2026秋统编版小学语文五升六暑期词句提升训练27天

2026秋统编版小学语文五升六暑期词句提升训练27天第1天五下易错生字、多音字专项夯实【课标要求】第三学段要求学生熟练掌握常用汉字，能辨析多音字、形近字，规范书写、准确运用，在语境中区分汉字用法，夯实语言基础。五年级生字是六年级读写的核心基础，诸多形近字、多音字易混淆，是暑期首要巩固重点。【知识梳理】本次聚焦五年级下册课本高频易错字词，重点区分形近字、多音字。多音字的字义随语境变化，读音不同、含义不同、用法不同；形近字字形相近，偏旁不同则字义、词义差异极大，做题和写作中极易写错用错。今日重点字词：燕、泊、绰、豁、轧、湛、眷、妒、忌。【基础练习】1.给下列多音字标注正确读音并组词（每题2分）（1）燕：____（燕子）____（燕山）（2）泊：____（停泊）____（湖泊）（3）绰：____（绰绰有余）____（绰起木棍）（4）豁：____（豁达）____（豁口）________________________________________________________________________________________________________________________________2.辨字组词，区分形近字（每题2分）妒（______）护（______）忌（______）纪（______）湛（______）堪（______）眷（______）卷（______）________________________________________________________________________________________________________________________________3.根据语境填写正确的字词（每空1分）（1）湖面（______）静，没有一丝波纹，远处群山连绵，景色宜人。（2）他为人（______）达开朗，从不斤斤计较，深受大家喜欢。（3）爷爷十分（______）恋故乡的山水，晚年执意回乡定居。________________________________________________________________【素养拓展】摘抄今天积累的易错字词，每个字词造句1句，巩固运用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第2天五下高频近反义词精准辨析【课标要求】新课标要求5-6年级学生能结合语境理解词语含义，准确辨析近义词细微差别，熟练掌握常用反义词，能在表达中灵活运用词语，丰富语言积累，提升用词准确性。【知识梳理】五年级下册课文中存在大量高频近义词、反义词，很多词语看似同义，实则适用语境、感情色彩、搭配对象完全不同。比如“发现”与“发明”，前者指找到已有事物，后者指创造新事物；“坚强”侧重意志，“顽强”侧重不服输，多用于拼搏、抗争场景。今日重点梳理：寂静-幽静、发现-发明、坚强-顽强、尊重-敬重、热闹-喧闹等高频词组。【基础练习】1.写出下列词语的近义词（每题1分）幽静（______）敬重（______）顽强（______）崭新（______）慈祥（______）从容（______）推测（______）稀罕（______）________________________________________________________________________________________________________________________________2.写出下列词语的反义词（每题1分）娴熟（______）繁忙（______）渺小（______）胆怯（______）团结（______）慷慨（______）明亮（______）沉重（______）________________________________________________________________________________________________________________________________3.选词填空，辨析近义词差异（每空2分）（发现发明）（1）鲁班（______）了锯子，方便了人们的劳作。（2）我（______）雨后的小草格外翠绿。（坚强顽强）（1）面对困难，我们要意志（______），永不退缩。（2）他凭借（______）的毅力完成了长跑比赛。________________________________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】任选3组近义词，分别造句，体现词语语境差异。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第3天课内核心成语积累与释义运用【课标要求】新课标第三学段明确要求学生积累课内成语、典故、格言警句，能准确理解成语含义，把握成语感情色彩，结合语境正确运用，初步感受中华语言文化魅力。【知识梳理】五年级下册教材收录大量描写人物、景物、场面、品质的核心成语，是六年级习作、阅读答题的重要素材。今日重点积累：神机妙算、胸有成竹、养尊处优、随心所欲、安居乐业、迫不及待、手忙脚乱、肃然起敬等课内必考成语，重点区分褒义、贬义、中性成语，避免运用错误。【基础练习】1.补充完整下列成语（每空1分）（______）机（______）算胸有（______）（______）养（______）处（______）随（______）所（______）安（______）乐（______）肃（______）起（______）________________________________________________________________________________________________________________________________2.解释下列重点成语含义（每题2分）（1）神机妙算：________________________________________（2）随心所欲：________________________________________（3）肃然起敬：________________________________________________________________________________________________________3.根据语境选择合适的成语填空（每空2分）（1）诸葛亮（______），草船借箭的故事流传千古。