平静淡泊、清心寡欲。但我纵容着自己。自然界并不都是美妙动人的声音，万物安泰之际，一定有一株植物在和另一吃掉另一只昆虫，一定有被风摧折的大树，有被雷电击碎的岩石……长有序的内在节奏。这里只有我一个人，寒冬雪夜，这真是一件自在的事。也许，与这些小伙伴待在一起，养护它们，理解它们，或者眼睁睁看着它们因为我的过错而死去、而拒绝生长，来年冬天的我，会感到此刻的自己十分三月中旬的一个周末，天气好得出奇，蓝天亮得能照出大地的影子，空气和暖又清新。中午，温度意外蹿到二十七度，午饭后，我与先生为葡萄展藤，再拆除放置了一冬的暖棚。两棵葡萄的主藤都有我的胳今年春天来得迟，搭上架的葡萄藤没有发芽的迹象，经过去年秋天专业园艺师的修剪，我与先生一边出一个月，但是一部分生了黑斑病菌。先拆棚膜，再卸铝制骨架，再将骨架分段归类、绑扎、打包收置存我确实乐在其中，并且不允许先生干预我对小院的一切设想和改动。这片完全由我自在发挥和自由沉浸的福地，由我牢牢把控着话语权，严禁他人染指，甚至不经允准的浇水、施肥、修剪、移动也不行，因此百自然只是给了人修复自己心灵的机会。所以，真正领会其义的人永远不会拿着一只空瓶子让任何人去嗅其中的空气，声称里面的负氧离子含量超过了每立方厘米五千个或者一万个。小院里百分九十八的劳作属于我，我乐在其中。春天到来后，我把写作和工作之外的全部时间都投注在小院里，轮到休息日，我会从天亮一直待到傍晚，经常满脸是汗浑身是土，中间只回屋吃几口不得不吃的餐饭。先生每每百思不解，偶尔也会严肃地站在窗内，带着几分压抑着的恼火问我——你到底在瞎折腾什么,巴掌大的地方，你比种了几百亩地的人还忙!对于他这种门外汉的表现，最终，我只能大义凛然地告诉他——我在休息。只要走进小院，走到一株株正在奋力生长的小伙伴身边，我就没法让自己停下来，也没有多余的时间考虑小院之外的任何一个人、任何一件事。埋头观察它们，为它们服务，琢磨它们生病的原因，沉迷于它们的美丽与美好。或者，坐在它们当中写作、喝茶、读书、嗑瓜子，在这个经由自己双手打造的人工自然里，时时刻刻都能感受到——我离自己的心灵很近，离破坏自己心灵的事情很遥远。自然无法疗救任何人，只(选自《人民文学》,有删改)高三年级语文试卷(共8页)第4页6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)B.作者生于沙漠戈壁之缘，年少时便憧憬有花草树木的世界，三十年后的小花园，正是这份美好憧憬的具象化展现。C.作者坦言自己陷入“病态的沉迷”,与植物亲近者应有的格调相悖，因此她时常在冲动购置后陷入深深的自我否定。D.三月拆暖棚时，棚内月季牙签小苗长势各异，部分油绿茁壮、新叶萌发，部分却染了黑斑病菌，尽显造园的真实与琐碎。A.文章以时间为脉络，选取冬日雪夜护花、春日展藤拆棚两个核心场景，串联起造园日常，让情感与哲思有了具体的依托。B.文中将暖棚里的盆栽月季拟人化，写其“挺委屈”,想奔赴户外雪夜，既贴合植物生长状态，也流露作者对自然的细腻共情。C.作者将自己的时代比作“不知安静与缓慢为何物的宇宙机械”,运用比喻手法，形象道出时代的快节奏带给人的压抑与束缚。D.文中从先生的视角侧面烘托造园的艰辛，他的不解与恼火，与“我”的乐在其中形成对比，意在突出造园时不被理解的孤独。8.请结合上下文，分析文中画横线句子的意蕴。(4分)9.有评论认为，《造园记》中作者的造园活动展现了“一种对抗现代生活异化的个体实践”。请结合文本，谈谈你对这一观点的理解。