Unit3Iusenumbers说课（课件）-接力版英语四年级下册

三年级下册Unit3IusenumbersCONTENTS目录01课标解读02单元整体分析03教材分析04单元教学目标05教学进程课标解读01课标解读——立足核心素养，明确育人方向以主题为引领以语篇为依托学习理解->应用实践->迁移创新整合学习语言、文化知识英语核心素养EnglishCoreCompetenceA英语学习活动观EnglishLearningApproachCB单元整体设计UnitIntegralTeachingDesign“教-学-评”一体化Integrationofteaching,learningandevaluationD单元整体分析02单元整体分析——结构化整合，主题意义探究（1）单元话题与主题意义分析

本单元话题为“Iusenumbers”，属于“人与自我—生活与学习—生活技能”和“人与社会—社会服务与人际沟通—购物交往”范畴，核心围绕“数字在生活中的实际应用”展开。围绕此话题，提升形成用数字解决实际生活问题的能力，树立跨文化理解意识与实用语言运用思维。

主题意义文化认知与视野拓展

了解中、美、英三国货币单位与符号差异，感受不同国家的货币文化，培养跨文化沟通意识。生活技能与语言应用

引导学生掌握数字在年龄询问、价格问答中的运用，提升用英语解决生活实际问题的能力。思维品质与学习能力

通过数字规律探究、调查统计等活动，锻炼逻辑思维与合作学习能力，形成自主反思的学习习惯。单元话题单元整体分析——结构化整合，主题意义探究（2）单元内容联系性分析话题衔接与拓展能力基础的联系核心素养的持续发展语言知识基础的联系

学生已掌握基础数字（1-20）、亲属称谓（father,mother等）及简单句型（Thisis...,Who’s...?），本单元在此基础上拓展30-100的数字词汇，新增年龄问答句型（“Howoldishe/she/it?He/She/Itis...”）与价格问答句型（“Howmuchis/are...?It’s/They’re...yuan”），同时复用已学的亲属交流、购物场景回应（Hereyouare.Thankyou.）等表达，实现新旧知识自然衔接与螺旋式提升。

前期单元围绕“认识数字、简单事物描述”展开，本单元聚焦“数字的生活实际应用”，是数字主题的深化与延伸。从PartA“家庭亲属年龄交流”，到PartB“超市购物价格问答”，再到“货币文化对比”与“数字规律探究”，自然衔接家庭、购物两大生活场景，让学生从“数字认知”拓展到“数字功能运用”，丰富生活场景下的语言表达维度。

学生已具备初步的英语听说能力，能听懂简单指令、进行简短对话回应，本单元通过“家庭年龄调查”“超市价格问答”“小组数字规律讨论”等活动，引导学生在

“数字应用”主题情境中，更主动地运用听说技能——从“被动理解数字”向“主动询问年龄/价格、记录信息、汇报结果”进阶，同时提升书面记录（填写调查表格）、逻辑分析（发现数字规律）的综合能力。

本单元依托

“数字应用”主题，在语言知识学习与听说读写实践中，培养学生对生活场景的认知与适应能力；通过年龄调查统计、数字排列规律探究，锻炼逻辑思维与分类归纳能力；借助小组合作完成调查任务、模拟购物对话，提升自主参与及合作学习能力；结合货币文化对比，拓展国际视野，增强文化意识，推动英语学科核心素养持续发展

。单元整体分析——结构化整合，主题意义探究（3）单元情境主线与课时安排情境主线创意：整合本单元为两大主题

Period1:Talkaboutfamilyages;Period2:TalkaboutitempricesPartALook,listenandsayPartAAskandanswerPartAMakeasurveyPartBLook,listenandsay第五课时BTalkPartBLook,findandsayPartBAskandanswerPeriod1TalkaboutfamilyagesPeriod2Talkaboutitemprices情境：制作家庭海报情境：母亲节礼物采购之行单元整体分析——结构化整合，主题意义探究能够询问并回答商品价格单元主题：IusenumbersLook,listenandsayPartAAskandanswerPartAMakeasurveyPartALook,listenandsayPartBAskandanswerPartBLook,findandsayPartB询问、描述家人、他人及其他事物的年龄