（2）面对消防员逆行的身影，所有人都（______）。（3）新时代百姓（______），生活幸福美满。________________________________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】选取4个今日积累的成语，串联成一段通顺的话，不少于80字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第4天词语搭配与短语规范运用【课标要求】新课标强调语言文字的情境化运用，要求学生掌握常用词语搭配规律，区分动宾、偏正、主谓短语，规范搭配动词、形容词、名词，解决习作中搭配不当的常见问题。【知识梳理】词语搭配是词句运用的基础，五升六学生常出现“搭配混乱、修饰不当”的问题。今日重点巩固五年级下册课内经典搭配：动词搭配（眺望远方、仰望星空、探索奥秘）、形容词搭配（皎洁的月光、巍峨的群山、坚定的信念）、量词搭配（一缕清风、一轮明月、一场暴雨），同时区分易混搭配，掌握短语基本类型。【基础练习】1.完善词语搭配，填上合适的修饰词（每空1分）（______）的草原（______）的目光（______）的景色（______）地奔跑（______）地思考（______）地赞美2.填上合适的动词，完善动宾搭配（每空1分）（______）奥秘（______）梦想（______）真理（______）困难（______）家乡（______）时光（______）纪律（______）传统3.修改下列搭配不当的短语（每题2分）（1）热烈的掌声（______）（2）改进困难（______）（3）打扫整齐（______）（4）增长水平（______）【素养拓展】自主积累10组优美词语搭配，分别造句，锤炼表达。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第5天特殊词语归类积累（叠词、ABB、AABB、ABAC）【课标要求】新课标要求学生积累多样化词语形式，丰富语言储备，能在习作中运用特色词语，增强语言的生动性、画面感，提升语言审美与表达能力。【知识梳理】五六年级习作中，特色叠词是提升文采的关键。五年级下册课文中出现大量高频特殊词语：ABB式（胖乎乎、圆滚滚、静悄悄）、AABB式（清清楚楚、马马虎虎、踉踉跄跄）、ABAC式（自由自在、自言自语、半信半疑）、ABCC式（兴致勃勃、小心翼翼、白发苍苍）。不同形式词语适配不同描写场景，可精准刻画景物、人物状态。【基础练习】1.按要求仿写词语（每题仿写3个）（1）ABB式：静悄悄、________、________、________（2）AABB式：清清楚楚、________、________、________（3）ABAC式：自由自在、________、________、________（4）ABCC式：兴致勃勃、________、________、________2.选词填空，体会词语表达效果（每空2分）小心翼翼自由自在踉踉跄跄静悄悄（1）夜晚的公园（______），只有虫鸣轻轻回荡。（2）他（______）地捧着易碎的花瓶，生怕摔碎。（3）小鱼在水里（______）地游动，十分欢快。【素养拓展】任选4个不同形式的特殊词语，写一段写景小语段，不少于100字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第6天关联词语基础认知与分类运用【课标要求】新课标要求高段学生熟练掌握各类关联词，理清句子逻辑关系，能正确使用关联词衔接语句，让表达条理清晰、逻辑严谨，为段落写作、病句修改奠定基础。【知识梳理】小学高段核心关联词分为八大类：并列、递进、转折、因果、假设、条件、选择、承接。五年级重点掌握转折（虽然……但是……）、因果（因为……所以……）、假设（如果……就……）、条件（只要……就……）四大类，做题和写作中最易混淆转折与因果、假设与条件关系，需结合语境精准区分。【基础练习】1.填写合适的关联词（每空2分）（1）（______）天气十分炎热，（______）环卫工人依然坚守岗位。（2）（______）认真积累、刻苦练习，（______）能提升语文成绩。（3）（______）明天不下雨，我们（______）去郊外踏青。（4）他（______）学习成绩优异，（______）乐于助人。2.用指定关联词造句（每题3分）（1）不但……而且……：________________________________________（2）虽然……但是……：________________________________________（3）只要……就……：________________________________________3.修改关联词使用不当的句子（每题3分）（1）因为我努力学习，但是成绩进步很大。________________________________________________________________（2）只要坚持不懈，就一定能成功的道理我懂。________________________________________________________________【素养拓展】选用三组不同类型关联词，写一段连贯的语段，不少于120字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第7天陈述句与反问句互换专项训练【课标要求】新课标要求高段学生掌握基本句式转换方法，能根据表达需求变换句式，保持句意不变，增强语言表达的灵活性，提升句式运用能力。【知识梳理】陈述句、反问句互换是五六年级必考基础题型，核心规则：陈述句改反问句，加反问词（难道、怎么）、变正负、加语气词（吗、呢）、改句号为问号；反问句改陈述句，去反问词、变正负、去语气词、改问号为句号，全程句意不变。反问句语气更强烈，更能突出情感。【基础练习】1.将下列陈述句改为反问句（每题3分）（1）我们应该珍惜宝贵的学习时光。________________________________________________________________（2）大自然的景色十分美丽。________________________________________________________________（3）诚实守信是我们做人的基本准则。________________________________________________________________2.