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)而是时，家事亦滋出。由斯以来，西北则行陈、蔡、谯、苦、淮、汴、睢、泗，出于京师；东方则绝江舟漕河之渠，逾五湖，并封、禺、会稽之山，出于东海上；南方则载大江，临夏口而望洞庭，转彭蠡，上庾岭，由浈阳之泷，至南海上。此予之所涉世而奔走也。蛟鱼汹涌湍石之川，巅崖莽林疆虺之聚，与夫雨肠寒燠、风波雾毒不测之危，此予之所单游远离而冒犯以勤也。衣食药物，庐舍器用，箕管碎细之间，此予之所经营以养也。天倾地坏，殊州独哭，数千里之远，抱丧而南，积时之劳，乃毕大事，此予之所遘祸而忧艰也。太夫人所志，与夫弟婚妹嫁，四时之祠，属人外亲之问，王事之输，此予之所皇皇而不足也。予于是力疲惫耗，而又多疾，言之所序，盖其一二之粗也。得其闲时，挟书以学，于夫为身治人，世用之损益，考观讲解，有不能至者。故不得专力尽思琢雕文章以载私心难见之情而追古今之作者为并，以足予之所好慕，此予之所自视而嗟也。今天子至和②之初，予之侵扰多事故益甚，予之力无以为，乃休于家，而即其旁之草舍以学。或疾其卑，或议其隘者，予顾而笑曰：“是予之宜也。予之劳心困形，以役于事者，有以为之矣。予之高三年级语文试卷(共8页)第5页君不见，简苏篌①君不见道边废弃池，君不见前者摧折桐。丈夫盖棺事始定，君今幸未成老翁，何恨憔悴在山中，深山穷谷不可处，霹雳魍魉兼狂风。A.开篇以“君不见”呼告起兴，“废弃池”“摧折桐”两个意象叠加强化了荒凉之感。B.“死树”“旧水”的衰败反衬了“琴瑟”“蛟龙”的生机，暗含物虽废而用犹存的哲理。C.“何恨憔悴在山中”以反问句式劝慰友人，暗含对友人困顿处境的同情与理解。D.此诗前四句写景主要是为后五句议论说理作铺垫，结构清晰，是一首先景后理之作。17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 二、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成18~22题。在中国的马文化中，龙马是一个非常有趣的话题，其起源与河图洛书的传说紧密相连。“河出图，洛出书，圣人则之”(《易传·系辞》),这一传说在孔子时代便已广为流传，《论语》中孔子就曾以“凤鸟不至、河图不出”慨叹时运不济。西汉孔安国《尚书传》则明确记载，伏羲治世时，龙马自黄河而出，伏羲依照龙马身上的纹路画下八卦。此后龙马负河图、神龟负洛书的传说深入人心，“龙马”逐渐成为人们耳熟能详的词语，由此还衍生出充满蓬勃向上力量的成语——龙马精神。人们习惯用这个成语赞颂一种自强不息、积极向上的精神。龙是中国人用想象创造的，《论衡·龙虚》讲“龙之象，马首蛇身”,《后汉书》有言“行天英如高三年级语文试卷(共8页)第7页卑巷穷庐，冗衣砻饭，芭苋之羹，隐约而安者，固予之所以遂其志而有待也。予之疾则有之：可以进于道者，学之有不至；至于文章，平生之所好慕，为之有不暇也。若夫土坚木好、高大之观，固世之聪明荣隽挟长而有恃者所得为，若子之拙，岂能易而志彼哉?”遂历道共少长出处，与夫好慕之心，以为《学舍记》。(曾巩《学舍记》)(节选自曾巩《读书》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)故不得专力A尽思B琢雕C文章D以载私心E难见之情F而追古今G之作者H为并11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.绝，横渡，与《劝学》“非能水也，而绝江河”的“绝”意义相同。