学校第二季度意识形态研判报告

学校第二季度意识形态研判报告本次第二季度意识形态领域研判工作严格对照上级党委教育工委部署要求，围绕我校“为党育人、为国育才”初心使命，从师生思想动态、阵地管理、舆情态势、风险隐患等方面开展全链条拉网式排查，累计覆盖全体领导干部、教职工和不同年级不同专业学生样本2800余份，排查各类意识形态阵地76个，梳理各类问题线索12条，经党委意识形态工作领导小组专题会商，形成研判结论如下。我校第二季度意识形态领域总体平稳可控，全体师生思想共识高度凝聚，阵地管理规范有序，未发生重大意识形态违规事件和负面舆情，整体态势持续向好。一是师生政治立场坚定，政治认同不断提升。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，我校分层分类推进理论学习，校党委中心组开展集中学习4次，专题研讨2次，二级党组织开展集中学习126次，主题党日活动89次，实现党员师生学习全覆盖，结合五一劳动节、五四青年节等重要时间节点，组织开展“劳模进校园”“青年说担当”“红色研学实践”等主题活动17场，累计参与师生1.6万人次，抽样调查显示，98.6%的师生能够深刻认识“两个确立”的决定性意义，97.8%的师生对党的二十大以来党中央治国理政取得的成就给予高度评价，在涉及台湾问题、南海问题、中美关系等重大政治原则问题上，96.1%的师生能够保持清醒认知，主动同错误言论作斗争的意识较上一季度提升2.7个百分点，青年学生参与“青年大学习”网上主题团课的参学率稳定在95%以上，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信持续增强。二是意识形态阵地管理总体规范有序。我校严格落实“谁主管谁负责、谁审批谁负责”原则，对课堂教学、讲座论坛、社团活动、校园媒体、宣传橱窗等各类阵地实行清单化管理，第二季度累计完成132门次本科课程、47门次研究生课程的随堂听课检查，未发现教师在课堂上发布违规错误言论，所有课程均按要求融入课程思政内容，意识形态要求落实到位；累计审批各类讲座论坛24场次，其中校外人员主讲11场次，全部按要求完成提前审核备案，未出现涉及敏感内容的讲座；核准新成立学生社团3个，完成现有62个学生社团的年度核验，所有社团活动均按要求提前报备，第二季度开展的117场社团活动内容均符合规范；学校及各二级单位官方新媒体平台发布的312篇内容全部落实三审三校制度，未出现表述错误、价值导向偏差等问题；校园宣传橱窗、电子显示屏等实体阵地每半月开展一次定期排查，所有更新内容均经过审核，未出现违规内容。三是校园舆论环境总体平稳。第二季度我校重点围绕招生宣传、毕业生就业、后勤服务保障等重点工作开展舆论引导，累计监测校园网、社交媒体、校内论坛等平台舆情信息1.2万余条，监测到的有效舆情共7起，全部涉及后勤服务、就业政策咨询等民生领域问题，未出现涉及意识形态的重大负面舆情，所有舆情均在24小时内完成处置回应，师生满意度达到89%，未出现舆情发酵扩散的情况。尽管我校第二季度意识形态领域总体平稳，但对照上级要求和育人工作实际，仍然存在多个方面的风险隐患，需要高度警惕。一是师生思想层面存在模糊认知和消极情绪风险。从调研情况来看，部分青年学生受网络上多元错误思潮影响，对一些重大问题的认知存在偏差，抽样调查显示，有3.8%的学生对西方“普世价值”“宪政民主”“历史虚无主义”等错误思潮的本质认识不够清晰，有7.2%的学生表示经常浏览境外自媒体平台发布的内容，部分境外账号通过包装“生活方式”“学术观点”输出错误价值观念，对青年学生的思想造成潜移默化的影响，第二季度我校监测发现，有2名学生在个人小红书账号发布错误解读抗美援朝历史的内容，经学院辅导员谈话提醒后才删除相关内容，反映出部分学生的历史认知存在偏差，意识形态警惕性不高。同时，第二季度处于毕业生离校季，部分未落实就业单位的毕业生、毕业论文未通过的研究生存在较大的心理压力和焦虑情绪，少数学生将个人发展不顺归因于制度环境，在校内论坛、私人社交账号发布“努力没用”“阶层固化”等消极言论，虽然传播范围不大，但容易对低年级学生的价值观造成误导，调研显示，有11.3%的低年级学生表示认同“选择比努力重要”“出身决定未来”等观点，消极颓废的个人主义价值观在小范围学生群体中存在传播苗头。