将下列反问句改为陈述句（每题3分）（1）难道我们能随意浪费粮食吗？________________________________________________________________（2）这难道不是伟大的奇迹吗？________________________________________________________________（3）怎么能忘记老师对我们的悉心教导呢？________________________________________________________________【素养拓展】自主写3句陈述句，自主改成反问句，体会两种句式的语气差异。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第8天肯定句与双重否定句互换训练【课标要求】新课标注重学生语言表达的丰富性，要求学生掌握双重否定句的用法，能实现句式灵活转换，强化表达语气，提升语言表达的精准度与感染力。【知识梳理】双重否定句通过两个否定词（不得不、不能不、不会不、无不）表达肯定含义，语气比普通肯定句更强烈、更肯定。核心转换规则：肯定句改双重否定句，添加合适的双重否定词；双重否定句改肯定句，去掉否定词，还原肯定句意，不改变原句核心意思。【基础练习】1.肯定句改双重否定句（每题3分）（1）我们必须遵守学校的各项规章制度。________________________________________________________________（2）所有人都被消防员的精神感动了。________________________________________________________________（3）我一定要完成今天的训练任务。________________________________________________________________2.双重否定句改肯定句（每题3分）（1）这件事我不得不承认是我的错误。________________________________________________________________（2）同学们无不赞叹校园的新景色。________________________________________________________________（3）我们不能不珍惜来之不易的幸福生活。________________________________________________________________【素养拓展】用双重否定句写2句赞美老师、赞美祖国的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________第9天“把”字句与“被”字句互换专项【课标要求】作为小学高段基础句式题型，新课标要求学生熟练掌握主动句、被动句转换规律，理清句子主谓宾关系，规范句式表达，避免语句语病。【知识梳理】“把”字句是主动句式，强调动作发出者；“被”字句是被动句式，强调动作承受者。转换核心：调换主动者与被动者位置，替换“把”“被”字，保留动作和结果，句意完全不变。五升六学生需杜绝转换后成分残缺、语序混乱的问题。【基础练习】1.“把”字句改“被”字句（每题3分）（1）我把今天的词句训练任务全部完成了。________________________________________________________________（2）大风把路边的小树吹得摇摇晃晃。________________________________________________________________（3）老师把优秀作业分发到了同学们手中。________________________________________________________________2.“被”字句改“把”字句（每题3分）（1）地上的落叶被秋风轻轻吹起。________________________________________________________________（2）难题被我认真思考后解开了。________________________________________________________________（3）教室被同学们打扫得干干净净。________________________________________________________________【素养拓展】结合生活场景，自主写2组“把”“被”字句互换句子。________________________________________________________________________________________________________________________________第10天前十天基础知识点综合复盘训练【课标要求】新课标提倡学练结合、及时复盘，通过综合训练巩固前期字词、句式基础，查漏补缺，夯实语言积累，形成完整的基础词句知识体系。【知识梳理】今日整合第1-9天所有核心知识点：易错字词、近反义词、成语积累、词语搭配、特殊词语、关联词、四大句式互换，全方位复盘巩固，针对易错点、薄弱点强化训练，为后续能力提升阶段铺垫。【综合练习】1.看拼音写词语，规范书写（每空1分）jìngjiè（______）zūnzhòng（______）yóuzhōng（______）miǎnqiǎng（______）________________________________________________________________2.选词填空（近义词、关联词）（每空2分）安静幽静虽然……但是……不但……而且……（1）清晨的山谷十分（______），没有一点喧闹。（2）教室里十分（______），同学们都在认真做题。（3）小明（______）成绩优异，（______）品德高尚。________________________________________________________________3.句式转换（每题3分）（1）认真学习是小学生的本分。（改反问句）________________________________________________________________（2）我把书包整理好了。（改被字句）________________________________________________________________（3）所有人都佩服他的毅力。