2017秋人民版高中历史必修1专题一同步教学设计1.2 走向“大一统”的秦汉政治

2017秋人民版高中历史必修1专题一同步教学设计1.2走向“大一统”的秦汉政治主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：走向“大一统”的秦汉政治

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史解释能力：通过分析秦汉政治制度演变，使学生理解“大一统”思想的形成及其对后世的影响。

2.思辨能力：引导学生对秦汉时期政治制度的利弊进行辩证思考，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生认识到秦汉政治制度在中华文明发展史上的重要地位，增强文化自信。

4.家国情怀：通过学习秦汉时期国家统一的历史经验，激发学生的爱国情感和民族自豪感。学情分析高一年级学生在历史学科上处于基础阶段，他们已经具备一定的历史知识储备，但对秦汉时期的政治制度理解较为浅显。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对秦朝和汉朝的基本历史事件有所了解，但对“大一统”政治制度的形成过程、特点及其影响的认识不够深入。

2.能力层面：学生在分析历史问题时，能够运用所学知识进行简单的描述，但缺乏对复杂历史现象的深入分析和综合评价能力。

3.素质层面：学生的历史思维能力逐渐增强，但独立思考、批判性思维和创新能力仍有待提高。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度不高，对历史学习的兴趣不够浓厚，存在被动接受知识的现象。

5.对课程学习的影响：由于学生对秦汉政治制度了解有限，可能导致他们在学习过程中遇到困难，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

-通过案例教学，引导学生深入理解“大一统”政治制度的形成过程和特点；

-运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力和创新意识；

-关注学生个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解秦汉政治制度的历史背景、演变过程和重要特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“大一统”政治制度的利弊展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析秦汉时期政治制度的实际运用和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示秦汉时期的历史场景和政治制度演变。

2.网络资源应用：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

3.互动教学软件：运用教学软件设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果穿越到古代，你会选择成为哪个朝代的人？”为话题，引导学生思考不同朝代的特点，激发学生对秦汉时期政治制度的好奇心。

回顾旧知：简要回顾秦朝和汉朝的基本历史背景，如统一六国、建立中央集权制度等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解秦汉时期的政治制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等。

-分析“大一统”政治制度的特点，如中央集权、地方分权、法律统一等。

-讲解秦汉时期政治制度对后世的影响，如对后世政治制度、民族融合等方面的贡献。

举例说明：

-以秦朝统一度量衡、推行法治等为例，说明“大一统”政治制度的具体实施。

-以汉朝设立郡县制、实行察举制等为例，展示“大一统”政治制度的演变。

互动探究：

-组织学生分组讨论，分析“大一统”政治制度的利弊，鼓励学生提出自己的观点。

-通过角色扮演，让学生模拟古代皇帝、官员等角色，体验“大一统”政治制度下的生活。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生分组进行情景模拟，展示秦汉时期政治制度的实际应用。

教师指导：

-教师巡视课堂，关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答。

-针对学生的错误，及时纠正，帮助学生掌握正确的知识。

4.总结提升（约5分钟）

教师总结：

-回顾本节课的主要知识点，强调“大一统”政治制度的重要性。

-引导学生思考如何将历史知识运用到现实生活中。

学生反思：

-学生分享学习心得，对“大一统”政治制度进行评价。

-鼓励学生结合自身实际，思考如何在现代社会中传承和发扬这种精神。

5.课后作业（约15分钟）

-完成课后习题，巩固所学知识。

-收集关于秦汉时期政治制度的资料，撰写一篇简短的报告。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述秦汉时期的基本政治制度，如皇帝制度、三公九卿制、郡县制等。

-学生理解“大一统”政治制度的特点，包括中央集权、地方分权、法律统一等。

-学生能够举例说明秦汉时期政治制度的具体实施，如统一度量衡、推行法治、设立郡县等。

2.能力提升：

-学生通过分析秦汉时期政治制度的利弊，提高了思辨能力和批判性思维。

-学生在讨论和角色扮演中，提升了表达能力和社会实践能力。

-学生在自主学习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.素质培养：

-学生认识到秦汉政治制度在中华文明发展史上的重要地位，增强了文化自信。

-学生通过学习秦汉时期国家统一的历史经验，激发了爱国情感和民族自豪感。

-学生在团队合作中，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

4.学习习惯：

-学生在课堂参与度上有所提高，对历史学习的兴趣更加浓厚。

-学生能够自觉完成课后作业，养成良好的学习习惯。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了自主学习能力。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识运用到现实生活中，如分析现代社会中的政治制度，提高对社会现象的理解。

-学生在日常生活中，能够运用历史知识进行批判性思考，形成正确的价值观。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。

6.综合评价：

-学生在课程结束时，能够对秦汉时期政治制度有一个全面、系统的认识。

-学生在历史学科上的成绩有所提高，对历史学习的信心增强。

-学生在未来的学习和生活中，能够将历史知识作为一种思维工具，提高自身的综合素质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了秦汉时期“大一统”政治制度的相关内容。通过学习，我们了解到秦汉时期中央集权制度的形成、特点以及其对后世的影响。以下是对本节课内容的简要总结：

1.秦汉时期中央集权制度的确立：秦始皇统一六国后，建立了中央集权制度，确立了皇帝至高无上的地位。

2.“大一统”政治制度的特点：中央集权、地方分权、法律统一等。

3.秦汉时期政治制度的影响：对后世政治制度、民族融合等方面的贡献。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，以下进行当堂检测：

1.请简述秦汉时期中央集权制度的主要特点。

2.秦始皇统一六国后，采取了哪些措施来巩固中央集权？

3.请举例说明秦汉时期政治制度对后世的影响。

4.在秦汉时期，中央集权制度如何体现在地方行政制度上？

5.请分析秦汉时期中央集权制度的利弊。

检测结束后，教师根据学生的回答情况进行点评和总结，对学生的不足之处进行辅导，确保学生能够全面掌握本节课的知识点。教学反思与改进教学反思：

今天的课，我觉得整体上还算是顺利，学生们对秦汉政治制度的演变过程和特点掌握得还不错。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解“大一统”政治制度时，我发现有些学生对于其中的法律统一和地方分权理解得不够深入。这让我意识到，我在教学过程中可能需要更加注重细节的讲解和学生的互动。

改进措施：

针对这些问题，我计划在接下来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解重要概念时，我会用更直观的方式，比如图表或者案例，来帮助学生更好地理解。比如，我可以制作一个时间轴，展示秦汉时期政