丹心一片育新苗

第丹心一片育新苗

自1995年大学毕业走上教育工作第一线至今已有17个年头，现在在岑溪市二中任教。2010年9月以前我一直在岑溪市第六中学任教（九八年前称樟木镇中学），这期间，我担任了七年的班主任工作。六中是一间位于城乡结合处的初级中学，在校生70%是农民子弟和外来务工子女，生源复杂，学生素质不高，班级管理难度大。这些年的班主任工作中，我始终牢记自己的责任，尽心尽责，用崭新的理念与科学的方法管理班级，用真情与爱心哺育每一颗幼苗。艰辛与真诚的付出，让我深深体会到班主任工作的充实和快乐。多年来，所带的班级“三风”优秀，团结上进，屡获“先进班集体”，学习成绩优异，文体活动总拿好佳绩……。学生的健康成长，也引领着我一步一步走向成熟，多次获得本市的优秀教师、先进个人让我对教书充满着梦想；被评为梧州市优秀班主任让我更感育人的重任在肩；被选为镇人大代表更让我体会到师生和家长们爱戴的愉悦。

然而，成绩与荣誉只是岁月的痕迹，一切都可以随着时光的流失而日渐淡忘。但永远让我无法忘怀的是：年复一年那育苗的一片丹心：

1.用真情与学生进行情感交流

1.1学高为师，身正为范始终是我工作的座右铭。我坚信教师的人格魅力会带给学生无穷的力量，因此每时每刻发挥自身的表率作用，以爱润其心，以言导其行。平时在去教室的路上，只要发现地上有杂物废纸等我都会捡起来，放到教室的垃圾篮里，以这种无声胜有声的行为方式给学生上一节生动的爱护环境卫生课，因此，我带班级的教室总是干干净净的。在今年4月份在城乡清洁工程的工作中，我班的任务是到玉梧大道清理市一中到天桥段两边的卫生死角。这地方垃圾多，粪便多，又脏又臭，有些同学就在树根下袖手旁观了。我“理解”现代中学生的“娇、懒、散、独”的心理现状，并没有直接批评他们，而是自己拿了工具，走到他们不远处默默地干起活来……。全班同学受此感染，干劲鼓起来了，人人都争先恐后地干活了。最令我感动的是余虹妮同学，最瘦小的她却是第1位冲到我身边与我一起把粪便清理掉的。之后我召开以“劳动最光荣”为主题的主题班会，借机会表扬了余红尼等在劳动中表现好的学生，用真情感化每一位学生，纠正他们的不良思想。

1.2争取成为学生的“师朋”是我一生的追求。我深深理解到：只有走进学生的学习和生活，才能走进他们的心灵。我时刻希望我既是学生学习上的好帮手，又是生活中的知心好友。我从不会因学生的成绩差或纪律差而歧视学生，为学生取得好佳绩感到高兴，也谅解他们学习生活中的失误。因此，我带班的每一届学生都会亲切的唤我为“陆姐”。我清楚地记得2000届1班的两位残疾学生甘越明（肢残，因车祸失去一臂）和黄健梅（侏儒，初中毕业才1.25米），当时他俩刚到我班就读时，自卑、孤僻、不与人交流，我利用课余时间经常和他俩谈心，给他们以大姐般的关爱。我以自身的行动感染其他同学，引导其他学生更多地关爱他俩，帮助他俩走出我是残疾人的不良心理阴影。我还记得在暴风雨中我骑摩托车带上甘越明到市残联为他办理残疾人证书的那一幕，在市政府残联办公室，他热泪满腔地对工作人员述说我作为班主任，一直以来对他的关心与照顾……。窗外电闪雷鸣、狂风暴雨，屋内暖流如注。甘越明同学在全体师生的关爱下发愤苦练体育，后来到百色参加残运会，拿回了奖牌，为梧州赢得了荣誉。黄健梅同学也写了一篇文章《我生活在温暖的阳光下》发表在校刊阳光文学报上，在全校也引起了很大的反响。正由于我的不懈努力，我的学生都愿意把自己生活、学习上的问题与我聊天，我真正成为学生们的知心好友。

1.3坦率的与学生谈论“早恋”与“性心理”。我深知班主任教给学生不单单是知识，也应给他们一些“性”方面的知识。对所带的每一届学生，我都会定期召开专题的“女生会议”和“男生会议”，与他们谈当代中学生的早恋问题，特别是把早恋带给中学生的危害一一列出，并分析后果，让他们口服心服。最让我难忘的是陈小燕同学，她现在已就读于一所名牌大学了。初二下学期，一直都很优秀的她突然成绩直线下降，我在她的作业本夹上一张纸条“能告诉陆姐原因吗？我们一起分析吧。”在周末的晚上，她给我打来电话，声泪俱下地谈了约一个小时。是她早恋了，一位高二的男生每次周末放学总在校门口等她，然后一起聊天、溜冰……。我动之以情晓之以理地与她分析这段情带来的后果，放得开就海阔天空，放不下则路越走越窄。她听从我的劝告，烧了日记，断了情丝，专心读书，最终以全校第2名好成绩考取市重点高中。“性”不再神秘，我们大大方方的交谈，我与他们分析中学生为什么心情暴躁，动不动就大动肝火等青少年的综合症都是源于其身体发育的“性心理”作怪，并告诫学生有性的心理要克服，但千万别尝试，不要有行为。因为我是以“大姐”的身份与他们进行交流的，真情所致，班上男女交往就像一家子的兄弟姐妹一样，没有“非分”之想，和和气气，互助互爱。

