【新教材】赣美版（2024）一年级上册美术第四单元 12 收纳有妙招 教案

第第页【新教材】赣美版（2024）一年级上册美术第四单元12收纳有妙招教案一、教材分析本课是赣美版2024年审定的小学美术一年级上册第四单元“文具巧装饰”中的第12课，属于“设计·应用”学习领域。单元主题围绕“文具”展开，前两课《铅笔的新装》《尺子变变变》引导学生用绘画、剪贴等方式装饰文具，本课则聚焦“收纳”这一生活实用技能，旨在通过美术与生活的联结，培养学生的设计思维和动手能力。教材内容分为四个板块：看一看：展示三组图片——凌乱的书桌（文具散落、书本歪斜）、整洁的书桌（文具分类放入笔筒、抽屉分区）、创意收纳作品（卡通造型笔筒、分层文具盒、悬挂式笔袋），下方配文：“你的文具会‘回家’吗？怎样让它们住得更舒服？”想一想：提出问题：“这些收纳工具用了什么材料？（塑料、纸板、布料、废旧瓶罐）它们有什么特别的设计？（分层、带盖、可折叠、有图案）”并附简易笔筒制作步骤图（①剪去塑料瓶上半部分②用彩纸包裹瓶身③粘贴装饰图案）。做一做：给出任务：“和小伙伴合作，用废旧材料设计一个文具收纳盒，要求：①能分类收纳至少两种文具②有创意的造型或图案③结实又美观。”评一评：评价标准：“收纳功能（☆☆☆）、创意设计（☆☆☆）、手工技巧（☆☆☆）”，并提示：“可以给作品起个名字，向大家介绍你的设计思路哦！”二、核心素养目标审美感知能通过对比观察，发现整洁环境与凌乱环境的视觉差异，感受有序收纳带来的美感；初步认识收纳工具的造型、色彩、材质美，如对称的笔筒造型、协调的装饰色彩、废旧材料改造的创意美。艺术表现能运用剪、贴、画等技法，利用废旧材料（如纸盒、塑料瓶、瓶盖）创作简单的文具收纳作品；学会在收纳工具上添加个性化装饰（图案、色彩、肌理），表达自己的创意。创意实践能结合生活需求，设计具有分类功能的收纳方案（如分层、分区、组合式）；尝试将废旧材料“变废为宝”，培养环保意识和创新思维。文化理解了解“收纳”是生活中的实用艺术，体现“有序生活”的传统文化理念；感受美术与生活的密切联系，认识到“设计”能让生活更美好。三、教学重点引导学生理解“分类收纳”的功能需求，能根据文具特点（大小、形状、用途）设计收纳结构（如笔筒放笔、抽屉放橡皮/尺子、格层放剪刀/胶带）。掌握用废旧材料制作简易收纳工具的基本技法（剪、粘、折、装饰），确保作品结实耐用。四、教学难点如何平衡“功能”与“创意”：避免过度追求装饰而忽略收纳实用性（如开口太小无法放笔、结构松散易变形）。小组合作中的分工协调：一年级学生易出现“抢材料”或“个别学生包办”的情况，需引导合理分工（如一人设计结构、一人负责裁剪、一人粘贴装饰）。五、教学方法情境教学法：通过“文具回家”拟人化情境，激发学生共情；观察对比法：对比凌乱与整洁环境，引导发现收纳的重要性；任务驱动法：以“帮文具建房子”任务贯穿课堂，分步骤完成设计与制作；示范讲解法：教师演示关键技法（如纸盒挖洞的安全操作、双面胶粘贴的牢固技巧）；小组合作法：4人一组，明确分工（设计师、工程师、装饰师、发言人）。六、教学过程导入新课（7分钟）情境创设：文具的“烦恼”（教师手捧一个“哭脸”造型的笔筒，声音模仿卡通人物）师：“小朋友们好！