2026年定量与定性测试题及答案

2026年定量与定性测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.在定量研究中，用来衡量变量间线性关系强度的指标是A.标准差 B.皮尔逊相关系数 C.中位数 D.众数2.定性研究中最强调“自然情境”与“参与者视角”的学派是A.实证主义 B.批判理论 C.建构主义 D.后实证主义3.当样本量固定时，降低置信水平会导致置信区间A.变宽 B.变窄 C.不变 D.先宽后窄4.在内容分析中，Holsti提出的相互同意度公式为A.2M/(N1+N2) B.M/(N1+N2) C.M/N D.(M+N)/25.多元回归中，若VIF值大于10，通常提示A.异方差 B.自相关 C.多重共线 D.模型过拟合6.焦点小组访谈的理想规模是A.3–4人 B.5–7人 C.8–12人 D.15–20人7.下列哪一项不是定量研究设计的三要素之一A.变量 B.样本 C.工具 D.研究者反思日志8.在扎根理论中，编码的第二阶段称为A.开放式编码 B.主轴编码 C.选择性编码 D.理论编码9.若某问卷的Cronbachα系数为0.45，说明其A.信度优秀 B.信度可接受 C.信度不足 D.信度无法判断10.在混合方法研究中，QUAN→QUAL表示A.并行设计 B.解释型序列设计 C.探索型序列设计 D.嵌入式设计二、填空题（每题2分，共20分）11.定量研究的核心逻辑是__________主义。12.当数据呈明显偏态时，描述集中趋势应优先选用__________。13.在质性访谈中，研究者通过__________效度让参与者确认结果的真实性。14.若t检验的p值小于0.01，说明在零假设成立的前提下，出现当前或更极端结果的概率小于__________。15.编码簿(ContentCodebook)必须包含代码名称、操作定义及__________。16.采用最大差异抽样时，研究者依据的是__________策略。17.在多元回归模型中，调整R²会__________（上升/下降）当新增变量对模型贡献极小时。18.叙事研究强调对个体__________的连贯分析。19.实验研究中的“双盲”指的是被试与__________均不知分组情况。20.在NVivo中，使用__________功能可快速检索具有相同属性的文本段落。三、判断题（每题2分，共20分，正确写“T”，错误写“F”）21.定性研究不需要伦理审查，因为其不干预参与者。22.样本均值的标准误随样本量增大而减小。23.解释型序列设计先收集定量数据，再收集定性数据。24.在焦点小组中，研究者应始终保持绝对中立，不提出任何追问。25.若Levene检验显著，说明方差齐性假设成立。26.现象学研究最终目的是形成“一般化”理论。27.混合方法研究必须在同一阶段同时收集定量与定性数据。28.编码者间信度κ值大于0.80通常被视为优秀。29.横断面设计无法推断因果，因为缺乏时间顺序。30.在问卷设计中，双重否定题项会降低信效度。四、简答题（每题5分，共20分）31.简述定量研究中“内部效度”的主要威胁来源并给出对应控制办法。32.说明质性研究“理论饱和”概念及其操作标准。33.比较分层随机抽样与整群抽样在误差控制与实施成本上的差异。34.概述混合方法研究中“三角互证”对结果可信度的提升机制。五、讨论题（每题5分，共20分）35.某高校欲评估“翻转课堂”对学习成绩与批判思维的影响，请设计一个兼具定量与定性要素的混合方法研究框架，并论证其合理性。36.当问卷回收率仅30%时，结合非响应误差理论讨论可能对研究结论产生的影响及补救策略。37.在敏感话题（如校园性骚扰）研究中，比较匿名问卷、深度访谈与焦点小组三种方法在伦理风险与数据质量上的权衡。38.大数据背景下的网络日志分析常被视作“定量”手段，请讨论其融入质性视角的必要性与可行路径。答案与解析一、单项选择题1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.C 7.D 8.B 9.C 10.B二、填空题11.实证 12.中位数 13.成员检查/参与者检验 14.1% 15.编码规则或示例 16.目的性 17.下降 18.生命故事或经验故事 19.实验执行者/研究助理 20.文本搜索或词频查询三、判断题21.F 22.T 23.T 24.F 25.F 26.F 27.F 28.T 29.T 30.T四、简答题（每题约200字）31.内部效度威胁包括历史事件、被试成熟、测验、工具变化、回归假象、选择偏差、流失及交互作用。控制办法：设置对照组、随机分配、前测隐藏、盲法、协变量分析、追踪失访者并加权、使用稳定指标等。32.理论饱和指继续采集新数据不再产生新范畴或新属性。操作标准：编码重复出现且无新概念；额外3份资料无新增代码；研究团队达成共识；备忘录显示逻辑致密。33.分层随机抽样按特征分层后在层内随机抽取，可降低层间差异带来的抽样误差，精度高但需完整抽样框；整群抽样以群组为单位一次抽取，实施成本低、适合大范围，但群内同质性高导致设计效应大，误差增。34.三角互证通过定量结果与定性结果相互印证、补充或解释，减少单一方法偏差；当两源结论一致时可信度增强，冲突时促使重新审视理论或工具，最终提升建构效度与可转移性。五、讨论题（每题约200字）35.采用解释型序列设计：先以随机对照实验（前测—干预—后测）收集成绩与批判思维量表数据，发现差异后选取高分与低分组各一班进行焦点小组与课堂观察，探讨翻转机制。定量提供因果，定性解释过程，互补验证，兼顾广度与深度。36.30%回收率易引入非响应偏差：低响应者可能缺乏兴趣或时间，其成绩、态度未知。若缺失机制非随机，估计值偏移，标准误低估。补救：多次提醒、物质激励、调整问卷长度；事后加权、非响应跟进调查、敏感性分析报告区间，透明披露局限。37.匿名问卷保护隐私但无法追问深层意义；深度访谈获丰富叙事却可能触发创伤；焦点小组借助群体互动减轻尴尬，却难保秘密。伦理上均需知情同意、心理支持、转介渠道。数据质量权衡：问卷量大但浅，访谈深但样