2.用真心管理学生和班级事务

2.1作为班主任我工作的宗旨是要求学生先学会做人，再学会做事，目的是为培养学生健全的人格。温家宝总理曾说过，世界上最难学的学问就是为人处世的学问。为此每个学期段考后的第一周，我要求全班同学之间互相评价，并把互评的结果抄写到每位同学的成长档案上（档案在新生入学第1周就建好），并与学生本人诚恳地谈话。通过同学互评，我知道了班上谁是“烟民”，谁是“网虫”，谁是“懒猪”……比如上个学期091班互评出来的结果，李城峻同学是大懒猪，袜子有时一个星期都不洗，覃泽卿同学粗话连篇等等。学生互评很到位也很有效，既表扬学生优点，也指出学生自身的不足，为培养学生健全的人格功不可没。

2.2在班级管理中，我既注重尖子生的培养，又抓好后进生的转化工作。我所带的每班学生，都把他们分为6个学习小组，每组10—11人（优生3人，中等生4人，学困生4人），并为学困生配好“小老师”，进行“一扶一”制度。如091班覃今钊同学的英语成绩总是三、四十分，我把班上英语成绩最好的林生昆同学配给他，当他的课外“小老师”。效果不错，半个学期下来，他的英语成绩提高到了八、九十分。为了丰富学生课余生活，我经常在班内举办小抄报比赛、征文竞赛、演讲比赛、书法比赛，球艺比赛等，这些活动都以学习小组的形式进行竞赛。这样每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内形成了你追我赶，互帮互助的学习好风气。2.3我善于凝聚人心，班干部实行自荐制，分级管理班级日常事务，让人人成为管理者和主人翁。班长是总负责人，三操、卫生、仪容仪表、晨运等设专人负责，每周五下午，各专项负责人向班长作书面汇报情况，再由班长总结本周学生生活学习情况并提交班主任。这样，班级的各项活动组织和常规管理由学生自主负责，班级内部呈现了一片事事有人管，时时有人管的和谐、向上的局面。

3.用真诚与学生家长做好家校联系

学校和家庭是两个教育环境，我要求学生每人一本家校联系部，每周学生简单自评在校的表现，周末拿回家给家长看，家长也在联系部上评价学生在家表现，这样就使家庭教育与学校教育密切结合。除此之外，我还坚持家访或电话家访，如06届1班刘剑恒同学，我家访时了解到他是独生子，父母下岗，爸搭客、妈卖菜维持生计，周六、周日孩子在家无人管，自控力差的他就迷上了电子游戏，也成了“烟民”，有时彻夜不归，害得双亲半夜到各处网吧去寻找他。我通过家访与家长商定，在完成各科作业前提下，每周日由家长陪同去网吧上网2—3小时。这样在我和家长的努力引导下，刘剑恒同学摆脱了网瘾，也远离了香烟，学习和其他方面有较大的长进。我就是这样和家长密切引导，共同教育学生，有效促进学生全面发展。

4.用真爱对学生进行品德教育

作为班主任，我始终坚持每周一节德育课。道德是发自个人的良心、是自觉自愿的。每节德育课，我都是利用一句话、一件事等让学生辨析讨论，力争内容小巧、切入合理，并提前一周通知学生要讨论的主题，课下由6个学习小组分别讨论、认知。上德育课时，由每个小组各派一名代表对主题进行辨析，并揭示其内涵与行为的必然性。尤其是当今学生自我中心严重，这种参与方法巧妙地给予学生自我表现的机会。大家各抒己见、共同鞭挞、共同提高，效果很好。如在“今天很冷，多穿点衣服吧。”的辩论会上，高志深同学发言：“多穿点衣服吧，母亲的语言依然那么啰嗦，行动就那样重复着，头上添的是更多的白发，脸上密布的是更深的皱纹······。可是，您的儿子在干什么呢？夏天吃着雪糕、冬天嚼着香肠、课上胡思乱想、课下争分夺秒去玩······。我是一个败家子，消耗了父母的钱财，浪费了自己的青春；我是一个骗子，在欺骗着父母的感情，愚弄着教师的汗水，游戏着自己的人生······”。学生们激动又内疚，激动的是父母之爱的深沉与伟大，内疚的是自己过失太多太多。该节课学生抽泣之音充盈全班，从心底呐喊的发奋之声绕梁多日，真爱的呼唤久久在我班内回荡。初一一个学期结束后，不少家长说，我的孩子懂事了。

此外，作为人民教师，我时刻铭记“学高为师”这句至理名言。业余时间我坚持学习教学业务知识，积极参加各种教师培训，通过自考及函授等方式提高自己文凭与工作能力。校运会时，我是班上的“体育教练”；合唱比赛时，我是他们的“音乐导师”；文艺演出