2025-2026学年大班语言《上课》教案

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教材章节：大班语言《上课》

内容：本节课主要围绕“上课”这一主题展开，包括上课的常规礼仪、课堂纪律、学习态度等内容。通过故事、游戏、讨论等形式，引导学生了解和掌握上课的基本要求和规范，培养良好的学习习惯。核心素养目标核心素养目标培养学生尊重师长、遵守纪律的公民素养；提升学生主动学习、积极思考的学习能力；增强学生合作交流、共同进步的团队意识；激发学生热爱学习、追求知识的内在动力。通过本节课的学习，使学生形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。学情分析学情分析本节课针对大班学生，这一年龄段的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，但自控能力相对较弱。在知识层面，学生对学校生活有一定的了解，对“上课”这一日常活动有一定的认识，但具体到上课的礼仪、纪律等方面，可能存在理解不够深入、执行不够规范的情况。在能力方面，学生的语言表达能力、逻辑思维能力、合作交流能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的问题，需要通过教学活动加以引导和培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在迟到、早退、随意离开座位等不良行为，这些行为不仅影响个人形象，也干扰了课堂秩序。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.影响学生对课堂纪律的认识和遵守，不利于形成良好的学习氛围。

2.影响学生参与课堂活动的积极性，降低学习效果。

3.影响学生之间的合作交流，不利于团队精神的培养。

针对以上学情，本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学活动，引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。教学资源教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如上课铃声模型、座位牌等）。

课程平台：班级微信群、校园教育平台。

信息化资源：相关教学视频、图片、音频资料。

教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习上课的基本礼仪和课堂纪律。

-设计预习问题：围绕“上课”这一主题，设计问题如“你见过哪些同学上课表现得好？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解上课的基本礼仪和课堂纪律。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于课堂纪律的视频，引出“上课”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解上课的礼仪，如按时到校、保持安静等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中了解到的上课礼仪，并讨论如何在实际中应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么上课要安静？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验上课礼仪的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解上课的礼仪和纪律。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与上课礼仪相关的作业，如“记录一天中看到的好习惯和不好的习惯”。

-提供拓展资源：提供关于礼仪教育的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，记录并反思自己的行为习惯。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的礼仪学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握上课的礼仪和纪律，以及如何在日常生活中应用这些知识。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步形成良好的学习习惯和公民素养。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-《校园礼仪手册》：一本详细介绍校园内各种礼仪规范的小册子，包括上课礼仪、课堂行为规范、校园公共场合礼仪等。

-《小学生日常行为规范》：针对小学生特点，详细阐述学生在校内外应遵守的基本行为准则。

-《小学生文明礼仪教育》：一本图文并茂的礼仪教育书籍，通过生动的故事和图片，向学生传授文明礼仪知识。

2.拓展建议：

-课堂礼仪：

-教师可以组织学生进行“我是文明小卫士”主题活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，如主动问好、保持教室整洁等。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟上课场景，练习正确的坐姿、举手发言等课堂礼仪。

-校园行为规范：

-组织学生参观校园，了解校园内的各种设施和规定，如图书馆、食堂、卫生间等。

-开展“校园安全知识竞赛”，让学生在游戏中学习校园安全知识和行为规范。

-公共场合礼仪：

-邀请家长参与，共同开展“文明家庭”活动，倡导家长在日常生活中以身作则，为孩子树立良好的榜样。

-组织学生参观公共场所，如公园、博物馆等，学习公共场所的礼仪规范。

-礼仪教育课程：

-开设礼仪教育课程，系统讲解礼仪知识，让学生了解礼仪的重要性和内涵。

-邀请专业人士进行讲座，让学生学习礼仪知识，提高礼仪素养。

-礼仪实践活动：

-开展“文明礼仪小使者”活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，成为校园文明的传播者。

-组织学生参加社区志愿服务活动，如清洁街道、关爱老人等，让学生在实践中体验礼仪的魅力。

-家庭礼仪教育：

-鼓励家长与孩子共同制定家庭礼仪规范，如餐桌上礼仪、客厅礼仪等。

-家长以身作则，为孩子树立良好的家庭礼仪榜样。

-礼仪知识竞赛：

-定期举办礼仪知识竞赛，激发学生学习礼仪知识的兴趣，提高学生的礼仪素养。

-礼仪主题班会：

-定期开展以“文明礼仪”为主题的班会，让学生分享自己的礼仪故事，共同提高礼仪素养。

-礼仪教育讲座：

-邀请专业人士进行礼仪教育讲座，让学生了解礼仪知识，提高礼仪素养。教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我们围绕“上课”这个主题展开，通过故事、游戏、讨论等多种形式，让学生了解了上课的礼仪和纪律。我觉得整体上，这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些不足之处。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我设计了一些角色扮演的游戏，让学生在实际操作中学习上课的礼仪。孩子们参与得非常积极，通过这种方式，他们不仅学到了知识，还提高了自己的实践能力。但是，我也发现，有些孩子可能在课堂上的表现并不是很活跃，可能是因为他们对这种形式不太适应，或者是对上课的礼仪还不够了解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注不同学生的学习需求，设计更加多样化的教学活动，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