C.祠，祭祀，与《苏武传》“孺卿从祠河东后土”的“祠”意义相同。D.门、堂，用房屋结构比喻学问层次，与成语“登堂入室”原理相同。A.曾巩年轻时即已对学习产生兴趣，只是因为家庭变故，被迫承担起养家糊口的重任，学业也因B.曾巩因身心疲惫回家休息，虽然此时物质条件依旧艰苦，他却能自得其乐，因为有了能静心学14.曾巩《学舍记》与李密《陈情表》中都用了大量篇幅写自己的“苦”,请简要分析二者作用的不同之处。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。高三年级语文试卷(共8页)第6页龙，行地英如马”。龙腾飞于天，马疾驰于地，上古帝喾便“春夏乘龙、秋冬乘马”,二者形象都富于力量和速度，都是阳刚、热烈的文化符号。①龙的形象之所以采用马的部分，②应该是由于与这种阳刚的精神密切相关。③此外，④我们祖先想象中神龙最大的特性是善于变化，⑤这也让B.在阴阳思想里，马对应十二地支的午，象征正20.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑21.语文小组在学习《说龙马》一文时，围绕“龙马意象的形成原因”展开讨论。组长要求大家根据文本内容，完成下面的填空。请你帮助该小组填写，每处不超过8个字。(3分)22.致远中学高二学生来博物馆参观，作为讲解员，请你为徐悲鸿1942年抗战时期创作的《六骏图》写一段解说词。要求：描述骏马姿态；联系时代背景，依据文本阐释“龙马精神”;不超过70字。(5分)三、作文(60分)靠“作为外语的学习”。然而，要让中文真正具有全球深层影响力，还应重塑其传播叙事。这需要我们的文化“走出去”不仅要有直面时代真问题的深度，还要具备有效抵达并触动受众的准度，更要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。高三年级语文试卷(共8页)第8页高三年级语文参考答案1．B（“全面超越国际水平”于文无据，属于过度推断）2．C（A项“即可实现对所有空间天气事件的完整观测”过于绝对；B项“完全解决”于文无据；D项因果错误，极光出现范围扩大源于地磁北极漂移，而非子午工程的监测能力。）3．A【A正确：“地磁监测网”属于“三网”之一，地磁暴会影响地磁导航、通信和极地航线安全，为极地科考船提供地磁暴预警是子午工程在空间环境监测中的典型现实应用。B错误：城市交通拥堵属于地面交通信息，与空间环境监测（太阳活动、地磁、电离层、中高层大气等）无直接关系。C错误：降雨量预测主要依赖气象卫星和气象雷达，“青藏高原监测”属于空间环境监测（如电离层、大气电场等），不直接用于日常降雨预报。D错误：农作物病虫害主要与气象条件、土壤、生物等因素相关，太阳-行星际监测链主要用于太阳风暴、高能粒子事件等空间天气监测，与病虫害无直接关联。】4.①勇于创新，敢闯敢试。海南建设中，年轻人主动提出将两站式方案优化为单台站脉冲式方案，经论证后效果显著，体现了敢为人先的创新精神。②担当重任，攻坚克难。在稻城高原等艰苦环境中，青年科技工作者参与313部天线等世界级设备的建设，在试错修正中推动工程落地。③接续奋斗，传承使命。从老一辈科学家构想到青年一代亲手建设，子午工程凝聚着几代人的心血，青年以实际行动践行科技强国梦想。（答出任意两点即可，每点2分。意思对即可。）5.①坚持自主标准是合作的基础。子午工程多项设备标准是长期自主研发与试验验证的结果，不应为迎合合作方而轻易放弃技术优势。