（改双重否定句）________________________________________________________________4.成语填空并造句（4分）（______）（______）自得造句：________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】复盘前十天错题，整理专属易错词句错题清单，摘抄记录。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第11天词义精准辨析（语境义、多义词专项）【课标要求】新课标第三学段要求学生能联系上下文理解词语的语境含义，区分多义词不同义项，不机械照搬字典释义，结合语境灵活解读词语，提升阅读理解与用词精准度。【知识梳理】五六年级词句难点在于多义词和语境词义辨析，同一个词语在不同句子中含义完全不同。比如“新鲜”，可指食物新鲜、空气清新、事物新奇；“朴素”可指衣着朴素、语言朴素、品质朴素。今日重点训练结合上下文判断词语语境义，区分多义词义项。【基础练习】1.辨析加点词语的不同含义，写出释义（每题4分）（1）新鲜：①雨后的空气格外新鲜。（__________）②这件事真新鲜，我第一次听说。（__________）（2）朴素：①奶奶的衣着十分朴素。（__________）②这篇文章语言朴素，情感真挚。（__________）________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合语境选择正确词义（每题3分）“精神”：A.精力、活力B.宗旨、要义C.人的意识状态（1）他今天看起来很有精神。（______）（2）我们要领会文章的精神。（______）________________________________________________________________3.用同一个词语的不同含义造句（每题4分）温暖（气候暖和/内心暖心）：①________________________________________②________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】自主选取2个多义词，分别用不同义项造句。________________________________________________________________________________________________________________________________第12天语序排列与句子衔接专项训练【课标要求】新课标要求高段学生能梳理句子顺序，理清语段逻辑，做到语句通顺、衔接自然，培养逻辑思维能力，为段落写作、阅读理解答题夯实基础。【知识梳理】句子排序核心逻辑：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分顺序。做题先找总起句、总结句，再找过渡句、关键词，逐句梳理衔接关系，杜绝语序混乱、逻辑颠倒的问题。今日重点训练课内经典语段排序，掌握排序技巧。【基础练习】1.给下列句子排序，填写正确序号（每题5分）（1）（______）我连忙跑过去，捡起地上的垃圾。（______）放学路上，我看见路边有一片纸屑。（______）周围的路人都向我投来赞许的目光。（______）我觉得，爱护环境是每个人的责任。________________________________________________________________（2）（______）春天，万物复苏，小草探出嫩绿的脑袋。（______）一年四季，家乡的景色都十分迷人。（______）秋天，硕果累累，田野里一片金黄。（______）夏天，绿树成荫，池塘荷花盛开。________________________________________________________________2.补全句子，让语段衔接自然（每空3分）读书可以开阔眼界，__________；读书可以陶冶情操，__________；读书可以增长智慧，__________。________________________________________________________________【素养拓展】按照四季顺序，写一段语序通顺、衔接自然的语段，不少于100字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第13天成分残缺、搭配不当病句修改【课标要求】新课标要求学生能辨析并修改常见病句，规范语句表达，杜绝语法错误，提升语言表达的准确性、规范性，适配习作修改、语句运用场景。【知识梳理】小学高段最基础的两类病句：成分残缺（缺主语、谓语、宾语）、搭配不当（词语搭配、动宾搭配、修饰搭配错误）。修改原则：不改变原句句意，增删字词最少，语句通顺规范。今日重点识别病因、精准修改，掌握修改符号用法。【基础练习】1.判断病句类型并修改（每题4分）（1）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（成分残缺）修改：________________________________________（2）我们要养成认真完成作业的好习惯。（无语病/病句修改）修改：________________________________________（3）他的写作水平明显改进了。（搭配不当）修改：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.自主辨析并修改下列病句（每题4分）（1）在老师的帮助下，我很快克服了错误。________________________________________________________________（2）公园里到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。________________________________________________________________【素养拓展】摘抄3句生活、习作中常见的病句并修改。________________________________________________________________________________________________________________________________第14天重复啰嗦、前后矛盾病句修改【课标要求】持续强化语句规范运用能力，让学生精准识别重复、矛盾类病句，提升语句精炼度，解决习作中语句冗余、逻辑冲突的问题。