我是‘文具小管家’，今天带来了几位伤心的朋友——（举起凌乱的文具：折断的铅笔、盖丢失的橡皮、散开的尺子）它们说：‘我们每天都找不到自己的家，不是被踩坏就是被弄丢，呜呜……’（将文具散落讲台，营造凌乱感）谁能帮它们想想办法？”观察对比，揭示课题师：“老师这里有两张书桌照片（PPT展示教材‘看一看’板块图片），左边的书桌和右边的书桌，哪一张让你觉得更舒服？为什么？”（学生自由发言，引导说出：右边的书桌文具都在“盒子里”“笔筒里”“分类放好”“看起来干净”）师：“对啦！给文具一个固定的‘家’，它们就不会‘迷路’了。今天我们就来学习《12收纳有妙招》，一起为文具设计漂亮又实用的‘家’！”（板书课题）明确学习目标师：“这节课我们要完成三个任务：①学会给文具‘分类安家’②用废旧材料做一个收纳工具③给收纳工具穿上‘花衣服’。有没有信心？”（学生齐答：“有！”）新知探究（10分钟）认识收纳工具的“功能”师：“文具小管家带来了几位‘收纳明星’，我们来采访一下它们吧！”（出示实物：①分层文具盒②带格抽屉盒③悬挂式笔袋）师（举分层文具盒）：“这位朋友有什么特别的地方？”（学生：“有好几层”“可以放不同的东西”）师：“对，它有3层，第一层放铅笔，第二层放橡皮和尺子，第三层放大剪刀，这叫‘分层收纳’。”师（举抽屉盒）：“这个盒子里有小格子，能帮哪种文具‘安家’？”（学生：“橡皮、卷笔刀、小发卡”“小的文具不会乱跑”）师：“没错，‘分区收纳’适合小个头的文具。”师（举悬挂笔袋）：“这个袋子可以挂在墙上，有什么好处？”（学生：“不占桌子空间”“拿笔方便”）师：“这是‘悬挂式收纳’，能节省桌面空间。”（板书：功能——分层、分区、悬挂）分析收纳工具的“创意”师：“这些收纳工具除了好用，还很漂亮呢！（PPT展示教材创意收纳作品）看这个卡通笔筒，像什么动物？（学生：“小熊！”）它的耳朵是用什么做的？（学生：“绒球！”）这个文具盒上画了什么图案？（学生：“太空人、星星！”）再看这个用薯片桶做的收纳盒，外面包了彩色的皱纹纸，像不像彩虹？”师：“原来，我们可以给收纳工具加上——（引导学生说出：动物造型、喜欢的图案、鲜艳的颜色）”（板书：创意——造型、图案、色彩）讨论材料的“环保”师：“制作收纳工具需要用到什么材料呢？（出示塑料瓶、鞋盒、旧布料、cardboard、瓶盖）这些都是我们生活中的‘废旧材料’，把它们变废为宝，既环保又省钱！（举起塑料瓶）比如这个瓶子，剪掉上半部分，就能变成——（学生：“笔筒！”）”创作实践（20分钟）任务布置与分组师：“现在，我们要进行‘文具收纳屋’工程啦！4人一组，每组选一名‘设计师’（负责画设计图）、‘工程师’（负责裁剪材料）、‘装饰师’（负责粘贴图案）、‘发言人’（最后介绍作品）。（发放分组卡，每组领取材料包：鞋盒/纸盒1个、剪刀1把、双面胶1卷、彩纸/废旧杂志、水彩笔、辅助材料包（绒球、毛根、瓶盖等））”设计图绘制（3分钟）师：“第一步，‘设计师’带领组员讨论：我们要做什么类型的收纳工具？（笔筒/文具盒/抽屉盒）能收纳哪两种文具？（如铅笔和橡皮、尺子和剪刀）需要做几个分区？画在设计图上（发放简易设计图纸：含长方形轮廓、分区线条、备注栏‘材料’‘图案’）。”