②秉持开放合作态度。主动开展科学论证，评估修改标准，若必要与可行，可协商兼容方案。③实现“中国方案”引领国际合作。既维护自主创新成果，又通过协商推动标准互认，积极发挥其作用。（每点2分，若有其他角度，言之成理亦可酌情给分）6．C（作者虽称自己的沉迷为“病态”，也有冲动与悔恨的交织，但并未陷入深深的自我否定，反而选择纵容自己，认为人内心的“故障”有其消长有序的内在节奏）7．D（先生的不解与恼火只是生活化的细节描写，意在反衬作者对造园的热爱与沉浸，作者在造园过程中收获了心灵的自在与安宁，并非突出其“不被理解的孤独”）8.①人的内心如同自然万物，很多情绪并非混乱无序，而是有其发生、发展、消退的内在规律。（2分）②不刻意压制，不急于疗愈一些消极情绪，体现作者对自我真实状态的接纳。（2分）9.①该观点认为作者所造之园，实则在心灵世界开辟了个体对抗时代病症的根据地。（2分）②风驰电掣的宇宙机械、时间格子等，传导出人们被现代生活“异化”的认知印象。（2分）③造园实则重建与自然、自我的联系，在劳作与思考中体验生命的节律，获得心灵的自由和休息，在抵抗外部控制中坚持生命话语权。（2分每点2分，若有其他角度，言之成理亦可酌情给10．BDF（故不得专力尽思，琢雕文章，以载私心难见之情，而追古今之作者为并。）11．B（“内忧（艰）”表示母亲去世，“外忧（艰）”表示父亲去世）12．A（曾巩并未中断学业，而是在闲暇时坚持学习。）（1）我在这种情况下，感到精疲力竭，又加上多病，以上所叙说的，大概是其中一两点粗略的情高三年级语文参考答案（共6页）第1页况。（“于是”在这种情况下，1分；“序”叙写，1分；“盖”大概，1分；句意通顺，1（2）我遗憾（忧虑）的地方也是有的：本可掌握圣贤的大道可是我的）学习程度还达不到。（“疾”遗憾（忧虑），1分；“至”到达，1分；句意通顺，2分）14．①《学舍记》：作为“背景”，衬托了自己困境中不忘儿时初心、甘于简陋、坚持学习的可贵精神，目的在记录心志、自我激励。（3分）②《陈情表》：作为“理由”，证明自己不得不留下奉养祖母的苦衷，以博取对方同情，从而达到请求批准辞官的目的。（2分）参考译文：材料一：我年幼时便跟随先生读书，然而这时候，正以与家人小孩们到处嬉戏打闹为乐，还不懂得爱好读书。十六七岁时，看出六经中的话，与古今的文章，有超过常人的见解，懂得了爱好读书，从此意志定地希望能与他们并驾齐驱。然而这时候，家中（不幸）的事也连续发生。从那以来，西北方我到过陈州、蔡州、谯县、苦县，睢水、汴水、淮水、泗水流域，到达京师开封；东方我渡过大江和运河，越过五湖和封山、禺山、会稽山，到达东海边；南方我浮舟长江，抵达夏口，远望洞庭湖，再转向洞庭湖，登上大庾岭，由浈阳到泷水，直达南海之滨。这便是我进入社会而奔走四方的情形。那蛟鱼伏藏、波涛汹涌、激流转石的大河，那高峻的山岩、莽莽的林野，以及猛兽毒蛇聚居之地，加上雨淋日晒，严寒酷暑，江河中的风波和浓雾瘴毒，到处是难以预料的危机，这便是我只身漂泊、寄居远方，而经常遭遇的困苦。家中的衣食药物，房屋用具，以及簸箕篾筐之类琐碎的小事，都是我必须操办而用以养活家人的。（那年父亲忽然病故）仿佛天倾地裂，在他乡独自痛哭，从数千里之外，运着父亲的灵柩南归，又经过多时的操劳，才完成安葬的大事，这就是我遭家祸而丧父的情形。母亲的愿望，以及弟弟结婚，妹妹出嫁，四季的祭祀，内外亲属的问候庆吊，向官府缴租纳税，这些就是我彷徨不安还办不到的。我因此精疲力尽，加上又多病，能用言语叙述的，大概是其中一两点粗略的情况。