【知识梳理】重复啰嗦指句子中词语意思重复，多余累赘；前后矛盾指句子前后表述意思冲突、逻辑不符。常见错误：“五颜六色的红花”“全部都来了”“大概左右”“肯定可能”等，修改核心是删除重复字词、修正矛盾表述。【基础练习】1.修改下列重复啰嗦病句（每题4分）（1）我大概差不多半个小时后完成作业。修改：________________________________________（2）他经常回忆过去的往事。修改：________________________________________（3）全班同学全部都参加了本次活动。修改：________________________________________________________________________________________________________2.修改下列前后矛盾病句（每题4分）（1）昨天傍晚下了一夜的大雨。修改：________________________________________（2）我敢肯定，他大概会准时到校。修改：________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】总结重复、矛盾类病句常见易错字词，整理记录。________________________________________________________________________________________________________________________________第15天比喻、拟人修辞手法专项运用【课标要求】新课标要求高段学生精准识别比喻、拟人修辞，体会其表达效果，能在习作中灵活运用，让语言生动形象、富有画面感，提升语言审美与表达能力。【知识梳理】比喻：用相似事物打比方，有本体、喻体、比喻词，突出事物特点；拟人：把事物当作人来写，赋予人的动作、神态、情感，让景物、事物更鲜活。五升六习作中，这两种修辞是提升文采的核心，需杜绝比喻不当、拟人生硬的问题。【基础练习】1.判断修辞类型，赏析表达效果（每题4分）（1）星星在夜空中眨着明亮的眼睛。（______）效果：________________________________________（2）银杏叶像一把把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热。（______）效果：________________________________________________________________________________________________________2.按要求仿写句子（每题4分）（1）比喻句：月光洒在大地上，________________________（2）拟人句：春风轻轻拂过枝头，________________________________________________________________________________________3.修改修辞不当的句子（4分）树上的苹果红彤彤的，像黑色的宝石。修改：________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】运用比喻、拟人修辞，描写秋天的景色，不少于120字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第16天排比、夸张修辞手法专项训练【课标要求】掌握排比、夸张修辞的特点与作用，能赏析、仿写，借助修辞增强语句气势、突出事物特点，提升语段表达的感染力，适配高段读写要求。【知识梳理】排比：三个及以上结构相似、句式整齐的句子，句式整齐、气势充沛，可强化情感、罗列内容；夸张：故意放大或缩小事物特点，突出特征、强化感染力，分为扩大夸张、缩小夸张。今日重点掌握修辞特点，规范仿写，杜绝句式杂乱、夸张过度的问题。【基础练习】1.判断修辞并写出作用（每题4分）（1）教室里静得连一根针掉在地上都能听见。（______）作用：________________________________________（2）母爱是温暖的阳光，是甘甜的雨露，是坚实的臂膀。（______）作用：________________________________________________________________________________________________________2.仿写排比句（5分）读书，让我增长见识；读书，__________；读书，__________。________________________________________________________________3.仿写夸张句（5分）他跑得真快，________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】运用排比修辞，写一段赞美祖国的语段，不少于100字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第17天缩句与扩句专项技巧训练【课标要求】掌握缩句、扩句的基本方法，缩句提炼句子主干，把握核心句意；扩句丰富语句内容，提升表达细节，做到收放自如，夯实句式运用功底。【知识梳理】缩句技巧：保留主谓宾，删除修饰词（的、地、得、数量、状语），不改变原句主干和句意；扩句技巧：添加合适的修饰词、状语、补语，从时间、地点、状态、神态等角度丰富句子，让语句更生动具体。【基础练习】1.缩句（保留句子主干，每题3分）（1）五彩缤纷的气球缓缓地飞向湛蓝的天空。________________________________________________________________（2）勤劳的同学们认真地打扫着干净的教室。________________________________________________________________（3）金色的阳光温柔地照耀着辽阔的大地。________________________________________________________________2.扩句（至少扩两处，每题3分）（1）小鸟歌唱。________________________________________（2）我看书。