人教新课标高二历史选修五第3单元第3课克里特文明的“重现”同步练习题A卷（练习）_第1页
人教新课标高二历史选修五第3单元第3课克里特文明的“重现”同步练习题A卷（练习）_第2页
人教新课标高二历史选修五第3单元第3课克里特文明的“重现”同步练习题A卷（练习）_第3页
人教新课标高二历史选修五第3单元第3课克里特文明的“重现”同步练习题A卷（练习）_第4页
人教新课标高二历史选修五第3单元第3课克里特文明的“重现”同步练习题A卷（练习）_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页人教新课标高二历史选修五第3单元第3课克里特文明的“重现”同步练习题A卷（练习）姓名:________班级:________成绩:________一、选择(共5题；共10分)1.（2分）洞穴艺术是旧石器时代人类的一种艺术表现形式，下列关于洞穴艺术的说法正确的是（）A.阿尔塔米拉壁画创作年代确定

B.史前艺术家具有高超的艺术才能原因确定

C.史前艺术家在岩洞创作的目的确定

D.史前艺术家如何克服洞顶创作的高度问题确定

【考点】2.（2分）下面两幅图片中，图一是在安徽阜南出土的商代龙虎铜尊，图二是三星堆出土的龙虎铜尊。对比这两幅图能得出的结论是（）图一

图二①三星堆的青铜礼器明显受殷商礼器影响

②古蜀文日月中包含有中原地区文化因素

③这两个铜尊产地相同④龙虎是三星堆和中原地区的图腾A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

【考点】3.（2分）一个全新的文明，即比迈锡尼文明还要古老的克里特文明的发现者是（）A.谢里曼

B.伊文思

C.忒修斯

D.荷马

【考点】4.（2分）下列哪些是“三星堆”出土的青铜器（）①四羊方尊

②青铜面具

③青铜立人像

④青铜神树A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【考点】5.（2分）伊文思发掘出的“迷宫”，是在（）建成的。A.旧宫殿时期

B.米诺斯文明时期

C.雅典文明时期

D.新宫殿时期

【考点】二、材料分析题(共2题；共25分)6.（10分）阅读下列材料，回答问题。材料1:“昔伊洛①竭而夏亡。——《国语·周语》材料2：二里头遗址的发掘经过：正式发掘自1959年秋季开始，至1978年春季告一段落，共计二十次。工作分前后两个阶段。1959年秋季至1964年春季，发掘九次。1972年秋季至1978年秋季，发掘十一次。——摘自历史【注释】①伊洛(河)在现今的偃师西部。（1）你能找出两则材料之间的联系吗？（2）通过材料2我们对二里头遗址有哪些了解？【考点】7.（15分）材料一

三星堆遗址出土的头像（下图）材料二

三星堆遗址属全国重点文物保护单位，是中国西南地区的青铜时代遗址。位于四川广汉南兴镇、成都平原。1980年起发掘。在遗址中发现城址1座，据认为，其建造年代至迟为商代早期。已知东城墙长1100米，南墙180米，西墙600米，为人工夯筑而成。清理出房屋基址、灰坑、墓葬、祭祀坑等。房基有圆形、方形、长方形3种，多为地面木构建筑。自1931年以后在这里曾多次发现祭祀坑，坑内大多埋放玉石器和青铜器。祭祀坑的年代约当商末周初，被认为是蜀人祭祀天地山川诸自然神祇的遗迹。（1）材料一和材料二反映出怎样的历史信息？结合所学知识说明三星堆文化遗址还有哪些方面成就？（2）依据材料二说明三星堆遗址主要考古成就，并说明研究三星堆遗址主要作用。（3）如果你从事三星堆考古挖掘，除材料中提及的考古研究，你认为还应该从哪些方面突破？【考点】参考答案一、选择(共5题；共10分)答案：1-1、考点：解析：答案：2-1、考点：解析：答案：3-1、考点：解析：答案：4-1、考点：解析：答

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论