其次，我在课堂管理上也做了一些调整。为了提高学生的课堂纪律，我采用了小组合作的方式，让学生在小组中互相监督、互相学习。这种方法效果不错，孩子们在小组中表现得更加积极，课堂氛围也更加活跃。不过，我也发现，在小组讨论时，有些孩子可能会因为害羞或者不自信而不太愿意发言。这让我想到，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上学会了上课的基本礼仪，知道了如何遵守课堂纪律，这有助于他们养成良好的学习习惯。同时，通过小组合作和角色扮演，他们的沟通能力和团队合作意识也得到了提升。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在课堂上还是不够专注，这需要我在今后的教学中进一步加强课堂纪律的教育。另外，我也发现，部分学生在课后作业的完成上存在一些困难，这说明我在教学方法上还需要进一步改进，以适应不同学生的学习节奏。课后作业课后作业1.实践作业：设计一张“我的上课礼仪卡”，记录你在本周上课时遵守的礼仪，如按时到校、保持安静、举手发言等。每天填写一次，周末进行总结。

2.写作作业：以“我眼中的好课堂”为题，写一篇短文，描述你心目中理想课堂的样子，包括课堂纪律、老师的教学风格、同学们的学习态度等。

3.角色扮演作业：与家长一起，模拟一次课堂情景，扮演老师和学生，练习上课的礼仪，如正确坐姿、举手发言等。完成后，与家长讨论哪些做得好，哪些需要改进。

4.拓展阅读作业：阅读《小学生日常行为规范》或《校园礼仪手册》中的相关内容，选择一个你认为重要的礼仪知识点，写一篇心得体会。

5.小组讨论作业：与同学组成小组，讨论以下问题：

-在课堂上，如何保持安静？

-课堂上遇到不懂的问题，应该怎么做？

-如何与同学友好相处，共同维护课堂秩序？

答案示例：

1.我遵守了以下上课礼仪：每天按时到校，上课前准备好学习用品，课堂上认真听讲，不随意离开座位，举手发言时声音洪亮。

2.我眼中的好课堂是：老师耐心讲解，同学们认真听讲，课堂氛围活跃，大家积极参与讨论，课堂纪律良好。

3.角色扮演作业：在模拟课堂中，我学会了保持正确的坐姿，举手发言时先举手再说话，与同学友好相处，共同维护课堂秩序。

4.我选择了“课堂上如何保持安静”这个知识点，我觉得保持安静是尊重老师和同学的表现，可以通过以下方式实现：专心听讲，不随意讲话，遇到问题举手提问。

5.小组讨论作业：

-在课堂上保持安静，可以通过专心听讲，不随意讲话，遇到问题举手提问等方式实现。

-课堂上遇到不懂的问题，可以先自己思考，如果还是不懂，可以举手提问或向同学求助。

-与同学友好相处，可以互相尊重，共同遵守课堂纪律，共同维护良好的学习氛围。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-上课的常规礼仪

-课堂纪律的重要性

-学习态度与课堂表现的关系

②关键词：

-按时到校

-保持安静

-举手发言

-认真听讲

-积极参与

③重点句子：

-“上课是我们学习的重要时刻，我们要遵守课堂纪律，保持良好的学习状态。”

-“尊重老师和同学，是我们每个人应该做到的基本礼仪。”

-“良好的学习态度，是我们取得进步的关键。”教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对上课礼仪和纪律的理解程度，以及他们是否能够将理论知识应用到实际情境中。

-观察：在课堂上，观察学生的行为表现，如是否按时到校、是否保持安静、是否积极参与课堂活动等，以评估他们的课堂纪律和学习态度。

-测试：设计简短的课堂小测试，如选择题、判断题等，快速评估学生对上课礼仪和纪律知识的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括笔记、心得体会、实践作业等，确保每个学生的作业都得到反馈。

-点评：在批