________________________________________（3）花儿开放。________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】先缩句提炼主干，再自主扩写，练习一句一收一放。原句：小朋友在公园玩耍。缩句：________________________________________扩句：________________________________________________________________________________________________________第18天直接引语与间接引语互换【课标要求】掌握转述句转换规则，精准切换直接、间接引语，规范人称、标点、语气，是五六年级高频考点，提升语句转述与表达能力。【知识梳理】直接引语改间接引语核心：改标点（去引号、冒号变逗号）、改人称（我变他/她）、调语气、保句意。注意提示语位置不变，语句通顺，杜绝人称混乱、标点错误、句意偏差的问题。【基础练习】1.直接引语改间接引语（每题4分）（1）老师对我说：“你今天的作业完成得很认真。”________________________________________________________________（2）妈妈对我说：“我今天晚上带你去公园散步。”________________________________________________________________（3）小明说：“我一定会坚持锻炼身体。”________________________________________________________________2.间接引语改直接引语（每题4分）（1）小红说，她最喜欢读课外书。________________________________________________________________（2）爸爸告诉我，他明天要出差。________________________________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】结合生活场景，写一句直接引语并改为间接引语。________________________________________________________________________________________________________________________________第19天标点符号专项突破（易错标点运用）【课标要求】新课标要求高段学生熟练掌握逗号、句号、问号、感叹号、引号、顿号、分号、省略号的用法，能规范使用标点，纠正标点误用、漏用、乱用问题。【知识梳理】五升六易错标点：顿号（并列词语之间使用）、引号（引用、特定称谓）、省略号（省略、语意未尽）、问号（反问、设问语气）。重点区分并列词语用顿号、并列句子用分号，杜绝标点混用、位置错误。【基础练习】1.给下列句子加上正确的标点（每空2分）（1）公园里的花真多啊（__）有牡丹（__）月季（__）百合（__）五颜六色，美丽极了（__）（2）老师问我们（__）大家今天的训练任务完成了吗（__）（3）我最喜欢的诗句是（__）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（__）________________________________________________________________________________________________________________________________2.修改标点错误的句子（每题4分）（1）我爱吃苹果、香蕉、和橙子。修改：________________________________________（2）今天的天气真好？我和小伙伴开心地出去玩。修改：________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】自主写一段100字语段，规范运用各类标点符号。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第20天11-19天能力提升知识点综合复盘【课标要求】阶段性综合复盘，整合词义辨析、病句修改、修辞、句式转换、标点运用、句子排序核心知识点，查漏补缺，强化综合运用能力，衔接后续综合运用训练。【知识梳理】今日全面复盘能力提升阶段所有考点，聚焦高频易错点：多义词语境运用、四大类病句修改、四种核心修辞、各类句式转换、标点规范、语序排序，通过综合题型巩固所学，夯实词句运用能力。【综合练习】1.词义辨析：写出“明亮”在不同句子中的含义（4分）（1）教室的窗户十分明亮。__________（2）他的眼神明亮又坚定。__________________________________________________________________________2.修改病句（每题4分）（1）我断定他大概不会参加本次活动。________________________________________________________________（2）经过努力，我的错别字大大进步了。________________________________________________________________3.句式转换（每题3分）（1）小鸟在枝头鸣叫。（改拟人句）________________________________________________________________（2）妈妈对我说：“我明天带你去买书。”（改转述句）________________________________________________________________4.句子排序（5分）（______）最后，我认真检查，完成了作业。（______）首先，我拿出作业本和文具。（______）周末的晚上，我在家写作业。（______）然后，我专心致志地做题。________________________________________________________________【素养拓展】整理本阶段错题，标注错误原因和改正方法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第21天课内优美词句摘抄与赏析【课标要求】新课标强调积累优质语言素材，要求学生摘抄课内文质兼美的词句，赏析表达妙处，积累写作素材，感受语言文字的美感，提升语感与文学素养。