在教师群体中，部分刚入职的青年教师、海归教师意识形态警惕性不足，有的青年教师将个人生活中的不满情绪带到课堂交流中，偶尔会发布一些对社会问题、学校政策的片面评价，有的海归教师受境外学术环境影响，对国内一些政策的解读不够准确，在学术交流中偶尔会出现不当表述，部分二级党组织对青年教师的思想动态掌握不及时，提醒纠正不到位。二是意识形态阵地管理存在薄弱环节。一方面，部分小众阵地、新兴阵地管理存在漏洞，我校部分学生自发成立的人文类读书社、学术沙龙，参与人数不多，活动频次较低，部分活动内容审核不够严格，偶尔会推荐一些存在价值偏差的书籍和文章，部分二级学院邀请校外人员开展小型学术交流，存在先举办活动后补审批手续的情况，审核把关流于形式；校园内开放式公告栏、教学楼卫生间等区域，偶尔会出现校外人员张贴的非法宗教宣传小广告，第二季度保卫处累计清理此类小广告5张，虽然数量不多，但反映出校园日常巡查存在盲区。另一方面，部分阵地落实意识形态要求不到位，部分专业课教师对课程思政建设存在抵触情绪，认为意识形态工作是思政课教师、党务工作者的事，和专业课无关，课程思政只是为了应付检查，没有真正将价值引领融入教学过程，部分二级单位的新媒体平台由学生干部运营，审核人员没有经过专业培训，偶尔会出现用词不当、配图错误等问题，虽然没有造成大的影响，但存在一定的风险隐患。三是网络意识形态领域风险日益凸显。当前师生的学习生活高度依赖互联网，网络已经成为意识形态斗争的主阵地主战场，我校在网络意识形态管理上仍然存在不少短板，首先，学生私人社交空间监管难度大，学生的微信朋友圈、微博、小红书、抖音等私人账号属于个人空间，学校无法进行全面监测，部分学生在私人账号发布不当言论，只有传播范围扩大后才能被发现，处置存在滞后性，学生自发加入的大量校外微信群、QQ群，其中不乏有别有用心的人员发布错误言论、传播不实信息，甚至开展宗教渗透和意识形态煽动，学校很难提前掌握相关情况。其次，AI生成的不实信息给舆论引导带来新挑战，第二季度网络上先后出现“我校某专业停止招生”“我校将整体搬迁至新校区”等不实信息，均为AI生成的虚假内容，在多个学生微信群传播，造成部分学生恐慌，学校虽然及时发声澄清，但仍然对学校正常秩序造成了一定影响，AI生成内容门槛低、传播快、迷惑性强，对我校的舆情监测和处置能力提出了更高的要求。第三，部分师生网络安全意识不强，容易被不实信息误导，调研显示，有41.2%的学生表示会转发自己觉得“有道理”但未核实来源的信息，网络媒介素养有待提升。四是外部意识形态渗透风险依然存在。第二季度我校先后收到5份境外学术机构发来的线上会议邀请，其中2份会议涉及涉港、涉疆等敏感议题，相关邀请直接发送给青年教师，部分青年教师如果警惕性不足，很容易落入陷阱，还有境外NGO通过线上平台向我校部分研究生发送暑期社会实践邀请，承诺提供高额资助，要求参与者开展涉及国内社会议题的调查，实际上带有明显的意识形态渗透目的，此外，宗教势力向校园渗透的苗头仍然存在，调研显示，我校有0.8%的学生明确表示信仰宗教，还有少数学生隐瞒自己的宗教信仰，个别少数民族学生被境外宗教势力诱导，参加非法宗教活动，给校园意识形态安全带来隐患。招生季临近，部分不法分子编造我校招生内幕、虚假录取信息等内容，不仅属于招生诈骗，也会损害学校声誉，引发不良舆论影响。梳理上述风险隐患，产生的原因主要集中在四个方面，一是意识形态工作责任传导层层递减，部分二级党组织书记对意识形态工作的极端重要性认识不足，把意识形态工作当成软任务，认为只要不发生大的问题就可以，日常工作只满足于开会传达，没有真正开展风险排查和思想引导，“一岗双责”落实不到位，部分班子成员认为意识形态工作是党委书记和宣传委员的事，对分管领域的意识形态工作不关注不落实，导致小问题演变成隐患。二是思想引导的方式方法跟不上新时代要求，面对青年师生思维活跃、信息来源广泛的特点，部分思想政治工作者仍然采用开大会、念文件的传统方式，内容枯燥乏味，不能贴近师生的实际生活和思想困惑，对错误思潮的辨析引导不够及时不够有力，不能用师生喜闻乐见的方式讲清楚错误思潮的危害，导致引导效果打折扣。