在真实的情境中，运用所学语言知识，学会表达家人、他人年龄与商品价格；敢于开口，与同伴交流年龄及超市购物价格问答内容；能够在真实的场景中，自然沟通；了解中西方货币文化，提升跨文化沟通意识与语言运用能力。了解中、美、英货币文化，介绍不同国家的货币符号CultureconnectionPartB教材分析03教材分析

语篇一分析WhatWhyHowPPT呈现场景动画与对话字幕，引导学生听读模仿；再用人物头像、树桩图片等教具，组织两两对话练习，帮助学生从机械跟读逐步过渡到自主运用句型表达。

在熟悉生活场景中巩固亲属词汇，让学生掌握年龄问答句型的灵活用法，同时激发对家庭成员及身边事物的关注，培养用英语描述日常的兴趣。

聚焦“家庭与事物年龄”，借全家福场景，以“问叔叔身份与年龄”对话拓展forty等整十数；增“问阿姨年龄”和“问树龄”，同步渗透年轮判树龄的知识。教材分析

语篇二分析WhatWhyHow

Makeasurvey推动年龄句型从“谈他人”到“问同伴”的迁移，提升语言实践与协作能力；Pronunciation帮学生建立“字母-发音-单词”关联，为自主拼读含“e”词汇打基础。Makeasurvey以“班级年龄调查”为任务，提供男女生日历表格，核心用“Howoldareyou?I’m...”“He/Sheis...”收集并汇报年龄；聚焦字母“e”/e/发音，引导感知发音规律。

PPT展示调查表示范，组内分工完成“提问-记录-汇报”；发音部分通过先听音再总结发音方式的方式进行教学，学生跟读后创编歌谣，练习，强化记忆。

教材分析

语篇三分析WhatWhyHow

PPT展购物动画与价格标签，用颜色标“is/are”差异；提供商品卡片，学生两人一组扮演“售货员与顾客”，模拟对话练习，强化句型运用。

实现数字从“年龄”到“价格”的功能拓展，让学生理解购物场景的语言逻辑，同时通过单复数对比，精准掌握价格句型用法，提升场景化表达准确性。

围绕“超市购物”，借“买书包”对话教价格基础表达；

用足球、梨等商品，区分购买物品为单数、复数的不同表达方式。

教材分析

语篇四分析WhatWhyHow

PPT用动态箭头标数字规律，玩“数字接龙”巩固；货币部分配国旗图，讲解后开展“符号-国家-单位”配对游戏，帮助学生直观理解与记忆。

系统梳理数字知识，培养逻辑思维；拓展国际货币文化，让学生感知中西方差异，提升跨文化认知，为后续跨场景数字应用铺垫。

Look,findandsay呈现30-100数字排列，引导发现整十数“-ty”、两位数“连字符”规律；Cultureconnection用表格对比中、美、英货币单位与符号。单元教学目标04单元教学目标——四维融合，素养导向通过数字规律探究、年龄调查统计等活动，培养逻辑推理与分类归纳能力。在情境对话中，提升语言表达的条理性与灵活性。了解中、美、英三国货币单位与符号差异。感受中西方礼物价格文化差异，培养跨文化沟通与包容意识。Languageability语言能力能准确认读30-100的数字词汇及商品、亲属相关词汇。熟练运用“询问年龄”和“询问价格”等核心句型。Learningandunderstanding学习理解Applyingandpracticing应用实践借助歌曲、游戏、小组合作等活动，提升自主学习与合作交流能力。能通过自我检测发现学习薄弱点，制定简单的改进计划。Transferringandcreating迁移创新Cultureawareness文化意识Thinkingquality思维品质Learningability学习能力教学进程05Unit3IusenumbersPeriod1Talkaboutfamilyages导入情境主线Look,listenandsayLook,listenandsayLook,listenandsayLook,listenandsayLook,listenandsay语言输出活动AskandanswerLanguagepointPronunciation语言输出活动Makeasurvey语言输出活动语言输出活动情感升华作业Unit