2025-2026学年感谢她们教案

2025-2026学年感谢她们教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年感谢她们教案课程基本信息1.课程名称：小学语文四年级《秋天的雨》

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过描写自然景物的课文，对秋天的特征有一定的了解。他们能够识别一些常见的秋天景物，如落叶、果实等，并能够用简单的语言描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然现象和文学作品通常表现出浓厚的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，能够通过阅读和写作表达自己的想法。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来增强记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的比喻和拟人手法时遇到困难，因为他们可能还没有完全掌握这些修辞手法。此外，对于一些学生来说，将抽象的文字转化为具体的画面描述可能是一个挑战。在写作方面，学生可能需要在组织语言和表达情感上进一步提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解秋天的特点，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：引导学生分享对秋天的感受，通过小组讨论，提高学生的交流能力和思维深度。

3.实践法：让学生尝试用文字描绘秋天的景物，通过写作练习，提升语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示秋天的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.实物教具：引入秋天的果实和落叶等实物，让学生亲自触摸和观察，加深对课文内容的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们喜欢秋天吗？为什么？”的问题开始，鼓励学生分享他们对秋天的感受和印象。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于四季的知识，特别是关于秋天的特点，如落叶、丰收等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示秋天的图片，讲解秋天的气候特点、动植物变化等，同时结合课文《秋天的雨》中的描述，让学生了解秋天的雨是如何滋润万物的。

-举例说明：教师选取课文中的具体段落，如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，引导学生理解比喻和拟人手法的运用。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？”引导学生进行小组讨论，分享各自的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，用文字描述自己心目中的秋天，可以是秋天的景色、声音或味道等。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的写作进行个别指导，帮助学生改进语言表达和篇章结构。

4.深入探究（约15分钟）

-教师展示秋天的自然视频，让学生观察并讨论视频中出现的秋天景物。

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如“秋天的雨落在树叶上，树叶变成了什么颜色？”

-分组汇报：每个小组选出代表，向全班展示他们的角色扮演和讨论结果。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调秋天的特点和课文中的修辞手法。

-学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励。

6.作业布置（约3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于秋天的作文，题目自拟，字数不限。

教学过程结束。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《秋天的怀念》：推荐学生阅读散文《秋天的怀念》，通过阅读不同的文学作品，感受作者对秋天的情感表达。

-《秋天的图画》：选择一篇适合四年级学生阅读的儿童文学作品，让学生体验不同作家的写作风格和对秋天的描绘。

-《秋天的秘密》：介绍一本关于秋天自然科学知识的书籍，如《秋天的秘密》，帮助学生了解秋天的自然现象和动植物变化。

2.课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生在课后记录秋天的变化，如树叶的颜色、形状变化，天气变化等，培养观察力和写作能力。

-家庭调查：让学生在家中与家长一起寻找秋天的元素，如收集秋天的果实、树叶等，了解它们的用途和特点。

-秋天的诗歌：指导学生收集或创作关于秋天的诗歌，通过诗歌朗诵活动，提升学生的文学素养和表达能力。

-秋天的艺术：鼓励学生利用秋天的材料，如落叶、果实等，进行艺术创作，如制作秋天的贴画或手工艺品。

-秋天的科学实验：介绍一些简单的秋天相关的科学实验，如观察落叶在水中沉浮的原因，激发学生对科学探索的兴趣。

-秋天的节日：介绍与秋天相关的传统节日，如中秋节，让学生了解节日背后的文化内涵和习俗。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了秋天的特点，通过阅读《秋天的雨》这篇课文，我们了解了秋天的气候、动植物变化以及秋天的雨如何滋润万物。我们还学习了如何运用比喻和拟人手法来丰富我们的语言表达。

首先，我们回顾了秋天的基本特征，包括气温下降、树叶变色、果实成熟等。接着，通过课文的学习，我们深入理解了秋天的雨对大地万物的重要性，以及作者通过生动的语言描绘出的秋天景象。

在课堂互动环节，同学们积极参与讨论，分享了自己对秋天的感受和认识。通过小组合作，我们不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了团队合作能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.秋天的特点是（）

1.春暖花开2.风和日丽3.果实累累4.雨水充沛

b.以下哪项不是秋天特有的自然现象（）

1.落叶纷飞2.雪花飘飘3.草长莺飞4.果实累累

2.简答题：请用简短的语言描述你心目中的秋天。

3.创作题：请发挥想象，用比喻或拟人手法，写一句描绘秋天景色的句子。典型例题讲解1.例题：

课文《秋天的雨》中提到：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”请用这句话中的比喻手法，描述一下秋天的景色。

答案：

秋天的雨，就像一位神奇的画家，用五彩缤纷的颜料，把大地装扮得如诗如画。

2.例题：

课文中有这样一句话：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”请解释这句话中的拟人手法，并举例说明。

答案：

这句话中的拟人手法是将秋天的雨赋予了人的特征，使其具有了吹喇叭的能力。例如，我们可以这样描述：“秋天的雨，就像一位乐手，吹起了金色的小喇叭，唤醒了沉睡的大地。”

3.例题：

课文提到：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大地，冬天快要来了。”请分析这句话的表达效果。

答案：

这句话通过拟人手法和对比，生动地描绘了秋天即将过去，冬天即将到来的景象。它既传达了季节变化的自然规律，又激发了学生对季节变化的关注和期待。

4.例题：

课文中有这样一句：“秋天的雨，轻轻地洒在大地上，就像妈妈的手抚摸着孩子的脸。”请分析这句话的修辞手法及其作用。

答案：

这句话运用了比喻和拟人手法，将秋天的雨比作妈妈的手，形象地表达了秋天的雨温柔、滋润的特点，增强了读者对秋天雨的亲