2025-2026学年端午教学活动设计

2025-2026学年端午教学活动设计课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《端午节》这一章节展开，包括端午节的由来、习俗、传统美食等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的历史、地理、语文等学科知识紧密相关。学生在之前的学习中已经接触过一些关于节日和传统文化的知识，本节课将在此基础上，进一步丰富学生对端午节的认识，增强文化自信。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美感知与创造能力以及跨文化交流意识。通过学习端午节的由来和习俗，学生能够增强对中华传统文化的认同感和自豪感，提高对节日文化的审美鉴赏能力，并学会在跨文化交流中尊重和传承中华民族的优秀文化。教学难点与重点1.教学重点，

①端午节的历史渊源和节日意义，引导学生理解端午节背后的文化内涵和民族精神。

②端午节的习俗活动，如赛龙舟、吃粽子等，让学生了解这些习俗的起源和传承。

2.教学难点，

①端午节相关传说和故事的理解，如屈原投江、吴刚伐桂等，帮助学生把握故事中的文化寓意和象征意义。

②端午节习俗的实践体验，指导学生动手制作粽子或参与龙舟比赛，让学生在活动中感受传统文化的魅力。

③端午节与其他民族节日的对比，引导学生思考不同文化背景下节日的共性与差异，提升学生的跨文化理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《端午节》相关章节的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与端午节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如赛龙舟比赛视频、粽子制作过程演示等。

3.实验器材：准备制作粽子的材料包，包括糯米、粽叶、红枣等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论端午节习俗，并在教室一角布置展示区，用于展示学生制作的粽子作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于端午节的短视频，让学生直观感受节日氛围，提问学生是否了解端午节，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的传统节日，如春节、中秋节等，讨论这些节日的共同点和不同点，为学习端午节做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解端午节的由来、历史背景、习俗活动等，让学生了解端午节的丰富内涵。

-举例说明：通过屈原投江、吴刚伐桂等传说故事，让学生理解端午节背后的文化寓意和象征意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨端午节习俗的起源和传承，如赛龙舟、吃粽子等，引导学生思考这些习俗与当地文化的关系。

3.端午节习俗学习（约20分钟）

-讲解赛龙舟：介绍赛龙舟的起源、比赛规则、各地龙舟赛的特点，让学生了解这一传统运动。

-制作粽子：指导学生动手制作粽子，讲解粽子的制作步骤、材料选择、形状特点等，让学生在实践中体验端午节的习俗。

-观看龙舟比赛视频：播放一段精彩的龙舟比赛视频，让学生感受龙舟赛的热烈气氛。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行分组，每组学生代表一个地区，展示自己制作的粽子，分享本地区端午节的习俗。

-教师指导：对学生的展示进行点评，引导学生发现不同地区习俗的异同，并总结端午节的文化内涵。

5.拓展延伸（约10分钟）

-讨论端午节与其他民族节日的异同，让学生了解不同文化背景下节日的共性与差异。

-引导学生思考如何传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

6.总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调端午节的文化意义和传承价值。

-鼓励学生在日常生活中关注传统文化，积极参与传统节日活动。

7.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家人一起制作粽子，体验端午节的传统习俗。

-鼓励学生收集有关端午节的资料，下节课进行分享。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握教学内容。同时，注重培养学生的动手能力、合作精神和创新意识，使学生在活动中感受传统文化的魅力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确说出端午节的由来、历史背景和节日意义，了解屈原投江等传说故事。

-学生能够描述端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，并知道这些习俗的起源和传承。

-学生能够区分端午节与其他节日的异同，如春节、中秋节等，增强对中华传统文化的认识。

2.能力提升：

-学生在制作粽子的实践活动中，提升了动手操作能力和创造力。

-通过分组讨论和展示，学生的合作沟通能力和团队协作能力得到锻炼。

-在观看龙舟比赛视频和参与讨论时，学生的观察能力和分析能力得到提高。

3.情感态度：

-学生在了解端午节的历史和文化内涵后，增强了民族自豪感和对中华传统文化的认同感。

-通过实践活动，学生培养了热爱传统节日、尊重传统文化的情感态度。

-在讨论和分享环节，学生学会了关心他人、尊重他人观点，培养了良好的社交能力。

4.价值观塑造：

-学生在了解端午节的故事和习俗中，感受到了中华民族的团结、勇敢、坚毅等优秀品质。

-通过参与实践活动，学生学会了传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性，培养了社会责任感。

-在讨论端午节与其他民族节日的异同时，学生学会了尊重不同文化，增强了跨文化理解能力。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家与家人共同制作粽子，参与端午节庆祝活动。

-学生能够收集有关端午节的资料，为下节课的分享做好准备，体现了自主学习的能力。

-学生在参与课堂讨论和展示环节，能够运用所学知识，提出有见地的观点，提高了思维能力和表达能力。内容逻辑关系①端午节的历史渊源

①端午节的起源传说

②端午节的历史演变

③端午节与屈原的关系

②端午节的习俗活动

①赛龙舟的起源与规则

②吃粽子的习俗与制作方法

③挂艾草、佩香囊的传统意义

③端午节的节日意义

①端午节的文化内涵

②端午节与民族精神

③端午节与爱国情怀

④端午节与其他节日的比较

①端午节与春节、中秋节的异同

②端午节在不同地区的习俗差异

③端午节在国际上的影响与传播教学反思这节课，我带着学生对端午节有了更加深入的了解。我发现，通过视频、图片、故事等多种形式，学生们的学习兴趣被充分调动起来。在讲解历史渊源时，我发现学生们对于屈原投江的故事表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴，因为这说明我们的传统文化教育正在发挥作用。

在实践环节，学生们亲手制作粽子的过程也让我印象深刻。他们不仅学会了粽子的制作方法，还体验到了传统文化的魅力。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在制作粽子时，对于粽叶的选择和折法的掌握不够熟练，这说明我在实践操作指导上还需要加强。

在讨论环节，学生们能够积极地参与到关于端午节的文化内涵和民族精神的讨论中，这让我看到了他们独立思考的能力。但是，也有一些学生在讨论中表现出缺乏深度，可能是因为他们对相关知识了解不够，或者是在表达自己的观点时不够自信。

1.实践环节的指导要更加细致，