得到一点空闲时间，拿起书本学习，对于如何立身治民，处理实际事务的得失，考究观察、讨论分析，有不能达到的地方。因此也就不能专心致志地琢磨文章，用以表达个人心中难于表现的情志，从而追赶古今的文章的作者，与他们比肩，以满足我的爱好和向往之情，这就是我审视自己而深为叹息的。当今皇帝至和初年，我所受到的干扰和多变故更加严重，我的力量无法应付，于是在家休息，而到宅旁的草屋里读书。有人嫌这屋子太低矮，也有人说它太窄小，我回头笑着说:“这对我来说是很适合的了。我多年心神操劳、身体困乏，而被事务役使，是因为我有自己的追求在支撑。我居住小巷陋室，穿着破衣，吃着粗陋的食物，喝着野莱汤，穷困却安心，本来就是想实现自己的志向而有所期待。我遗憾（忧虑）的地方也是有的：本可掌握圣贤的大道可是我的）学习程度还达不到；至于文章，是我平生的爱好和向往，想写却没有时间。至于那建材坚固优良、高大的楼台，本是世上那些聪明豪俊、有特殊才能而可以依靠的人才能拥有的，像我这样愚拙的人，怎么能改变去追求那些呢?”于是我一一叙述了自己从少小到成年去就进退的经历，以及个人的爱好和向往之心，写成这篇《学舍记》。材料二：我天性虽然酷爱学习，但年少时却没能自我勉励、刻苦努力。因此学问非常粗浅，远未登堂入室。时光不知不觉过去了好几年，我已经要独自承担起整个家庭的重担。为了张罗一家人的吃食养高三年级语文参考答案（共6页）第2页活众多人口，我匆忙不安地四处奔走。我自己就像一片飞云，遇到风就任凭它把自己吹到哪里。山河广阔没有边际，各种险恶怪异的情形没有不曾经历过的。夕阳西下时虎豹在嚎叫，我也没有停下车子。波涛汹涌中蛟龙在翻腾，我正乘着船向前行进。15．D（诗歌结构并非简单的先景后理，前四句虽呈现景象，但“死树中琴瑟”“旧水藏蛟龙”已蕴含对事物潜在价值的思考，为后文议论埋下伏笔；后五句议论也非孤立存在，而是紧密承接前四句的哲理，进一步阐述对人生境遇的看法。景与情、理相互交织，而非简单的结构划分）16．示例一：同意“劝年少人语”的观点。理由：①前两句写自然景物衰败，但“死树中琴瑟”“旧水藏蛟龙”笔锋一转，勉励友人困境中仍可成材。②“君今幸未成老翁”直接劝慰友人，以未老勉其振作。③结句警示深山险恶，实则劝友人不可归隐（困于山林），而要积极用世，做出一番事业。示例二：同意“被弃之悲”的观点。理由：①“废弃池”“摧折桐”以衰败之物起兴，暗喻贤才遭弃。②“死树”“旧水”本已废弃，却仍能制琴、藏龙，反衬自身有才却无用武之地。③结句“霹雳魍魉”以险恶意象收束，借险恶自然景象隐喻时局动荡与人生艰险，是对世道险恶的控诉。（1）一夫作难而七庙隳仁义不施而攻守之势异也（2）青山遮不住，毕竟东流去（3）参考示例：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”（柳永《雨霖铃》）—通过“执手”“看泪眼”的动作暗示离别时的不舍与痛苦。“爱而不见，搔首踟蹰”（《诗经·邶风·静女》）—“搔首”这一动作暗示焦急、期待的心情。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”（李白《行路难》）—通过“停杯”“投箸”“拔剑四顾”等动作暗示内心的苦闷与迷茫。“倚门回首，却把青梅嗅。”（李清照《点绛唇·蹴罢秋千》）—“倚门回首”“嗅青梅”的动作，暗示少女好奇又羞涩的心理。“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”（白居易《琵琶行》）—“低眉”“续续弹”的动作暗示琵琶女深藏的哀怨与心事。