（教师巡视指导，对设计不合理的小组提示：“如果要放长尺子，盒子的高度够不够？”“这个分区太小，橡皮会掉出来哦！”）教师示范关键技法（5分钟）师：“现在‘工程师’注意啦！老师演示两个最常用的技巧：纸盒挖洞：（举起鞋盒）如果要做‘抽屉式收纳盒’，需要在侧面挖一个抽屉口。（演示用尺子比量尺寸，用铅笔划线，剪刀沿着线缓慢裁剪，强调“剪刀尖对着桌子，不要对着人”）双面胶粘贴：（拿起彩纸）贴彩纸时，先把双面胶沿着边缘贴一圈，再把中间贴几点，这样才牢固（演示撕下双面胶时“慢慢来，不要撕破彩纸”）。”小组合作制作（10分钟）师：“现在开始‘建造’！工程师负责裁剪和组装，装饰师准备彩纸和画笔，设计师帮忙递材料，发言人记录制作过程中的想法。记住三个要求：①能分类收纳至少两种文具②造型或图案有创意③结实！（播放轻音乐，教师巡视，重点指导：对速度慢的小组：“先完成基本结构，再装饰，比如先把纸盒分成两层，再贴彩纸。”对装饰过度的小组：“这个笔筒已经很漂亮了，如果再贴太多绒球，可能会挡住放笔的口哦！”对分工混乱的小组：“小明是设计师，你负责指挥大家；小红是工程师，你来用剪刀，其他人递材料。”）作品命名与标签（2分钟）师：“给你们的‘收纳屋’起个名字吧！比如‘小熊笔筒’‘彩虹收纳盒’，‘发言人’把名字写在作品标签上，贴在作品底部。”展示评价（10分钟）作品展示：“收纳屋博览会”师：“请每组‘发言人’把作品放在展示台上，像小导游一样介绍：‘大家好！我们的收纳屋叫______，用______材料做的，能收纳______和______，特别的设计是______。’”（学生依次介绍，教师引导鼓掌，如：“这个‘汽车收纳盒’的轮子是用瓶盖做的，太有创意了！”）多维评价功能测试：师：“我们来当‘质检员’，（拿起一支铅笔）这个‘小兔笔筒’能让铅笔住进去吗？（演示放入，铅笔稳固）功能☆☆☆！这个‘抽屉盒’的抽屉能拉出来吗？（拉动顺畅）☆☆☆！”创意投票：师：“你最喜欢哪个收纳屋的设计？请把小星星贴纸贴在它旁边（发放星星贴纸）。”（统计得星最多的作品，授予“创意之星”）技巧点评：师：“表扬第二组的‘工程师’，纸盒的切口非常整齐；第五组的‘装饰师’，彩纸粘贴没有气泡，很平整！”自我评价与改进师：“现在请大家看看自己的作品，有哪里可以做得更好？（引导学生说出：“如果再挖一个小格子放橡皮就好了”“下次彩纸要剪得更整齐”）把你的改进想法告诉组员吧！”课堂小结（3分钟）师：“今天我们不仅帮文具找到了漂亮的‘家’，还学会了用废旧材料做收纳工具，知道了收纳要‘分类、实用、有创意’。回家后，试着整理自己的书桌，让所有文具都‘住’进它们的新家里，明天带一张‘我的整洁书桌’照片和大家分享，好吗？”七、作业设计家庭作业：整理自己的书桌，用今天学到的方法收纳文具，拍摄“整洁书桌”照片，下节课带来分享。和家长合作，用废旧材料（如牛奶盒、快递盒）制作一个“家庭小物收纳盒”（如放钥匙、发圈、遥控器），下节课展示。拓展任务：观察家里的其他收纳工具（如衣柜分区、冰箱抽屉、书架），记录它们的设计特点（画简单示意图）。八、结语板块师：“小朋友们，收纳不仅是一种技能，更是一种生活态度。当我们把物品整理得井井有条，心情会更愉快，学习也会更高效。希望你们从此成为‘收纳小能