三是阵地管理制度不完善，针对新兴阵地、小众阵地的管理制度更新不及时，存在制度空白，监管手段落后，不能适应互联网时代意识形态工作的要求，对网络私人空间、校外社群等领域的监管缺乏有效的手段，存在监管盲区。四是意识形态工作队伍能力不足，大部分二级单位的意识形态联络员由辅导员或行政人员兼职，没有接受过系统的专业培训，对意识形态风险的识别能力不强，不能及时发现潜在的风险隐患，部分舆情处置人员对网络传播规律认识不够，处置能力不足，容易导致小问题发酵。针对本次研判排查出的风险隐患，我校将从以下五个方面入手，扎实做好后续意识形态工作，切实维护校园意识形态安全。一是持续深化理论武装，凝聚师生思想共识。持续推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实，聚焦“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，分层分类开展理论学习，针对领导干部，重点抓好党委中心组学习，完善领学研讨、调研督导制度，提升领导干部抓意识形态工作的能力；针对教师群体，重点抓好教师政治理论学习，把意识形态教育纳入教师岗前培训、在职培训和年度考核，强化青年教师、海归教师的思想政治引领，建立领导干部联系青年教师制度，及时掌握思想动态，帮助解决实际困难，纠正思想偏差；针对学生群体，不断创新理论学习方式，依托思政课主渠道，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，结合重要时间节点开展形式多样的主题教育活动，用短视频、情景剧、演讲比赛、研学实践等学生喜闻乐见的方式，提升理论学习的吸引力感染力，定期组织开展错误思潮辨析活动，引导师生认清历史虚无主义、西方普世价值等错误思潮的本质，自觉抵制错误思想影响。二是压紧压实意识形态工作责任。严格落实意识形态工作责任制，明确校党委主体责任、党委书记第一责任人责任、班子成员“一岗双责”、二级党组织书记直接责任的责任体系，把意识形态工作纳入二级单位年度考核，占比不低于15%，纳入领导干部述职述廉内容，对意识形态工作落实不到位、出现重大问题的单位和个人严肃追责问责，完善意识形态季度研判、月度排查制度，建立问题台账，实行销号管理，每次排查研判出的问题都要明确责任单位、整改时限，确保问题整改到位。三是全面补齐阵地管理漏洞。对各类意识形态阵地实行分类管理，严格落实清单化、制度化管理要求，课堂教学阵地严格落实教学内容审核制度、领导听课制度，强化课程思政建设要求，把价值引领融入所有课程教学，对存在违规言论的教师严肃处理，坚决取消评优评职资格；对讲座论坛、学术交流严格落实“一会一报”“谁审批谁负责”制度，不允许先举办后审批，对校外主讲人严格核查背景和内容，不合格的坚决不予审批；对学生社团严格落实年度核验制度，定期检查社团活动内容，对存在违规内容的社团责令整改，整改不到位的予以注销；对校园实体宣传阵地定期开展拉网式排查，重点清理开放式公告栏、教学楼卫生间等区域的非法小广告，完善校园人员入校登记制度，严防校外人员进入校园张贴非法宣传内容；对网络阵地严格落实三审三校制度，强化二级单位新媒体运营人员培训，提升审核能力，完善舆情监测系统，升级监测技术，扩大监测范围，及时发现敏感信息和不实信息。四是强化风险防控和应急处置。针对重点领域、重点人群开展常态化风险排查，重点关注毕业生、青年教师、海归教师、少数民族学生等群体，建立思想动态定期收集制度，及时掌握思想动向，化解负面情绪，对存在思想偏差的师生及时开展提醒谈话和思想引导；针对境外渗透风险，建立境外学术交流、境外资助项目意识形态审核制度，所有境外邀请、境外资助都必须提前报学校审核，不合格的坚决不予参与，严防境外势力渗透；针对宗教渗透，严格落实校园禁止传教的规定，全面排查师生信教情况，做好信教师生的思想引导工作，坚决打击非法宗教活动；针对网络不实信息，建立快速响应机制，一旦发现不实信息，第一时间发声澄清，引导舆论，防止舆情发酵，加强师生网络媒介素养教育，提升师生辨别不实信息的能力，自觉抵制不实