18．C（“息息相关”和“休戚相关”都表示关系密切，但“息息相关”仅强调关系紧密，而“休戚相关”强调利害一致、祸福相连。原文“马与古人的生活息息相关”只是说明马在农业、交通、战争等方面与人类生活联系紧密，并未强调马与人类的祸福、忧乐完全一致。“休戚相关”语义过重，不恰当）19．B（根据上下文的语境判断。上文介绍马在农业生产、交通出行、古代战争中的作用，并总结为“被中国人赋予了极高的精神象征意义”，因此将“在阴阳思想里”置于句首，可与上文的其他方面构成并列，并与“被赋予”一句形成自然衔接。下文“属纯阳之兽”是对“阳气最盛”的进一步说明，因此先陈述具体对应关系（地支），再点明其象征意义（阳气最盛），逻辑上由具体到抽象，层次清晰）20．第②处，改为“应该与这种阳刚的精神密切相关”（或：应该是由于这种阳刚的精神）。第⑤处，改为“具备出入黄河的能力”。（第②处的语病是句式杂糅，故有两种改法。第⑤处的语病是成分残缺，补充合适的宾语中心高三年级语文参考答案（共6页）第3页词即可。）21.①河图洛书（或“龙马负图”）②以龙称马（或“龙马互称”）③阳刚热烈（或“富于力量和速度”）22．同学们请看这幅《六骏图》，六马昂首奋蹄，身姿雄健。时值抗战，画家以马喻人，彰显自强不息、蓬勃向上的龙马精神，激励国人奋勇抗战。【评分标准】描述骏马姿态2分，阐述龙马精神3分。描述出动作姿态，语言准确、连贯即可；阐述龙马精神可从文中提取“自强不息、积极向上”等关键词，但必须结合画作的创作背景，否则酌情扣分。23．该材料包含三个逻辑层次：首先是现状判断。拉斐尔·德尔莫拉尔指出中文处于“黄金时代”，未来增长主要依靠“作为外语的学习”。这说明中文国际传播正从“华人圈自然传播”转向“全球主动学习”的新阶段。其次是问题意识。“然而”转折后提出核心观点——要让中文真正具有全球深层影响力，必须“重塑传播叙事”。这意味着当前中文传播方式存在局限，需要根本性变革。最后是解决方案。文化“走出去”需要“三度”——直面时代真问题的深度、有效抵达并触动受众的准度、直抵人心的情感力量的温度。核心立意方向参考：立意一：从“工具传播”到“价值共鸣”的叙事转型核心观点：中文的全球影响力，不只取决于多少人学习它，更取决于它能传递什么样的思想价值和情感共鸣。立意二：“三度”融合——构建中文国际传播的新范式核心观点：深度、准度、温度不是并列关系，而是有机整体——深度是内核，准度是路径，温度是桥梁。立意三：破解“传播者中心”思维——从“我要说什么”到“你想听什么”核心观点：重塑传播叙事的关键，是从“自我展示”转向“对话共创”。写作角度参考：角度一：从“汉字热”到“思想热”当前全球6000万人在学中文，但多数停留在“你好”“谢谢”层面。要让中文有深层影响力，需推动从“学写字”到“学思考”的跨越。可以孔子的“仁”、老子的“道”等核心概念为例，探讨如何用当代话语向世界解释这些思想的现实意义。角度二：以文学为媒——让中文“暖”起来莫言获诺奖、刘慈欣《三体》全球畅销、《三生三世十里桃花》在东南亚热播，说明文学作品能跨越文化壁垒。分析这些作品为何能“直抵人心”：它们写的是人性共通的东西——爱、恐惧、希望、挣扎。这正是“温度”的体现。角度三：新媒体时代的中文传播TikTok上“中国美食”“汉服”等话题播放量超百亿，说明短视频是提升“准度”的有效载体。但也要警惕“娱乐化”消解深度。如何平衡“有趣”和“有料”？可探讨李子柒、滇西小哥等博主的成功经验。角度四：回应时代真问题——中文的知识