【知识梳理】五下教材收录大量写景、写人、抒情的优美词句，句式工整、用词精准、画面感强。今日聚焦课内经典语句，摘抄、释义、赏析，提炼写作亮点，学会借鉴课内好词好句，运用到自主表达中。【基础练习】1.摘抄课内优美词语15个，工整抄写并分类（写景、写人、抒情）（5分）写景：________________________________________写人：________________________________________抒情：________________________________________________________________________________________________________2.摘抄课内优美句子3句，赏析每句的表达亮点（每题5分）例句1：________________________________________赏析：________________________________________例句2：________________________________________赏析：________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】借鉴摘抄的优美词句，仿写一段语段，不少于100字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第22天场景化词句运用（写景专项）【课标要求】新课标注重语言的情境化运用，要求学生能根据特定场景选用合适词句，精准描写景物，做到用词贴切、语句生动、画面鲜活，提升写景表达能力。【知识梳理】写景常用词句分类：四季景色、山水风光、风雨云雾、晨昏夜景。写景技巧：巧用特色词语、修辞、动静结合，抓住景物特点，有序描写。今日聚焦夏日、清晨、山林三大场景，专项训练写景词句运用。【基础练习】1.场景词语积累：补充对应写景词语（每空1分）夏日：骄阳似火、__________、__________、__________清晨：晨光熹微、__________、__________、__________山林：郁郁葱葱、__________、__________、__________________________________________________________________________2.选用上述词语，写三句写景短句（每题4分）（1）写夏日：________________________________________（2）写清晨：________________________________________（3）写山林：________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】运用积累的写景词句和修辞，写一段夏日美景语段，不少于120字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第23天场景化词句运用（写人专项）【课标要求】能运用精准的词句描写人物外貌、神态、动作、心理，刻画人物形象，做到语句通顺、描写细腻、形象鲜明，提升人物描写的语言运用能力。【知识梳理】写人词句分为四大类：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写。五年级重点积累刻画勤奋、善良、勇敢、坚毅等正面人物品质的词句，结合细节描写，让人物形象鲜活立体，避免笼统空洞。【基础练习】1.分类积累写人词语（每空1分）神态：神采奕奕、__________、__________、__________动作：奋不顾身、__________、__________、__________品质：大公无私、__________、__________、__________________________________________________________________________2.按要求写人物描写短句（每题4分）（1）神态描写：________________________________________（2）动作描写：________________________________________（3）心理描写：________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】综合运用神态、动作、心理描写，刻画一位身边的亲人，不少于120字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第24天传统文化词句积累（名言、谚语、典故）【课标要求】新课标明确要求积累中华优秀传统文化相关词句，包括名言警句、成语典故、谚语格言，理解内涵、灵活运用，传承传统文化，提升文化素养。【知识梳理】五升六高频传统文化词句：励志名言、读书格言、诚信谚语、处世警句。今日重点积累课内必背经典语句，理解含义、适用场景，能在习作和表达中灵活运用，丰富语言文化底蕴。【基础练习】1.补充完整经典名言警句（每空2分）（1）书山有路勤为径，____________________。（2）少壮不努力，____________________。（3）虚心使人进步，____________________。（4）一寸光阴一寸金，____________________。________________________________________________________________2.解释下列名言含义（每题3分）（1）读书破万卷，下笔如有神。________________________________________（2）三人行，必有我师焉。________________________________________________________________________________________________________3.选用一句名言写感悟（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________【素养拓展】自主积累5句传统文化名言，分类记录并背诵。____________________________________________________________________