苏教版三年级语文苏教上册21.掌声(课堂实录)

《掌声》课堂实录师：上节课，我们学习了《掌声》这篇课文，认识了许多生字生词，现在让我们一起来回顾吧！出示生字词卡片（开火车朗读）师生评价。师：让我们再次重温《掌声》这篇课文吧！（指名分自然段朗读后，师生评价。）师：通过第一课时的学习，英子给你留下了什么印象呢？生：英子在我心目中是害羞的女孩。生：英子在我心目中是要强的女孩。生：英子在我心目中是自信的女孩。生：英子在我心目中是害怕别人小看、腼腆的女孩。师：读书时，英子给我们留下了不同的印象。为什么会有这样的印象呢？说话要有理有据，请大家在认真读读课文，给自己的发言寻找根据。（生大声朗读）师：有声的朗读有利于交流感情，无声的默读才有利于思考。请大家在默读课文第一自然段，边读边想，英子给你留下了什么印象？（课件出示第一自然段，学生默读）生：我觉得她还害怕别的同学，不愿意让同学看到她走路的姿势生：我觉得她很文静总是默默的坐在教室一角。师；你们在默读时，能抓住课文语言来思考问题，这是非常好的学习方法。请大家在认真默读，边读边想，相信你们会有更大的收获。生：我觉得英子不光身体有残疾，而且是个自卑的孩子，因为他总是默默的坐在教室的一角。生：我知道英子总是早早的来到教室，下课后她总是最后一个离开，说明她害怕别人嘲笑她。师：同学们，你们深入到英子内心去想了。是的，她很自卑，她的神情总是那样忧伤，她的内心总是那样郁闷。课文中有一个词在讲英子是个什么样的女孩，同学们可以联系上下文找一找。生：（起读）“忧郁”。师：联系上下文可以将词语理解的更准确。生：（充分的谈论对忧郁的理解）师：（投影出示第四自然段）在这段描写中英子又给你留下了什么印象？认真读一读，试着说。生：英子是个开朗的女孩了。生：英子是个活泼可爱的女孩了。生：英子变得有自信了，敢于和大家一起跳舞。师：我们通过读书，看到一个忧郁的女孩变成了一个活泼开朗的女孩。现在就请你们来读读这两句话，感觉有什么不一样。（指名读第一、四自然段）师：其他同学认真听，要勇于发表自己得意见。生：他没有读出英子的内心感受。师：在读书时把你自己想成英子，就能读出那种感受。再试一试。师：谁愿意为大家朗读？让老师聆听你的声音，欣赏你的表情，与你共同感受英子的内心。（生纷纷站起来读）师：老师从你们的脸上，感受到你们的内心。英子从一个忧郁的女孩变成一个活泼的女孩，此时你有什么问题吗？生：她为什么会由由于变得活泼呢？师：事情要从一节语文课说起。自己读读课文，看这堂语文课上出现了怎样的情景，找找英子为什么会有这样的变化呢？生：因为是那一阵掌声，使英子发生了变化。师：那一次掌声能改变一个人的命运吗？你们从掌声中能体会到什么呢？如果体会到了，可以相互交流交流自己的感受。（生读后同桌交流）生：我知道这两次掌声不一样，第一次掌声是同学们对英子的鼓励，第二次掌声是对英子的赞扬。生：同学们给她的掌声热烈而持久，说明同学们是爱她的，而没有歧视她。生：我觉得同学们对英子是充满爱心的。师：说的多好啊！假如英子就在我们身边，你想对英子说些什么呢？生：英子，我们大家都很爱你，你一定要勇敢的、微笑着面对生活啊！生：英子，你一定要有面对生活的勇气和信心，我们大家相信你。生：英子，我们并没有歧视你，我们大家都是好朋友。师：同学们你们送给英子的仅仅是掌声吗？生：我们把爱化作为掌声送给了她。师：英子一摇一晃地走上讲台，又一摇一晃走下讲台。现在你们每个人都是英子，你们此时此刻的感受和以前一样吗？生：同学们的掌声给了我自信，我敢于面对大家了。生：同学们的掌声给了我巨大的鼓励和勇气。师：同学们，同样的英子，她走路姿势无法改变，但是她的内心却发生着变化，因为他知道------（生齐读课文的最后一个自然段）师：（饱含深请的说）课文中我们把爱化作一阵掌声，其实我们就生活在充满爱心的世界里。在我们生活当中，爱还可以怎样表达？生：爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位。生：爱是给爸爸妈妈送上一杯茶。生：爱是给有困难的人